威尼斯的小艇第二课时教学设计

1、威尼斯小艇的第二课设计一、学习文本的第四自然段导入：这么漂亮的船是谁驾驶的？(生：船夫)水手的驾驶技术怎么样？(健康：特别好)1、要求学生自由朗读课文的第四段自然。寻找：哪里知道水手的驾驶技术特别好？请画一个句子，然后读一下。2、学生反馈学习情况。3、小组内沟通，请填写以下表格。在什么情况下船夫能怎么办说明什么船运行很快的时候自由操作，不用手水手的驾驶技术特别好。拥挤的时候你可以向左拐，向右挤很窄的地方可以顺利通过开快车的时候可以转弯吗4、教师引用：老师：船夫驾驶技术很好。以极快的速度行驶时健康：操作自由，一点也不动手。老师：他动作敏捷-健康：不管多么拥挤，他总是向左拐，挤过去，也可以急转弯。

2、老师：他很快-生：遇到很窄的地方总是顺利通过，速度很快。5、师父的说明：小艇有时快，有时慢，快，警灵的燕子掠过水面，很快地前进；在缓慢的时间里悠闲地在碧波上波浪。语言训练：现在你在威尼斯。你在船边。你面对船夫。你想对他说什么？健康：船夫，你的驾驶技术真好：船夫，你辛苦了健康：船夫，慢一点学生：船夫，你能教我吗健康：船夫，下次我再来看看健康：船夫，小船开得慢，想看风景。老师：船夫看到游客的话，会想说什么？健康：请上船，我带你去。健康：小朋友，请坐我的船！健康：不要害怕，我的技术很好，不会被推翻。老师：现在谁成为船夫，其他同学成为游客。船夫最好叫你的事业，乘你的船，用尽一切可能的方法拉客。可以用文

3、字的话邀请游客上船吗？老师：我们的船夫1号，请鼓掌。(被指定为船夫)健康：女士们，我可以去很多旅游景点，我的驾驶技术很好，我的小船也很漂亮，有皮垫，像沙发一样，你可以坐在里面看书，不管在多少地方，我都能很快进去。生：我是第二号船夫。大家快坐我的船吧。必须快点。我开得快一点，你得慢一点。我开慢一点。老师：威尼斯的船夫真的很厉害，有技术，有做生意的头脑，很熟悉威尼斯的景色。让我们再读一遍这个自然段！老师：我们发现，不仅威尼斯有名的建筑，威尼斯的船夫驾驶技术也很出色。二、学习文本的第五自然段1.下面的学生们为了看威尼斯乘船做什么，请自由朗读第五个自然港。填写下表。谁坐在小船上你在干什么说明什么商人去

4、做生意小船与人们的生活紧密相连女性大声谈笑孩子由保姆陪同到郊外呼吸新鲜空气老人率领全家教会祈祷想象一下有些人用小船做什么。(医生、学生、邮递员、病人、运动员、教师等)学生回答。2.老师：小船和威尼斯的生活密切相关，人们不能乘坐小船。白天，威尼斯因小船而生气勃勃。晚上的威尼斯怎么样了？把原声读成第六个自然段落。学生回答。老师：作者写了威尼斯的小船。但为什么又写了晚上的威尼斯？评论：通过写威尼斯之夜的静态，反强调小船与城市有密切关系，表明小艇的作用更大。老师：半夜剧场结束了。大家都说了话，坐小船回家了。这是(动态描述)。慢慢地，人休息，船停下，城市进入梦乡，这是(静态的描述)。但是第二天黎明来了，人们排队，船移动，城市又开始活跃起来。多么异国的风景，难忘的威尼斯小船！3、一致朗读课文第六个自然港，感受威尼斯之夜的静态美。三、扩大我学完了这篇课文，你想说威尼斯景色迷人的话吗？健康：威尼斯的风景真美！我真的想和爸爸一起去旅行，拍一些照片，和同学们分享。生：威尼斯的水真的可以和徐子湖相提并论，白天微波炉闪闪发光，晚上像镜子一样的水平，宏伟壮观的古代建筑真的是超赞的，让人看得魂不附体，赞叹不已。健康：威尼斯的夜晚真是绚丽多彩！处于如水下龙宫般的境地，人们就会忘记留恋返回。生：威尼斯不是繁华的美丽水上城市或