《邓稼先》导学案课件

1、邓稼先导学案【学习目标】1、积累词语；赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。2、学习文章用事例来刻画人物的方法。3、学习对比表现人物的写作方法。4、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【学习重难点】【重点】理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。【难点】学习本文通过对比表现人物的写作方法。【课前预习区】一、基础知识梳理1、给下列汉字注音鞠（）瘁（）勋（）氢（）聘（）垠（）萦（）凛（）铤（）撑（）懈怠（）癌症（）开拓（）sh（）名din（）基孕育（） 鲜（）为人知日曛（）2、解释词语(1)可歌可泣 (2)家喻户晓（3）鞠躬尽瘁，

2、死而后已 （4）当之无愧（5）锋芒毕露 （6）马革裹尸（7）任人宰割 （8）至死不懈二、相关知识链接1、关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”追授王淦（gn）昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章” “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹“一星”则是人造地球卫星 2、关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗

3、战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩此时他只有26岁，人称“娃娃博士”1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究 3、关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方

4、面都有影响的物理学家之一【互动探究区】【探究活动一】初识文本，整体感知1、全文通过小标题的形式共分成 部分，除了第一部分展示背景，引出本文的主人公 外，其他部分或者叙写了关于主人公的主要事迹，或者对他进行了真诚的评价，你能将其他几部分的主要内容概括出来吗？2、在文中找出直接评价邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。3、通过学习，你觉得邓稼先是一个什么样的人？【探究活动二】走进文本，研读领悟1在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2、文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面？有什么作用？ 3、本文有一个人物叫奥本海默，他并不是文章的主要人物，但作者为什么要花那么多的篇幅刻画他的性格和为人呢

5、？4、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-我始终想不清楚，”这句话说明了什么？ 5、为什么作者说，如果拍邓稼先传，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？6、文章第五部分的标题是“我不能走”，这短短的四个字，表现了邓稼先的什么精神？【探究活动三】精读文本，深入赏析揣摩语言，体会本文语言的深刻含义： “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 “如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。你还

6、能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？ 【探究活动四】质疑问难，合作探究1、文章第五部分中有一段唐代散文家李华做写的吊古战场文，你能读懂吗？在这儿写这篇古散文有什么作用呢？（提示：用心理解这个短文所写内容）2、本文对邓稼先的描述，除了运用记叙的表达方式外，还有 ，你能举出例子来吗？3、文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。【拓展延伸区】1、文中有两个成语，恰当的概括了奥本海默和邓稼先在人们心中的影响，从而形成了鲜明的对比，这两个成语是 、 2、邓稼先把毕生精力献给了我国的国防事业，身患绝症后，依然谋划核武器发展大计，真正做到了“ ， ” 3、学习了本文，邓稼先的事迹给了你怎样的启示？写一段文字大家相互交流一下吧。【作业超市】 1、做完练习册中题目。2、许多名人在去世后，后人为了缅怀他，都给他写有墓志铭，这些墓志铭很好的概括了他们的成就和贡献，有的还是以对联的形式出现的：如聂耳是我国的著名作曲家，他的墓志铭引自法国诗人可拉托的诗句：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的