唐雎不辱Microsoft PowerPoint 演示文稿

1、,唐雎不 使命,辱,第二十二课,战国策,2012-2013学年泰安市优质课一等奖文库 作者：王文丽,学习目标：,一、朗读理解文意 二、分析人物形象 三、体会说话技巧,人物形象,课文翻译,课文朗读,内容分析,文学常识,文言字词,拓展训练,本文选自战国策（战国时代国别体史书）。它是西汉的刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。,时代背景：,战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战

2、而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。,读准字音,唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣 缟素 庸夫 色挠 以头抢地,j f gu xin go yng no qing,jin,休祲,逆（ ）,n,秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”,安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。,安陵君,秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。,秦王派人对

3、安陵君说：“我打算用五百里的土地换取安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。,1 唐雎为什么出使秦国？ 2 秦王是真心想要换地吗？ 3从哪些细节可以看出来？ 4安陵君是否明白秦王的用心？ 5 为什么说“甚善”？,第一段分析,第一组问题,第一段分析,1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？ 2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 3、概括段意。,答案,答案,答案,第二组问题,秦王不是出于什么好心，而是 采取的“以大易小

4、”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。,答案,问题,安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。,问题,答案,秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。 交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。,问题,答案,秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”,秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人

5、与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”,秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？”,1秦王初见唐雎，是如何恩威并的？ 2唐雎是否看穿了秦王的诡计？ 从哪些细节中可以看出来？ 3唐雎

6、再次重复安陵君的话，语气有 什么不同？为什么不同？用一个成 语形容与秦王初次交锋的唐雎的态 度。,第二段分析,第一组问题,第二段分析,1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 2、秦王说的是否是真心话？说说理由。 3、唐雎是如何反驳的？ 4、比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？,答案,答案,答案,答案,第二组问题,有恩于安陵君,问题,不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈而于是让安陵君扩大土地及于婉拒是逆寡人和轻寡人。,问题,答案,答案,先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。,相同点：都

7、回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景面对的人物不同。便唐雎回答较安陵君更为坚定有力。,问题,问题,答案,答案,秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”,唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。,秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？

8、”唐雎回答道：“小臣没有听说过。”秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说：“这是庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的时候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。如果志士真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将穿上白色孝服今天的情况就是这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。,1秦王为什么大怒？ 他

9、用什么方法来使唐雎屈服？ 2唐雎回答得很快，说明什么？ 唐雎又是如何对抗秦王的？ 3唐雎为什么要举三个例子， 而不直接说“伏尸二人”？ 用一个成语来形容唐雎的表现。,第三段分析,第一组问题,第三段分析,1秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 2秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 3唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 4“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 5你认为唐雎的“怀怒未发，休 于天”正确吗？,答案,答案,答案,答案,答案,第二组问题,伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争,问题,以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。,问题,问题,用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这

10、些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。,答案,答案,答案,善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。,问题,问题,不正确，具有迷信观念 亦或答正确，说出个人困苦的遭遇,答案,答案,秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”,秦王（顿时）脸色沮丧，挺身跪起向唐雎道歉道：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎先生啊。”,1秦王从神态到语言上有了什么变化？ 这些变化说明什么？ 2为什么说“唐雎不辱使命”？ 3从全文看，秦王是什

11、么样的人？ 唐雎是什么样的人？ 4中国历史上，还有哪些人和唐雎一样？,第四段分析,第一组问题,1、秦王有什么样的言语和行动？ 2、写出了秦王的什么心态？,第四段分析,答案,答案,第二组问题,神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）,问题,欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭,问题,答案,答案,整体把握,1、用自己的话创造性地复述故事。 2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？ 4、你如何评价唐雎？,答案,答案,答案,故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。 主要人物是唐雎。,问题,故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算

12、，唐雎没有辜负出使之命。,问题,忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、大义凛然,问题,答案,答案,答案,思路结构：,全文可分为三个部分：,第一部分,第二部分,第三部分,(第1段),(第2、3段),(第4段),具体叙写唐雎出使秦国的经过。 （与秦王进行针锋相对的斗争。）,通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及所“谕”之理，反衬唐雎出使胜利，点明主题。,交代唐雎出使秦国的原因。 （秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕.）,开端,发展与高潮,结局,课文结构,起因,愿终守之 使唐雎使于秦,高潮,故不错意也 轻寡人与,结局,长跪而谢之,以地易安陵秦王不悦,发展,非若是也 虽千里不敢易,

13、天子之怒,布衣之怒,骄横、狂妄 不卑不亢,盛气凌人 语气强硬,秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！,安陵君不听寡人，何 也？而君逆寡人者，轻寡人与？ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 寡人以五百里之地易陵且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也,骄横狡诈,色厉内荏,人物形象,贪得无厌、骄横狡诈，外强中干色厉内荏的封建统治者。,爱国忠君 机智勇敢从容镇定不畏强暴大义凛然,人物形象,的外交家的形象。,爱国忠君,虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？,怀怒未发，休 降于 天，与臣而将四矣。,若士必怒，伏尸二人， 流血五步，天下缟素， 今日是也。,机智勇敢,否，非若是也，安陵

14、君受地于先王而守之,夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；此三子者，皆布衣之士也,若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。,文中用到的刻画人物形象的方法：,动作描写 神态描写 语言描写,问题三： 从“唐雎不辱使命” 这一故事，我们可以看 出唐雎的说话技巧体现 在哪些方面？你又有何 启示？,说话技巧 唐雎的,言之有“节”,言之有“据”,言之有“力”,“否，非若是也”“而守之”,“士之怒”“而将四矣”,“今日是也”“挺剑而起”,启示一：,说话技巧在人际交往，尤其是在重要 的外交关系中，起着举足轻重的作用。 要有意识地锻炼自己的说话能力，培 养自己的说话技巧。,懂得一个道理：,影响说话内容和语气、语

15、调的因素有：,人物身份 人物地位 说话场合 说话对象 ,基辛格问：为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？,周恩来答：,因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。,西方记者：请问中国有多少钱？,十八元八角八分。,周恩来答：,拓展训练,问：,答：,每天有多少人过桥？,每天有五个人过桥。,？！,工、农、兵、学、商。,问,答,50年代初，周总理接受美国记者的采 访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人为 什么还要用我们美国生产的钢笔呢？,总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战

16、场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。,启示二：,培养一种能力：,要能够在我们以后的写作过程中，充分运 用个性化的人物语言来凸现人物的性格特 点，提高我们的写作能力。,迁移训练,请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。,当父母错怪你时，你会怎么说,A：性格暴躁,B：性格温和,重点掌握以下词语。 易 其 加惠 弗 说 因 错意,交换。,句中表希望的语气词。,给予恩惠。,（f）不。,（yu）通“悦”，高兴。,于是。,注意，放在心上。错，通“措”。,广 逆 轻 与 岂直 怫然 公 布衣,扩充。,违背。,轻视。,语气助词，相当于“吗”。,难道只是。,（f）盛怒

17、的样子。,相当于“先生”，古代对人的尊称。,平民。,免冠 徒跣 抢 庸夫 士 休祲 缟素,摘掉帽子。,光着脚。,撞。,平庸无能的人。,这里指有才能有胆识的人。,吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。,白色的丝织品，这里指穿丧服。,色挠 谢 谕 徒以,变了脸色。挠，屈服。,道歉。,明白、懂得。,只因为。徒，只是。,不辱使命 秦王使人 仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君 使唐雎使于秦,出使 派 在 从 给 到、往,重点掌握以下文言实虚词。,虽然，受地于先王 秦王怫然怒 以头抢地耳 以五十时之地而存者 徒以有先生也 以君为长者,这样 .的样子 用 凭 因为 把,文言虚词,秦王不悦。 以君为长者，故不错意也

18、。 仓鹰击于殿上。,“说”通“悦”，高兴。,“错”通“措”，注意。,“仓”通“苍”。,通假字,长跪而谢之 （古义为 ，今义为 。）,“道歉”,“感谢”,君亦尝闻天子之怒乎 （古义为 ，今义为 。）,“听说”,“用鼻子嗅”,安陵君因使唐雎使于秦 （古义为 ，今义为 。）,“于是”,“因为”,古今异义词,词类活用,公亦闻天子之怒乎？ （ ， 活用为 ，这里指 ）,天下缟素。 （ ， 活用作 ，原指 ， 在这里意为 。）,与臣而将四矣 （ ， 活用为 ， 这里意为 ）,形容词,怒,名词,名词,动词,白色的丝织品,“穿丧服”,缟素,发怒的后果,数量词,动词,“成为四个人”。,四,古今异义： 1、虽然：即使这样 2、因使：于是，就 3、岂直：只，仅仅 4、抢地：撞 5、挺剑：拔 6、色挠：屈服,使,说,许,派,出使,高兴,解释,上下、左右,答应,秦王使人谓安陵君曰（ ）,高可二黍许（ ）,秦王不说（ ）,安陵君因使唐雎使于秦（ ）,必为有窃疾矣（ ）,必,若士必怒（ ）,公输盘为我为云梯，必取宋（ ）,一定,一定要,真的,安陵君其许寡人（ ）,请说之（ ）