浅谈幼儿园歌唱教学活动

1、浅谈幼儿园歌唱教育活动摘要：分析了教育研究多样化的今天容易忽视的基本问题教育规范问题，分析了教育规范与教育创新的关系，以幼儿园歌唱教育为切入点介绍了教育规范和创新的实践探索成果，认为歌唱教育规范应包括教育设计的合理性、教育准备的充分性、教育过程规范。 同时提出了一些创新的实践措施：优化情景、设计有趣的游戏故事、渗透其他领域的教育、巧妙使用录音机等，使幼儿园的歌唱教育更生动有效，促进幼儿歌唱能力的发展。关键字：幼儿园歌唱教育规范正文：教育规范在一定阶段很多教师结合纲要和幼儿园工作规程的学习，显示出对教育规则形成的比较稳定的认识。 理解和运用教育规范有助于教师“站在巨人的肩膀上”。 尽快借鉴和吸收

2、别人的有效经验，提高自己的教育水平。 以下介绍的歌唱教育规范，是根据我中小学教师的歌唱教育规范和幼儿园教育指导纲要的指导，结合自己的教育实践总结而成的一、教育设计合理1 .教育目标明确综合知识、技能、情感的三维目标，使其清晰准确、具体执行。 开展明确合理的教育目标教育活动的前提是我们组织活动的“舵手”，如果方向大错特错的话，我们的活动就没有本来的价值。 在两只小小鸟的歌唱活动中，那位教师以学习小鸟为重要目标，歌唱活动成为了律动教育。 因此，每次歌唱活动，教师都要根据授课标准和幼儿的实际发展水平，制定科学合理的教育目标。 同时，我们可以强调重点，抓住关键的突破难点。2 .教育环节恰当教育环节合理

3、，教育节奏感强，教育密度合适。 根据幼儿的年龄特征，我们要适当地考虑各年龄层的活动时间：小班活动时间1520分钟，中班活动时间2025分钟，大班活动时间2530分钟左右。 特别是活动中的各个环节需要适当安排时间，也能标记教案，否则容易发生重点偏移和虎头蛇尾的现象。 在小班歌唱活动老母鸡的教育中，各个环节可以做出这样的安排一、听音乐进入活动室(1分钟)二、理解歌词，练习节奏(4分钟)三、学习习歌表演：老母鸡下蛋(5分钟)四、游戏：老母鸡下蛋(5分钟)。虽然只有15分钟，但活动在我们的安排下有秩序地进行，教师可以在心里数数，有助于实现教育目标。另外，教育的一环并不是越多越好，主体和支流的关系也必须

4、妥善处理。 有些教师活动环节多，安排得很丰富，但由于时间限制，容易发生“过场”现象，所以活动整体没有几个实际下降的环节。3 .教育方案严格教育设计科学合理，教育课程严格：引用、发声练习、歌词理解、唱歌、唱歌强化等各个环节都不完整，但必须井然有序，符合教育内容和幼儿的实际需要。 歌唱活动的所有部分都接二连三地传递，前部分为学习后曲奠定了基础。 话题的环节可以引起幼儿的发音练习是保护幼儿的声音，声带为学习歌曲做生理准备，练习的环节发生是很重要的，但是理解了现在的歌唱教育中容易被忽略的环节歌词的内容，幼儿就容易记住歌，能表现歌。 另外，第一课和第二课，我们都要精心设计和准备。(2)教育准备充分1 .

5、教材很熟悉教师在上课前要熟悉教材教案，以免教育中发生知识上的错误和音乐技术上的错误。 在设计教案活动中和设计教案后，教师要多次熟悉教材，使教材“熟悉”。 在设计教案之前，我们主要分析歌曲对幼儿发展有什么作用，适合本组幼儿学习，分析这首歌的性质，如何把握重要难点等。 设计了教案之后我们也不能放松。 首先要自己唱好歌给幼儿树立好榜样。 有音乐技术的错误真是“人子弟”！2 .上课前的准备充分有相关经验准备，教具准备充分，合理，直觉性，有趣性强。 我们的课前准备主要分为经验准备和物质准备。 经验的准备可以为歌唱活动做铺垫，这既是认识的准备，也是某种技能的准备。 在学习歌曲买菜的活动之前，我们可以准备“

6、参观过料理市场，知道一些料理市场中常见的料理特征”的经验这样，幼儿对歌唱活动的积极性大幅度提高，容易理解歌词的内容“鸡蛋卷起来，蔬菜青，母鸡咕噜咕噜地叫，鱼在游泳”，容易把握。歌唱活动中教具的准备也很充分，不多求，太多的花反而会转移幼儿的注意力，教具的准备应该符合幼儿的年龄特征，具体的形象，操作容易，爱好强，有助于我们的实际教育。 在班里的歌唱活动老母鸡中，老师用的教具同样是人的乒乓球，乒乓球是圆的、黄的、像老母鸡的鸡蛋一样，在这个“鸡蛋”的“诱惑”下，全体幼儿都努力地唱歌，表现出老母鸡的形象，展现出各种母鸡下蛋的样子，自己在这个活动中使用教具虽然很简单，但是效果相当好，活动的效果也自然变好了

7、。(3)教育过程规范1 .教态自然生动教师教法自然宽宏大量，教育语言准确，生动流畅，有艺术感，理性强，用普通话教学。 教师是幼儿的榜样，教师的一句一行影响着幼儿的表现，教师的自然教育态度、夸张的艺术表现给幼儿带来了很好的感染力，激发幼儿唱歌的自信和积极性。 相反，教师自己焦躁不安，说话的条理不清楚的话，孩子的注意力容易分散，参加活动的热情也大幅度降低。2 .音乐贯通活动强调音乐在歌唱教育中的地位，使音乐充实到活动的多个环节中。 旋律是唱歌的“灵魂”，没有旋律就唱不出来。 在两只小小鸟的唱歌活动中，那位老师的伴奏音乐在整个活动中只出现过两次，因此在唱歌过程中老师自己走调，幼儿只靠动作跟不上唱歌的

8、无力现象。 因此，作为歌唱活动，有必要让幼儿有很多习惯音乐的时间，进行有伴奏的歌唱。 根据幼儿记忆的特征，每次歌唱活动中幼儿习惯乐曲的时间可以更多，活动前让幼儿熟悉乐曲的旋律有助于幼儿更快地掌握乐曲。 另外，幼儿学习唱歌的次数不到6次以上的话，幼儿就不能更牢固地学习新学校的内容。3 .歌总是很融入遵守活动纪律，消除“尖叫声”，可以根据教师的琴声和口头指令作出反应。 有些教师认为只要增加教育形式的多样性，刺激幼儿参加歌唱的热情，就能实现提高学习效率和气氛的目标，但如果不基于良好的歌唱习惯，优秀的特级教师也很难实现自己的教育目标。 如果幼儿参加活动时没有相应的纪律和规范，简单的要求和命令就不断地要

9、求教师强调和管理，我们就想想特级教师能否在有限的时间内有效地实现自己的教育目标纲要中指出“制定好规则，避免不必要的管理行为”。 歌唱教育的常规是教师和幼儿在长期的歌唱活动中相互形成的隐含、隐含、隐含、隐含、隐含。 进行科学的发音引导，鼓励幼儿参加合作歌唱游戏，让能知道保护声音优点的幼儿理解如何是好的音乐，提高幼儿的合作能力。 这些浪费的管理少的话，歌唱活动会更加顺利完美。4 .幼儿主体突出重视幼儿的主体地位，发挥教师的主导作用，发现教育时机，积极引导幼儿自主学习。 纲要中强调“教师应该成为学习生活的支持者、合作者、领导”3因此，在活动中教师应该设计更发散的问题，让幼儿自己思考。 教师经常观察幼

10、儿的兴趣点，选择合适的内容，为幼儿提供自主表达。 在教书的时候，如歌动物猜谜歌，可以让幼儿理解谜语的基本形式和动物的简单特征的记述，在记住粉丝唱的第一首歌后，鼓励幼儿自己重新编曲歌曲部分。 可以像原来的歌词一样编曲卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡6536536536536536536536536536536536536536536536头大，眼睛圆，胡子圆很长，扎扎扎扎！ 喀嚓一声！ 这是什么动物？(小猫)幼儿创编：“头大，眼睛通红，耳朵长，嘎吱嘎吱！ 喀嚓一声！ 这是什么动物？ ”(兔子)“头小，眼睛圆，尾巴像扇子一样，啪嚓啪嚓的！ 喀嚓一声！ 这是什么动物？ ”(孔雀)等等。 另外，如果发生

11、幼儿感兴趣的事故，教师不一定要按照原教案活动，可以把握时机，积极引导，发掘事故中包含的教育价值。这些规范看起来比较普通，但那既是我们理解的道理，也是我们容易忽视的问题，我相信如果你是工作严格的教师，就可以按照这些教育规范自己的歌唱教育行为，认真执行教育的各个环节，保证幼儿的歌唱教育质量三、我们要创新地实施歌唱教育规范“教育活动有内在规律，这个内在规律的具体表现应该千差万别，随着人们对教育规则的认识的加深，教育活动的外在形态也在不断发展变化”4对于以上的规范，我们是恰当的、善于创新，根据自己的水平和创新意识创造性地运用(1)优化情景，进行整体创新纲要指出“教育活动的组织必须充分考虑幼儿的学习特征

12、和认识规则”，并指出“重视活动的综合性、有趣、活动性，教育生活、游戏”5。 教师只要遵从歌唱教育规范的表面，按照规定的环节机械地总结各环节，确实会失去活动中生动的气息。 这里要发挥教师的创新意识，激发幼儿的学习热情。 优化情景，实现整个活动阶段的创新是一种有效的方法。例如，在班的歌唱活动烧菜中，教师将整个歌唱活动设计为“烧菜”的剧本主题，使用教师的剧本语言，自然地将幼儿带入主题剧本，由此将幼儿作为剧本的主角，自然地将幼儿导入下一个剧本(购买料理333 首先，以拜访客人为理由，设计让幼儿开车进入活动室的“切蔬菜”环节，切三菜的节奏，使幼儿自主练习愉快练习曲中的三种主要节奏类型，避免无聊的节奏训练

13、，在学习习歌表演时，情景交融，并活动中，幼儿总是以所有的感觉参加，在“玩”、“享受”、“动作”的过程中轻松地学习，自主地学习，开心地学习。(2)设计有趣的游戏故事，让幼儿能高兴地学习在本稿前述的歌唱教育规范中，他说“幼儿学习歌曲的次数最好是6次以上”，但是也有老师对这一点抱有疑问，“对于幼儿唱的歌曲的重复，对最好的歌曲幼儿也不感兴趣”。 所以，如果这是教师发挥创新的才能，巧妙设计有趣的游戏故事，能“锦上添花”歌唱活动，幼儿能一边玩游戏一边唱歌的话，他们会不喜欢唱很多次吗？在歌扮家家的课上，教师设计了“日元邀请舞”的游戏，让幼儿积极地学习自然地唱歌多次。 游戏规则是：“让男孩(父亲)围着大圆圈站

14、，让女孩(母亲)在圆圈里找男孩面对面站，大家演奏一次后，在前奏音乐中男孩的形状不动，让女孩找到新朋友继续玩游戏，第三次也是同样的方法同时说明的是，游戏的进行离不开幼儿良好歌唱教育的规则。(3)渗透其他领域的教育，实现综合创新教育“艺术教育在“各领域内容相互渗透”中发挥着中介作用6。在班歌唱活动黑狗熊算术中，教师把数学活动和歌唱活动巧妙地结合起来，教师每次演奏曲子后，幼儿决定保持姿势，一旦感动就计算老师手中的数学题卡，不仅是解答过的幼儿，全体幼儿都能认真地计算问题，幼儿就能坚定曲子当然，数学题卡上的问题可以根据幼儿的实际水平不断交换，这个游戏在扩张活动中不也是检测幼儿数学能力的好手段吗？(4)偶尔使用录音机，增加一个对普通歌唱教育有力的助手日常的集体歌唱教育活动与我们的观看课和开课不同，让其他老师帮忙伴奏是不现实的，一般来说一个老师组织教育，弹琴和唱歌有时会不介意。 关于每次活动所必要的曲子，我们也不怎么录音。 对现有的磁带我们总是反复翻身，很不方便。 在这里，只要教师稍微创新地运用，就不是“录