按不同的标准分类

1、根据不同的标准分类教学内容：江苏教育出版社二年级第90 92页例题1和“思考与做”题1 3。教学目标：1.基于解决问题的需要，收集和整理数据，并从实际情况中找出一些需要借助数据来回答的问题，并认识到只有借助数据我们才能知道更多的信息。2.学习收集、记录和呈现数据的方法，并优化这些方法。3.我能感觉到分类收集数据的效果：不同的问题应该按照不同的标准分类，不同的标准可以得到不同的信息，不同的问题可以解决。教学重点：根据不同标准收集和分类数据的方法。教学中的困难：分类标准和记录方法。教具的准备：教学课件、活动板书、作业纸。教学过程：首先，提问1.问题：(出示情境地图)孩子们，仔细观察，你们在儿童心灵

2、花园看到了谁？学生说有老师和学生。老师在黑板上贴了一张写有“老师”和“学生”的纸条。问题：再仔细看看，他们分别在做什么？学生们说一些人在下棋，一些人在看书，一些人在玩游戏。老师们继续用“阅读”、“下棋”和“玩游戏”来张贴笔记。跟进：从这张照片中你还想知道什么？有什么问题吗？同桌的两个孩子先讨论这个问题。2.提问。预设学生可能会问以下问题：(1)图片中有多少老师？学生在哪里？(2)每次活动有多少人参加？(3)有多少人？过渡：孩子们问这么多问题真是令人惊讶。今天，我们将集中精力解决这些问题。在黑板上张贴问题：(1)学生比老师多多少？(2)参加人数最多的活动是什么？3.刺激分类的需要。指南：为了解决

3、第一个问题，图片中的人应该如何分类？你能上来移动卡片吗？它可以根据老师和学生分为两类，也可以像这样用横线分开。画线。导游：你对解决第二个问题有什么好的建议吗？根据他们的活动，他们可以分为三类。移动卡片并画线。小结：请仔细观察这两种分类方法。你认为他们的分类标准是一样的吗？应根据不同的问题选择合适的分类标准。第二，收集数据过渡：为了解决刚才提到的问题，我们必须想办法在分类后知道每个类别有多少人，即收集数据。导游：要知道有多少老师和学生，我该怎么办？这里数到一，那边数到一，好吗？我怎么数呢？根据学生的交流技巧，你可以从上到下，从左到右数一数，这样就不会错过了。如果照片上有很多人，你怎么知道我记录了

4、这个人？示范：像这样，做一个标记并记录一个，以免重复记录。第三，记录数据对话：现在，我在照片中发现的第一个人是一个男人。我怎样才能把他记录在桌子上？学生可以说如何画勾号。跟进：勾号代表什么？(图片中的一个人)，除了画一个勾号，它如何表达？孩子们可以用他们最喜欢的符号来代表图片中的一个人。比较和优化记录方法：(1)用不同的符号记录。(反映了多样性。)(2)有无对齐。(哪个更容易计算？)(3)具有相同符号和不同符号的。(哪个更简洁？)分析：你从记录的结果中知道什么？你还能知道什么？总结：从记录表中，我们不仅可以知道有多少老师和学生，还可以知道有多少人，有多少人，这真是太好了！交流反馈：老师收集了两

5、组孩子的作品。让我们一起享受它们。指导：(按教师和学生分类)根据什么标准分类？从他们的记录中我们能知道什么？你了解他们记录的结果吗？他们是根据什么标准分类的？你从记录结果中知道什么？从这张桌子上你还能知道什么？你怎么知道的？回顾和比较。四.回顾和比较1.回顾统计过程。对话：现在，孩子们，让我们回忆一下刚才在整理过程中我们做了什么。我们首先看图片，然后在心中提出我们想要解决的问题，然后呢？(根据不同的问题给图片中的人分类。)然后呢？(按顺序做标记并记录一个)，这个过程就是数据的收集和整理。2.理解数据分类的功能。对话：现在徐老师想和孩子们玩一个小游戏，看看谁能快速说出答案。照片中有更多的男人或女

6、人吗？(你怎么这么快就知道了？)比老师多多少学生？(你在看哪里？大多数人参加什么样的活动？你的秘密是什么？)摘要：分类和排序可以清楚地知道谁在图片中，每张图片中有多少人。根据不同的标准，结果是不同的。问题：这两张桌子有什么相同之处？(总计)为什么？第五，练习巩固1.完成“思考并做”的第一个问题。对话：孩子们的表演非常精彩。徐老师特地为你准备了礼物。看，这是什么？你能整理出这些积木吗？你想用什么标准对这些区块进行分类？要求：请根据颜色和形状对图片中的物体进行分类，并用你喜欢的方式表达。秀：这个孩子可以这样整理记录吗？问：你从这张桌子上知道什么？从这张桌子我们能知道什么？指南：不同的分类标准导致不

7、同的结果。两张桌子里有一样的东西吗？必要时提醒：排序相同的对象时会有什么相同的？(总数)你认为总数是一样的吗？解释我们的分类结果是正确的。如果总数不同，请解释？(至少有一个排序结果错误。)似乎计算总数可以验证排序结果是否正确。2.完成“思考和行动”的第二个问题。对话：除了积木，我还带了很多漂亮的邮票！看，邮票上有什么？(面值、设计等。)这些邮票怎么分类？请选择一个你最喜欢的分类标准并进行分类。把它记录在数学书的第二个问题旁边。3.完成“思考和行动”的第三个问题。徐先生难得和你在一起。当然，他想更多地了解你。请想一想：如果我想更多地了解我班上的孩子们？你会给我介绍什么？如何对儿童信息进行分类？六.本课总结对话：孩子们，今天我们学习根据不同的标准分类