说课――动画分镜头设计

1、讲课动画是镜头设计、艺术设计系王秦、目录、讲课、特色、效果、课程结构指导、思想学情分析、教育目标重点难点的课程设计，1 .教育方法2 .教育环境3 .教材使用、主题式教育、比较教育，加深对多变量评价的理解，加强记忆的现实结合，强调问题2，3，4，一，授课1 .授课结构(授课定位)，核心环节，4 .动画分镜头设计5 .动画运动规则6.FLASH动画制作7 .电影动画视听语言，1.2维动画综合研修2 .动画专业毕业设计，授课定位，8 .电影后期制作，专业课，综合实践课，前期，中期， 后期1 .课程1 .课程结构(课程内容的概要)说，视频镜头设计是一门技法、操作性、实践性强的课程，系统地把学生学到的

2、视听语言知识正确应用到视频剧本创作中，掌握剧本创作规则和语言，学习了64小时。 是动画设计和制作专业的必修课。 1 .课程1 .课程的结构、初步的理解、理解、实践的理解、单元5的不同类型的动画分镜头的创作方法、单元6的动画分镜头设计盒的观赏和实战训练、1 .课程2 .指导思想、动画分镜头设计是动画专业课程的核心课程，是动画设计不可缺少的环节。 本课程的目的是让学生掌握动画场景划分的基础知识、角色表演、场景划分的构图透视、分组技术，培养学生创作动画场景划分的基本技术。 在这次的讲义中，以第4单元视听语言的场景划分为例进行详细叙述。 在视听语言中不同镜头单元课程的设计过程中，以多维的评价形式，充分

3、发挥教师主导的作用，同时确立学生的主体地位在教育与学的交流中，利用许多优秀案例、正反案例、学生作业分析，使学生最直观地理解使用镜头知识表现画面的方法，其中是理论知识一、讲义的3 .学情分析，本单元分为镜头的轴原则、镜头连接处理、场景空间调度、镜头的蒙太奇、镜头时间和节奏控制5个部分。 本课程的内容在动画分镜片设计课程的第四部分，在初步理解动画分镜片设计的基本概念，得到角色的造型和构图透视的深入理解后，该课程将正式带学生去进行纯镜片设计的理论学习。 1 .讲义4 .培养教育目标、知识目标、能力目标、镜头感觉独立分割画面的能力。 具有良好的运用、表现、组织镜头的能力。 镜头的表现使观众能够理解和理

4、解。 培养掌握和运用感情目标、视觉语言的基本能力。 培养和确立对镜头表现的感觉。 提高镜头的审美能力。 掌握动画分镜头在轴线原则上的应用。 掌握镜头和镜头的联系。 掌握不同场景的场景空间调度关系。 理解蒙太奇镜头语言在分镜头剧本中的运用方法。 把握分光镜头中的时间和节奏的控制。 1 .课5 .重点难点、重点：掌握镜头与镜头的联系，使镜头与镜头的联系更自然，能直接反应预期的效果。 (人物的位置、景况、角度、动作、运动方向、运动光线、本体方向、声音等的一致法则开放、插入、过渡、最后的镜头组合接合技巧)2.蒙太奇的表现。 (概念、用途、分类)难点：利用镜头组合技术表现蒙太奇效果，叙述故事。1 .课程

5、6 .课程设计，1 .课程6 .课程设计(本节课程内容的安排)，1 .课程6 .课程设计(本节课程内容的安排)，2 .教学法1 .教学方法，示范教学法，多媒体教学法，案例教学法， 1 .丰富的动画分影像案例2 .优秀案例观赏3 .过去的学生作业分析2 .教育2 .教育环境(508教室)，学生：1.小组讨论2 .设计企划3 .直接表演寻求灵感，老师：1.理论课程授课2 .案例鉴赏3 .过去的学生的作业分析，教材：动画分镜头设计，陈继光南京大学出版社21世纪的大学艺术设计“十二五”计划教材2 .教育辅助资料：大纲、授课计划、教案等教育标准资料由PPT、动画分镜头盒集等教育辅助资料学生制作古典作品很多相关设计网站的筛选照片，二.教育3 .教材由PPT，三.特色， 教育框架2 .建立个别指导设计教师讲评，深入探讨主题式教育理论指导实例的观赏课题.比较教育在理论授课、练习问题授课、作业练习的同时，使用比较教学方法强化学生的知识，促进学生的真正理解。 3、多元评价加强了学生记忆作业的评价方法的多样性，除了教师每次单独指导外，还安排集体评价，匿名交换学生作业，学生互相看着评价，在学生发现别人问题的同时学习了思考。 4、强调理实结合、问题理论课后，给学生安排了很多当堂练习，在练习中观察各学生存在的问题，立即进行评价和修正，进行理实结合，促进学习。 效果1 .可以期待教育