第9课《纪念白求恩》课件

1、毛泽东,纪念白求恩,导入新课,白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的纪念白求恩一文，我们就得到答案了。,简介白求恩生平和文章写作的时代背景,诺尔曼白求恩（18881939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12

2、日在河北唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”,交流感知,1、读准下面黑色字的音,需正音的词语： 派遣（qin） 以身殉职（xn） 狭隘（i） 热忱（chn） 拈轻怕重（nin） 纯粹（cu） 鄙薄（b） 晋察冀（j）,2、解释词语,以身殉职：为忠于本职工作，不惜贡献出自己的生命。 拈轻怕重：接收工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 麻木不仁：这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 漠不关心：不放在心上，粗枝大叶。 精益求精：好了还要求更好。 见异思迁：这里指不安心工作，事业心不强。,三、整体感知,1、试找出每一节的重点句，用“ ”划出，并用“这一节

3、赞扬了“白求恩的 的精神”的句式把它表达出来。 2,各段内容要点之间的联系是怎样的?由此可看出本文的结构是？,全 文 四 个 自 然 段， 可 以 分 为 四 个 部 分， 每 一 部 分 的 要 点 是： 第 一 部 分： 赞 扬 白 求 恩 同 志 的 国 际 主 义 精 神。 第 二 部 分： 赞 扬 白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 专 门 利 人 的 精 神。 第 三 部 分： 赞 扬 白 求 恩 同 志 对 技 术 精 益 求 精 的 精 神。 第 四 部 分： 号 召 全 党 学 习 白 求 恩 同 志 毫 无 自 私 自 利 之 心 的 精 神。,各段内容要点之间的联系是怎样

4、的?,这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。,1、文章如何运用对比手法的? 2.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 3.记叙文议论文中的叙与议有何不同？,合作探究,文章如何运用对比手法的?,白求恩,不少人和一些人,不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹,极端负责任,对工作,对同志 对人民,对技术,极端的热忱,精益求精,鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁,冷冷清清，漠不关心，麻木不仁,对比的作用:（对比论证） 通过对比,既使白求恩同志的高贵品质更加突出，又显示出学习白求恩精神的

5、必要性和重要性.,.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ （1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 （2）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。,（3）第三段“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和其医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 （4）第四段“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。,.记叙文议论文中的叙与议有何不同？

6、,“叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。 记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。,共产主义精神核心,第二课时,精段阅读,分 析 第 一 部 分 方 法： 学 生 速 读 课 文， 教 师 提 出 思 考 题 1、概况本段的论点。 2. 这 段 文 字 分 几 层 写 的？ 各 层 的 主 要 内 容 是 什 么？ 3、第一二句的表达方式是什么？作用是什么？语言有什么特点？ 4、文章中引用列宁主义的观点有什么作用？,精段阅读,分 析 第

7、一 部 分 方 法： 学 生 速 读 课 文， 教 师 提 出 思 考 题 1. 这 段 文 字 分 几 层 写 的？ 各 层 的 主 要 内 容 是 什 么？ 明 确： 分 三 层。 第 一 层（ 从 开 头 至“ 不 幸 以 身 殉 职”）： 高 度 概 括 白 求 恩 同 志 的 主 要 事 迹。 第 二 层（ 从“ 一 个 外 国 人” 至“ 每 一 个 中 国 共 产 党 都 要 学 习 这 种 精 神”）： 高 度 概 括 白 求 恩 的 思 想 和 行 动， 点 名 本 文 的 中 心 论 点。 第 三 层（ 从“ 列 宁 主 义 认 为” 至 结 束）： 引 用 马 列 主 义

8、 观 点 论 述 白 求 恩 同 志 具 有 伟 大 的 国 际 主 义 精 神,分析第二段，回答,1、第二段用 了 怎 样 的 论 证 手 法？ 这 样 写 有 什 么 作 用？ 2、体会下列句子加点部分的表达效果（见练习册）,第二段用 了 怎 样 的 论 证 手 法？ 这 样 写 有 什 么 作 用？,明 确： 文 章 用 了 对 比 论 证， 将 白 求 恩 同 志 与 “ 不 少 人 ” 的 情 况 相 比 较。 这 样 一 比 较， 一 正 一 反， 褒 贬 分 明， 批 评 中 肯。 通 过 对 比， 白 求 恩 的 高 贵 品 质 显 得 更 加 突 出， 强 调 了 学 习 白

9、 求 恩 的 现 实 意 义 和 迫 切 性。,4. 阅读第三段， 这 一 部 分 运 用 了 什 么 论 证 方 法？ 为 什 么 这 一 部 分 内 容 写 得 少？,明 确： 运 用 了 正 反 对 比 论 证 法。 白 求 恩 大 夫 是 个 杰 出 的 医 生， 他 医 疗 技 术 的 高 超 是 解 放 区 军 民 都 了 解 的 事， 所 以 作 者 只 用 一 句 话 作 了 概 括， 而 不 做 过 多 的 论 述。,学 生 阅 读 第四部分，回答,1. 作 者 回 忆 了 同 白 求 恩 同 志 的 交 往， 写 了 哪 些 内 容？ 按 怎 样 的 顺 序 写 的？ 2.

10、 “ 只 见 过 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 样 的 心 情？“ 后 来 他 给 我 来 过 许 多 信” 说 明 了 什 么？ 3. 向 白 求 恩 学 习 的 意 义 是 什 么？ 五 个 短 语“ 一 个 的 人” 组 成 排 比 形 式， 是 从 哪 几 个 角 度 来 说 的？,学 生 阅 读 第 四 部 分， 教 师 引 导 分 析。,1. 作 者 回 忆 了 同 白 求 恩 同 志 的 交 往， 写 了 哪 些 内 容？ 按 怎 样 的 顺 序 写 的？ 明 确： 作 者 按 时 间 顺 序 先 后 写 出 两 人 的 会 面 和 通 信。,2. “ 只 见 过

11、一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 样 的 心 情？“ 后 来 他 给 我 来 过 许 多 信” 说 明 了 什 么？,明 确：“ 只” 表 达 了 一 种 遗 憾 之 情。“ 后 来 他 给 我 来 过 许 多 信”， 可 见 白 求 恩 同 志 对 中 国 共 产 党 及 其 领 袖 那 种 倾 心 的 热 爱 和 忠 诚。,3. 向 白 求 恩 学 习 的 意 义 是 什 么？ 五 个 短 语“ 一 个 的 人” 组 成 排 比 形 式， 是 从 哪 几 个 角 度 来 说 的？,明 确：“ 高 尚” 指 人 格，“ 纯 粹” 指 品 质；“ 有 道 德” 指 修 养；“ 脱 离 了 低 级 趣 味” 指 志 趣；“ 有 益 于 人 民” 指 人 生 意 义。 五 个 短 句 由 短 而 稍 长， 气 势 越 发 磅 礴， 内 容 五 彩 缤 纷， 犹 如 赞 美 诗 一 般。,四、 学 生 齐 读 最 后 一 段， 背 诵。,五、 归 纳 写 作 特 点 1. 夹 叙 夹 议 是 本 文 语 言 表 达 的 特 点。 2. 对 比 鲜 明。 3. 用 词 贴 切， 句 式 讲 究。,六、 布 置 课 外