2018秋语文S版小学三年级上册教学课件14灵隐题联

1、新课开始时，明月什么时候来？向天空索要美酒。我不知道天堂里的宫殿，也不知道是什么月份和时间。我想把皇家的微风带回到天空，我担心在精美的玉石建筑，它不能承受九天的寒冷。跳舞找出影子，世界是怎样的。月亮变成了朱红色的亭子，低低地挂在雕花的窗户上，照着昏昏欲睡的自己。月亮不应该对人有任何怨恨，为什么人们离开时都是圆的呢？人们有悲伤和快乐，他们分开了，又相遇了。月亮变暗或变亮，它变亮或变暗。没有什么是完美的，即使在过去也是如此。我们彼此祝愿对方长寿，以便分享这美丽的月光，即使我们相距遥远。(宋)苏轼的水调歌题，14题，学习目标，1。他能识别14个新单词，写13个新单词，并能正确地阅读诸如“大量和装扮”

2、等单词。2.默读课文，初步理解文章的主要内容，用自己的话复述课文。3.在不同的角色中大声朗读，体会住持对来访客人态度的变化。4.初步掌握，在对话中尝试用表达谦虚和尊重的词语来体验对联的独特之美。知识的关键，苏轼，字子瞻，字何仲，名东坡俗人，世名苏东坡，名苏仙。北宋著名文学家、书法家和画家。知识工具包，对联，中国传统文化之一，也称为对联或对子，双句写在纸，布或刻在竹，木和支柱。对联包含两个句子。从右向左阅读是汉语独特的艺术形式。第一次读课文。1.自由阅读。要求正确阅读发音和句子。2.和你的同桌一起阅读，注意阅读你的感受。3.阅读时画草图，标出你最喜欢的单词、句子和你不理解的地方。单词学习，单词学

3、习，一切，结构，左右，结构，上下，结构，独立，仔细观察。轻微冷漠，不尊重；这意味着不好的接收。“聊”拉聊。“惊讶”是指对发生的事情感到非常惊讶。“举世闻名”，形容名声大振。“红脸”形容他兴奋或羞愧得满脸通红。“皇冠世界”形容一个人的造诣达到了顶峰，没有人能与之匹敌。自由阅读课文：思考这篇文章讲述的内容。本文主要讲述在灵隐寺，苏轼与方丈谈话时，根据方丈态度的变化，留下一副对联以示羞辱。解读文本，苏轼是宋代著名作家。平时，他喜欢拜访和尚，询问禅宗，和别人讨论佛教。苏轼为什么去灵隐寺？访僧问禅，访僧问禅，灵隐寺位于西湖西侧，庭院幽雅，花木繁茂。当苏轼看到它的时候，他突然感觉到詹妮弗在他的心里，以为方

4、丈一定是在这样一个美丽的地方学来的，于是他去方丈的办公室找他。灵隐寺位于西湖西侧，庭院幽雅，花木繁茂。当苏轼看到它的时候，他突然感觉到詹妮弗在他的心里，以为方丈一定是在这样一个美丽的地方学来的，于是他去方丈的办公室找他。方丈热情地接待了苏轼吗？他们之间发生了什么？请默读第3-9段，找出方丈对苏轼的态度，并加以标注。你和朋友交流时有什么感受？思考：在与苏轼的对话中，方丈的态度发生了几次变化？有什么不同？住持上下打量了苏轼一番，见他打扮成一个普通的学者，不像一个富有的家庭。他皱起眉头，举起手说：“坐下。”然后，他对小和尚哼了一声：“茶”。从语言、动作、表情反映出方丈以貌取人。看，皱眉，举起你的手，

5、哼，坐，喝茶，方丈看到这个人在他面前非常健谈，知识渊博，逐渐堆起一副笑脸，礼貌地说，居士，请坐！他还告诉小和尚，“去喝茶！”“渐渐地，笑脸”和敬语说明了方丈的虚伪。渐渐地，他们堆在一起笑了。请坐下方丈上下打量着苏轼，当他打扮成一个普通的学者，不像一个富裕的家庭。怠慢，“看”方丈的动作对他很不恭，苏轼只是觉得有点“怠慢”。苏轼见他有意讨好，却仍未坐下。当住持看到这个人口若悬河、学识渊博时，他渐渐堆起一张笑脸。“渐”表明方丈的虚伪想“讨好”有才能的人，“还”表明苏轼的坚定态度。还是，苏轼从来没有坐下过？后来发生了什么？自由阅读10-11段，勾画出相关内容，并告诉你的朋友你的想法。苏轼从来没有坐过吗

6、？后来发生了什么？自由阅读10-11段，找出相关内容，并告诉你的朋友你的想法。坐了一会儿后，他冷冷地笑了笑，脸红了，很惭愧。方丈与苏轼的谈话，字数相同，形式相同。苏轼通过一副对联表现了方丈以貌取人的态度，告诉我们不要以貌取人，而要与人交往，用谦虚的话和恭敬的话。梳理结构，以貌取人，虚伪，讨好，不开心，看不起它，在课堂上练习，1。选择一些单词的正确发音，并键入 。曾和曾奶奶是红军抗日战士。2.选择单词并填空。寺诗()句()寺()宋灵隐()樊姬平() ()，练习课，3。写出下列单词的同义词。繁荣詹妮弗闻名于世。方丈对苏轼态度的变化是：给苏轼的话是：对小和尚说的话是：课后练习。默读课文，结合课文内容谈论：方丈对苏轼的态度前后发生了什么变化？提示：以貌取人，课后练习。2.读下面的句子，根据课文增加一些单词。(1)通常，他喜欢拜访和尚，问禅，和其他人讨论佛教。(2)苏轼看到他有些疏忽和不高兴，就站起来和他说话。提示：苏轼喜欢与高僧探讨佛经。提示：苏轼与方丈对话聊天。积累和扩大，并把它交给刘京闻。宋-苏轼的荷花不再被雨水覆盖，菊花残枝仍有