（涡阳闸北）好课的比拟.ppt

1、好课的比拟 梁恕俭,梁恕俭，属牛，山东临沂人。1991年师范毕业，2005年开始北漂，做过自由撰稿人，现供职于中国教师报。著有教育诉状与理想教育角色教育每课一诗；编有问道课堂高效课堂100问等。 Q Q：236370607（谢绝闲聊） 邮箱： 电话博客：搜索“梁恕俭”，很容易找到 ,常用方法,学语文,日记,积累,五有四度评课法,四度,自主程度,合作效度,生成高度,探究深度,重视阅读，指导得法 解析伟大，以点带面 示范讲解，声情并茂 利用学生，合作教学 加强创新，追求生成 师强生弱，被动接受,冯彬藤野先生,优点： 优点： 优点： 建议： 建议： 不足：,物以稀为贵，人因

2、才受尊。 东京贬清貌，暗显立鸡群。 仙台受优待，铺垫藤野纯。 掌故添真切，讲义受严训。 民族无偏见，弟子如关门。,师爱议俗风，生怜谈经纶。 弃医治麻木，从文救迟钝。 惜别情依依，别意泪滚滚。 杂乱似形散，神聚实紧捆。 再记朝花拾，散文加鲁迅。,课文诗之藤野先生（梁恕俭）,赞,链接,批,匿,看,评,总,未成曲调先有情,好课的比拟,导语： 点拨： 探究： 环节： 板书： 小结： 氛围：,朱自清春的新课导入,1.校园诗人梁恕俭写过一首诗，还差两个字，看谁能补充出来。 怜柳 盼常恨雪难消，怜多欢燕易巢。 祈祷东风离缱绻，吹抚大地起红潮。 提示：由题目可得出第二个空为“柳”，再由“恨雪、东风、红潮”得出

3、“春”字，板书课题。,斑羚飞渡（沈石溪）,人陷绝境常践踏，羚逼死路半跳崖。 壁虎断尾顾大体，老羚垫背救幼娃。 泰然面对死神至，甘心赢得生机发。 彩虹渲染惊魂魄，斑羚飞渡传佳话。,【导入】 在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们

4、聆听一个同样悲壮感人的故事，现在一起走进斑羚飞渡。,【解读】 学生比较喜欢故事，选择与教学内容紧密联系，短小而又趣味的故事，学生易于接受，从而达到启发效果。,世外桃源何处寻，煞有介事赋缤纷。 良田平旷桑竹美，屋舍俨然鸡犬闻。 黄发穿衣无迥异，垂髫玩乐有天伦。 隔绝安享太平岁，隐喻现实黑暗深。,记,陶渊明,梁恕俭执教于阜南段郢中学（复习课）,未成曲调先有情 柳暗花明又一村,好课的比拟,导语： 点拨： 探究： 环节： 板书： 小结： 氛围：,学生没经历思维的困顿，过早的点拨，如同说相声时笑场一样，包袱抖不响！,不愤不启，不悱不发； 一语惊醒梦中人； 拨云见日，恍然大悟，豁然开朗！,点 拨,优质导学

5、案的 判断方法 主体性原则 探究性原则 情境性原则 层次性原则 开放性原则,杜威说：“不断改进教学方法唯一直接的途径，就是把学生置于必须思考、促进思考和考验思考的情境之中”。 “困惑是思考的不可或缺的刺激”。,河边杨柳梢，蓬子在垂钓。 河边虫鸣叫，悄然不知晓。,垂 钓 河边杨柳梢，无钩亦垂钓。 春去浑不知，执着甩细腰。,思相好 河边杨柳梢，垂头思相好。 顾影月西移，悄然不知晓。,白鹅（丰子恺）,别人写鹅衬绿波，丰抓高傲墨如泼。 步态叫声加吃相， 颐指气使若老爷。,“高傲”的等级,他自以为了不起，从不把别人放在眼里。,他双手背在身后，走起路来，趾高气扬，对谁都不屑一顾。,切！哥伦布有啥了不起，我

6、要是有支船队，沿着一个方向航行，也能探知地球是圆形的。,“高傲”的等级,除了太阳，我眼中空无一物。 天若赐我辉煌，我定比天嚣张。 南朝诗人谢灵运曾说：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”,未成曲调先有情 柳暗花明又一村 山雨欲来风满楼,好课的比拟,导语： 点拨： 探究： 环节： 板书： 小结： 氛围：,仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。蝇蚊怎样辨公母，扑朔迷离想懂全。 梁恕俭好课的十条标准,看云识天气,卷积高层雨，晕华虹霞云。看云识天气，晓光定乾坤。三顾借东风，一智烧曹军。海不纳百川，鹤咋立鸡群？,未成曲调先有情 柳暗花明又一村 山雨欲来风满楼 一枝一叶总关情,好课的比拟,

7、导语： 点拨： 探究： 环节： 板书： 小结： 氛围：,伯牙绝弦,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,一个同学比划另一个同学猜,掩耳盗铃,狗急跳墙,不约而同,对牛弹琴,鹤立鸡群,猜成语，觅知音,未成曲调先有情 柳暗花明又一村 山雨欲来风满楼 一枝一叶总关情 善张网者引其纲,好课的比拟,导语： 点拨： 探究： 环节： 板书： 小结： 氛围：,流水 ？ 高山 觅知音 。,子期,伯牙,琴,流水 ？ 高山 觅知音 。,子期,伯牙,绝弦 断弦,

8、琴,断弦,摔碎瑶琴流水寒，子期不在对谁弹？伯牙纵有高山意，难觅知音故断弦。 梁恕俭,未成曲调先有情 柳暗花明又一村 山雨欲来风满楼 一枝一叶总关情 善张网者引其纲 似曾相识燕归来,好课的比拟,导语： 点拨： 探究： 环节： 板书： 小结： 氛围：,物以稀为贵，人因才受尊。 东京贬清貌，暗显立鸡群。 仙台受优待，铺垫藤野纯。 掌故添真切，讲义受严训。 民族无偏见，弟子如关门。,师爱议俗风，生怜谈经纶。 弃医治麻木，从文救迟钝。 惜别情依依，别意泪滚滚。 杂乱似形散，神聚实紧捆。 再记朝花拾，散文加鲁迅。,课文诗之藤野先生（梁恕俭）,赞,链接,批,匿,看,评,总,未成曲调先有情 柳暗花明又一村 山雨欲来风满楼 一枝一叶总关情 善张网者引其纲 似曾相识燕归来 待到山花烂漫时,好课的比拟,导语： 点拨： 探究： 环节： 板书： 小结： 氛围：,以爱的情感唤醒心灵 以自由的空间激活梦想 以规则的内化形成秩序 以平等的关系引领未来,好老师,顾明远先生的三句话,没有爱就没有教育 没有兴趣就没有学习 没有活动就没有成长,中国教师梁恕俭,人生秘诀：要敢于清零 坚持写作：让思想行走 激情喷涌：用一生的储备激活每一次教学 梁氏性格：温良恭俭让 恕以待人：唯恕则情平 俭以养德：唯俭则用足