现代礼仪——概述

1、教学内容和教学过程设计(续)导入新课(5分钟)春秋时期，鲁曾拜访过金。春秋时期，国与国之间的欢迎仪式是从郊区劳动开始的，非常复杂。但鲁并没有做错什么，和他的大臣们钦佩它，称赞鲁是一个有礼貌的人。这时，晋国的一位名叫女书祁的医生对晋平公发表了不同的看法。女舅戚说：“鲁不知礼是什么！”惊讶地说：“从在郊区的欢迎仪式到相互的欣赏和礼物的传递，陆一直很得体。他怎么能说他不礼貌呢？”女舅戚回答说：“他所做的是一种仪式，而不是一种仪式。礼仪是维护国家秩序、执行政策和法规、团结人民的基础。但是卢没有这样做。现在鲁的国内政治是混乱的，但是并没有任命一个好的鲁部长，相反，他让贼子主宰了政治事务。他与大国结盟，总

2、是想着利用别人，破坏协议。当他与小国接触时，他总是想利用别人，欺负弱国。这样的君主不考虑治国的原则和政策，而是专注于这些琐碎的仪式。说他懂礼仪，是不是太远了？场景：学生认为什么是礼仪？仪式和仪式是指同一件事，还是它们有自己的描述？学生活动：讨论和回答。一、礼仪的含义(15分钟)老师的总结：在古代中国，仪式和礼仪非常明确。让我们看看说文解字是如何解释它们的。仪式也被执行，所以事物被上帝祝福。从表演，从毯子，毯子也发出声音。礼仪就是礼仪，也就是行为的标准。就像穿鞋走路一样，人们应该按照礼节行事。礼义的兴起源于对上帝的崇拜，对上帝的礼遇和祈求上帝的祝福。仪表度，最初是指法律、标准、模型，后来延伸到礼

3、仪、仪式。学生活动：一起背诵礼仪的定义。老师总结：礼仪是行为准则，礼仪是道德标准，那么学生认为礼仪重要还是礼仪重要呢？学生活动：讨论和回答老师总结：仪式的形式是乐器的思想和灵魂。在我们的日常生活中有很多这样的例子，比如婚礼礼仪、班级礼仪等等。学生应该记住礼貌是由内向外的。接下来，让我们看看礼仪的形成和发展。二、礼仪的形成和发展(20分钟)(1)奴隶社会：礼仪正式形成。形成了系统完整的礼仪形式和体系，如周代的周礼特点：从简单的牺牲到对人的行为的全面约束目标：增强人们的尊重和自卑感，以维护统治阶级的利益(2)封建社会的礼仪形式：尊君的理念是神权，即“只有皇帝由天定，天下由皇帝定”，“天不变，道不变

4、”，道具转化为三纲五常。特点：将人的行为纳入封建道德轨道，形成了儒家主导的正统封建伦理。宋代把封建礼教推向了一个新的高峰，三从四德成为女性的道德礼仪标准。明清两代继续发展，人们的行为最早为人所知。看不到邪恶，看不到邪恶，看不到言语，看不到邪恶，看不到举动，封建礼仪就更完美了。场景：了解传统礼仪的发展阶段，让我问一个问题。这些礼节好吗？学生活动：讨论和回答老师总结：这一时期的传统礼仪有精华也有糟粕，我们应该正确区分和对待(如：三纲五常，三从四德，甄嬛传中的征妇无才则德，为母葬子)。(3)现代礼仪舞台政治制度的变化必然导致礼仪的变化例子：剪辫子，废除缠足，废除鞠躬，同时制定新的礼仪，如鞠躬、握手和

5、鼓掌(4)现代礼仪舞台 Af2.现代礼仪的功能是什么？学生活动：阅读和回答(15分钟)接下来，我们进入第二个学习重点，构建社会主义现代礼仪的原则。三、建设社会主义现代礼仪的原则(30分钟)(1)文明礼貌原则1.优雅(说话和举止优雅)学生活动：在路上骑自行车时，行人会挡住去路。你通常说什么2、和蔼可亲(态度温和，语气热情)学生活动：关于购物的对话(2)尊重理解原则1.尊重。所有的礼仪都包括尊重的原则，甚至有些礼仪学者直接把礼仪理解为表达尊重的一种方式。人人生来自由平等。我们应该学会尊重他人，那么尊重他人的内容是什么呢？学生活动：讨论和回答(包括他人的个性、隐私、习惯、避免彼此的禁忌、使用尊重的名字、谦虚的话语等。)。2.理解。理解是一种思维。我们总是想当然地认为别人能理解我们，但是很少有人主动去理解别人。学生活动：当别人和你有不同的想法时，你会怎么做？(3)平等待人的原则1.平等的交际地位例如，欺骗你的罪行2.平等的交流权利每个人都有生命权、劳动权、受教育权、选举权和发言权。3.真相面前人人平等正常