浅谈我做班主任工作的几点体会[1]

1、浅谈我作为班主任的经验云南省延津县牛寨中学唐、明清班主任要全面教育、管理、指导学生，使学生成为理想、道德、文化、纪律、身体健康的公民。作为中学班主任，为了做好班级的全面教育工作，要根据班级的集体发展和学生的身心特点进行教育和管理。在这个过程中，要把教育纳入经营，采用科学灵活多样的工作方式，达到预期的教育目的。【关键词】班主任的工作经验我所在的中学位于云南和四川的交界处，经济、文化落后。初中学生到了初中一年级、儿童期到青少年期、心理上逐渐依附父母、拜老师、寻找自己、摆脱外在束缚的变革期，因此在工作中要更加重视耐心、细致、渐进、战略和技巧。多年来，在中学班主任的时候，体会到了农村中学学生的心理特点

2、：喜欢运动、团体、成功偏好、称赞、好奇心、竞争意识等，据此，在教学管理中，我不断实践、不断探索，其中有成功，也有失败。以下是我的感觉。第一，保护学生的自尊心作为班主任，我最喜欢心理上行为规范好、成绩优秀的学生，但是一个班里可能有行为不良的学生，即使是优秀的学生，有时也会犯错误，所以批评学生是平凡的。当一年级班主任的时候，学生报告都不知道，有时学生犯了错误，心里着急，生气，经常生气地批评学生，没有服从学生的心，有时撞到老师，让自己难堪。事后和犯错误的学生聊天，有的学生想知道错误后改正，但听到老师的话很棒，他就产生了反抗心理，不听老师的话。我允许过犯过错误的学生说出原因，但有些学生不能，实际上上课

3、不守纪律，和别人吵吵闹闹。有时是因为无法控制自己，自制力下降。最知名的人文主义心理学家罗杰斯认为，在我们每个有机体中，以某种方式通常都有向好的方向实现它的内在可能性。但是这种先天倾向的实现不是必然的规范，其最终实现与否受后天环境的影响。因为只有在自由运行的条件下才能朝好的方向前进，所以应该已经充分实现了。后天环境不合适，这种天生的潜力就会被扼杀。那么这种自由运行的条件是什么呢？罗杰斯认为，根据临床治疗经验，应该以人为本，营造和谐的气氛。在这种氛围下，才能提高个人的自我意识、自我概念和自尊，使个人在心理上独立保持他的心理完整，不断实现人的潜能，不断变化，不断提高。经过不断的反思和探索，我在课堂日

4、常经营中尽量减少批评，多用称赞，在学生和学生关系中尽量营造和谐的氛围，尊重学生的人格，允许学生有不好的一面，通过老师的外部帮助，使学生内部化为自己的需要。有时即使要使用批评，我也尽可能地做以下几点。第一，以个人化的方式向学生指出缺点，尽量不在同学面前批评任何一个学生，维护每个学生的自尊心；其次，鼓励，称赞捕捉每个学生的闪光点；第三，尽量不要让犯错误的学生在全班做检查。例如，代替我班的学生，经常上课演讲，把他的位置放在哪里都没有帮助；三天很远，和这个班的同学、外班的朋友吵架。如果经常交作业或不漏，作业的质量也不能保证。面对他，作为班主任，我不得不感到头痛，但知道了他的成长经历和家庭情况后，我对他

5、产生了更多的同情和爱。根据他的行为，差不多每隔一两天就要批评他一次，这样的话，这棵歪了的小树苗就立不起来了。严厉的批评只会给他带来更多的失落感、对我的不信任和仇恨。因此，当戴先生与别人发生矛盾时，我必须让双方进行自我批评；他的纪律稍有好转时，很快就在全班同学面前表扬了他。运动会上他获得了班级的荣誉，我要求全班同学表扬他。他总是夸耀他.我让中学生的行为可塑性，正确的耐心教育，虽然暂时不能完全改变他，让他感受到老师的爱，一代人也仍然经常犯错误，但是两年来，他对老师的尊敬，反集体的爱，没有反心理，正常健康地成长。第二，言传身教比言传更重要古人云：“选择善的人选择它，坏人改变它。”在食堂经常听到我们学

6、校初中学生的故事，老师为什么可以直接点呢？在校园的散步道上，学生有时会指指点点，你看老师在草坪上散步。完成升旗仪式后，有些学生说有老师在说话。在这方面，初中学生更爱老师，老师的言行对他们的成长很重要，如果老师的言行不一致，他们就会失去对老师的信任感，你对他的教育变得苍白无力。所以我在工作中，努力在改善自己的道德修养，培养高尚健全的人格，言行举止，处世，衣着打扮，精神外貌等方面尽量给学生做正确的示范。首先，请学生做的我先做了。例如，校内出席和校外活动，同学们什么时候到，我一定按时到，及时清点出席情况；学校要求学生的行为准则，我也先做了。第二，对学生说实话。我理解诚实是人的本，多年的工作经验告诉我

7、，在现阶段，学生不论生活或社会经验，都已有判断对错的能力。我个人的言行，每天交往会对他们产生不可估量的影响，只有诚实地对待他们，才能得到他们的信任和认可，让我们对他们的爱自然地流淌在他们的心里。特别是我们的工作失误的时候，及时自我批评能得到更大的信任。第三，与学生的交流尽可能坦诚。中学生们也能理解谁对他是好是坏，但在具体问题上，他不一定能理解老师的好苦衷。这时教师要敞开心扉，直接告诉他们你这样做的原因，让他们从老师的角度思考，站在全体同学的利益上思考。我相信，与学生交流心灵和心灵，最终一定会教好学生。第三，称赞老师当前时代发展对学校教育的要求很高，社会人士或家长对教师的贬低，特别是一些家长不负

8、责任的讨论对孩子的影响很大。小学生最崇拜老师，中学生对老师的信任感下降，所以要经常进行感恩老师的教育。只有学生爱和信任老师，他们才愿意接受老师的任何教育。我经常利用各种形式的时间，让学生们谈论我的班主任和老师的优点。各老师接我的课时，我要把这位老师介绍给学生，让学生充分信任老师，让学生从心里乐意接受。看到几位老师的辛苦教导，我也不失时机地告诉了学生。另一方面，负责我们班课程的严居宰老师、伟林山老师等老师也在向学生们传达班主任的辛苦诚意，让学生们理解班主任的做法。因为可以相互理解，现在教师和学生的相互满意度很高。一个团结和谐的集体要在教师之间，教师和学生之间共同营造。多年的班主任对我来说最困难的一件事是抓住课堂纪律。我想了很多方法，例如班上学生谈论课堂纪律的重要性；找出违反纪律的学生，反复说。对累积到一定次数的学生写检查给我。干部在课堂上说得最多的学生在学校里背英语和数学。一月份下去，全班所有的学生都会根据自己的课堂表现给自己打分。不多教几次的学生每天中午来办公室反省等。从一年级开始，我就一直坚持纠正纪律。虽然在各系老师的大力支持下