《灰雀》第二课时教学设计

1、灰雀第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、感性地阅读课文，联系上下文，理解课文中的句子。2.理解课文内容，体会列宁对灰雀和诚实男孩的爱，理解错误的东西应该从人物对话中纠正的真理，并接受保护鸟类和其他动物的教育。教学重点：在列宁发现灰雀消失后，他让男孩耐心而得体地把灰雀放回原处。教学难点：让学生通过文字和行为来理解人物的心理活动。课前准备：多媒体课件教学过程：首先，创建场景，检查并导入1.同学们，还记得我们昨天遇到的新朋友吗？看，他们来了！(媒体秀：三只灰色的雀在树枝上狂吠。)老师的介绍：两只乳房是粉红色的，一只乳房是深红色的。他们从一根树枝到另一根树枝来回跳动，唱得很婉转，很有吸引力。阅读

2、：每次列宁走过白桦树下，他都会停下来抬头看看三只快乐的灰色雀，并经常给它们带来面包屑和谷物。2.小结：读完这篇文章，我们已经知道列宁和我们一样，是非常33，354的学生：他喜欢灰色的雀(“爱”在黑板上)第二，感受列宁对灰色雀和男孩的爱(a)阅读第二自然段1.今天，我们让孩子们读课文的第二段，看看发生了什么。你在哪里感受到列宁对灰色雀的爱？(指板书)请写出你在阅读时发现的句子。教师巡逻指导。2.反馈与沟通：(媒体秀：深红胸灰雀)(1)按名称交换(2)在这句话中，哪个词最能表达列宁的忧虑？(3)如何找到“到处搜索”？老师：是的，到处寻找就是要仔细找到每一棵树；每个角落都被寻找；寻找很久很久。(4)

3、老师：说得好，当我们读这个句子的时候，我们应该注意强调这个单词，并且仔细和仔细地读它。单独和集体阅读句子。)(5)小结：列宁急于想看看他怎么样了。健康：爱灰雀(指板书)(2)继续研究自然段3-10列宁到底找到灰雀了吗？(媒体演示：学习要求)1.让我们再次快速阅读课文3-10的自然段落。从哪个句子中我们觉得列宁喜欢灰色的雀？请画出相关的句子。2.阅读你找到的句子，思考你读到的内容。你在圆圈里读什么单词？好的，告诉你的同桌你找到的句子。3.检查通信谁能告诉我你在哪里感受到列宁对灰雀的爱？(媒体介绍：列宁对话)(1)摘自“孩子，你见过深红胸部的灰色雀鸟吗？”这句话表明列宁喜欢灰色的雀。因为如果列宁不

4、喜欢，他就不会打听灰雀的下落。(2)从“它一定是飞走了或者冻死了，天气很冷，它害怕冷。”这句话表明列宁喜欢灰色的雀。如果他不喜欢，他就不会这么担心了。老师：(创设情境)是的，如果灰狗飞走了，当你来到公园的时候，它将是(你再也见不到它了)。)老师：如果你冻死了，列宁会感到很难过老师：现在，你是列宁。你心爱的灰雀不知道是生是死。你会怎么说？(以各种形式大声朗读)(3)列宁对自己说：“多好的灰雀啊，但不幸的是它再也飞不回来了。”这句话表明列宁喜欢灰色的雀。老师：读一读这个句子，看看哪个单词能说明列宁喜欢灰色的雀。你可以从“多好”这个词看出。“可惜三三五四”，还有“自言自语”。老师：这些话能表明列宁喜

5、欢灰雀吗？让我们考虑一下，并给出一个简单的解释。“多好”这个词直接描述了列宁对灰雀的爱。“不幸的是”列宁写下了对灰雀的热爱。老师：“自言自语”怎么样？(生来沉默)什么是对自己说话？“自言自语”意味着自言自语。老师：在什么情况下你会和自己说话？当我难过的时候，我会对自己说。我开心的时候会对自己说。老师：虽然情况不同，但它们有一些共同之处，那就是当人们的感觉是时，他们是兴奋的、投入的和强大的。老师：列宁为谁激动？(对于灰雀。)老师：是的，列宁非常想念鹰头狮，他想得很深，越来越投入，以致于他不能控制自己。老师：现在你说这个“自我对话”，你能看到列宁喜欢灰色的雀吗？能老师：现在你是列宁了，灰雀不见了。

6、你有多想念它，关心它，并为此感到难过。表达你对灰雀的爱！(练习朗读：个人阅读模式阅读集体阅读)(3)灰雀去了哪里？(媒体演示：调查任务)老师：听了你动情的朗读，我又一次深切地感受到列宁是多么喜欢灰雀！同学们，让列宁担心的灰雀在哪里？让男孩抓住它。但是那个男孩一开始不是说“没看见”吗？他撒谎了。老师：不管这个男孩说的是不是真的，为了解决这个疑问，这次老师要求你做一个精明的小侦探。请仔细分析这个男孩的行为，包括他的想法和所说的，看看你是否能找到线索和证据来证明这个男孩说的是不是真话。这项任务能完成吗？(学生认真思考，积极讨论，教师耐心倾听，积极参与。)老师：好的，让我们召开一个会议来分析这个案例。

7、谁将首先表达他们的观点？(媒体介绍：男孩对话)1.从“男孩想告诉列宁灰雀没有死，但他不敢说”这句话可以看出，男孩刚才没有说实话。因为如果你看不到它，你就不能知道骗子没有死。他不敢讲这句话，这只是表明他一开始没有讲真话，而且他害怕列宁现在会批评他。老师：两位侦探很好地完成了他们的任务，他们的分析清晰而合理。那就继续。2、从“会飞回来。男孩坚定地说。首先要确保这个男孩没有说实话，因为如果他没有看到，他不可能知道鹰头狮会飞回来，他说得很坚决。老师：你认为这个男孩最后两次演讲的区别是什么？健康：第二种语气比第一种更积极。为什么这个男孩这么肯定？你为什么带走灰雀？(黑板上写着：男孩喜欢灰色的雀)4.老师

8、：列宁喜欢灰色的雀，而男孩喜欢灰色的雀。他们有相同的爱吗？(学生交流)5.老师：好，让我们分不同的角色来读。我会读列宁的话，你会读男孩的话。(教师和学生以不同的角色朗读后，让学生推荐两名学生以不同的角色朗读，并读出情绪的变化。第三，学习第11-13段老师：那个男孩说灰雀会飞回来，这是真的吗？从刚才的研究来看，他开始说的句子似乎有问题，结果不是吗？请听老师朗读课文的最后一部分。(媒体报道：11-13个自然段落)灰雀飞回来了，因为文字说，“第二天，列宁来到白桦林，他看到灰雀在树枝上唱歌。”老师：很好。我认为这个句子中有一个词用得很好。请读一读，看看你认为是哪一个。(果然)老师：为什么？(因为男孩说

9、灰雀会飞回来，现在它确实飞回来了。“果然”这个词用得很准确。)老师：请再读一遍这部分，看看有没有你不明白的地方。(学生独立思考后可以和同学交流)1.这个男孩为什么低着头？(这个男孩认为他错了。害怕列宁会批评他。)老师：同学们，再想想。男孩子有什么不好？(抓住灰狗，李)为什么这个男孩抓到了灰雀？(他也喜欢灰色的雀)2.为什么列宁没有问这个男孩，但是灰鸟区在哪里？(列宁知道如何尊重他人的自尊。)(媒体演示：思考问题)从这里我们可以看到，列宁不仅爱灰色的雀，而且也爱小男孩3.小男孩撒谎了。他为什么说他是诚实的？犯错误并改正错误是一个诚实的孩子。老师总结：同学们，爱是多么强大，爱让世界变得更加美丽；爱情使人与人之间的感情更加真诚和纯洁；爱使孩子诚实可爱。让我们的社会充满爱！最后，让我们用爱填满我们的心。四.总结和扩展(媒体演示：扩展)1.