文学类文本阅读第二节

1、文学类文本阅读,第二章 能力与技巧专项分解 第3课时 明确表达功能，理解词语含义,一、文学类文本阅读的题型设置及考查内容,知识积累,（一）重要词语的表达功能,二、重要词语的表达功能及解读含义的方法要领,1.能鲜明表现形象的特点的词语（一般是形容词或动词）； 例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子（繁多）。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙（挺拔舒展，优美有动感）。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地（轻盈柔美）开着的，有羞涩地（含苞待放）打着朵儿的,2.能统领或概括写作内容及作品文意的词语； 例：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,3.能直接或含蓄表现文中人物或作者思想感情的

2、词语； 例：这几天心里颇不宁静。,4.能暗示或强调文章线索的词语。 例：如朱自清的背影中四次写到父亲的背影， “点背影一绘背影一现背影” ，“背影” 是本文的线索。再如项链,（二）解读语句中运用了表达技巧的重要词语含义的方法,一旦句子中运用了某种技巧方法，我们应对重要词语做以下分析： 1.理解词语的比喻义，应弄清它的本体，说明喻体与本体之间的相似性。 2.理解词语的象征义，应弄清词语的象征对象，说明这一对象的形象特点； 3.理解词语的反语义，应弄清关涉的对象，说明褒贬互换后的语境义。 4.理解词语的双关义，应弄清是谐音双关还是语意双关，再分别从两个方面加以说明。 5.理解代词的指代义，应注意勾

3、上连下，在上下语句中搜寻所指代的内容对象。,提示：理解重要词语的含义，一定要联系词语的具体语境，注意去比较范围的大小、词义的轻重、搭配的习惯、构成的成分、词性与功能、感情色彩与语体色彩等。,（三）理解词义题的答题要领及表述模式,因为重要词语存在着特有的表达功能，所以我们在解读这些词语的含义时，应紧密联系它们表达的内容对象、运用的技巧方法和起到的意图效用这三个方面去思考。 首先，我们要弄清楚词语所表达关涉的内容对象是什么；其次，我们要分析词语是否运用了某种技巧方法；最后，我们要揣摩作者运用这个词语的意图是什么，有何效果，起到了什么作用。,1、明确基本义+分析语境义（比喻义、引申义、象征义、指代义

4、）+阐述意图效用 2、明确表面义+分析隐藏义（双关义）+阐述意图效用,表述模式,练习解析,一朵午荷 洛夫,1.纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4分),解析：“午”本身是时间词，点明了事件时间，这个含义容易得出；其次，“午”关涉的对象是“荷”，结合文意不难发掘该词表现了“荷”的什么形象特点；容易忽视的角度是，这一词语的运用，含蓄表现了作者怎样的思想感情。答题思路，先分析语境义，再阐述意图效用（形象特点、思想感情）。,答：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。,2“想到这里，我竟

5、有些赧然，甚至感到难堪起来”，试分析句中“难堪”一词有何含义？（4分）,解析：“难堪”是个情态词，能表现对象的思想心理，其基本义是“发窘尴尬”。只要联系上文，找出文中“我”发窘尴尬的思想心理原因即可准确作答。,答：满池的残荷与园中只有“我”这么一个游客相映照，残荷似乎洞穿了“我”的黯然失意，欣赏着“我”的孤寂，欣赏者与被欣赏者的主客换位让“我”发窘尴尬。,在山阴道上 方令孺,1.“好久以来，故乡就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是 ； 。,解析：“好久以来故乡就在吸引着我”“鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋”“今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地”，由这几句提示，再结合“故乡”一词的基本义，不难得出

6、“故乡”实指“鲁迅的故乡”；由作者在后文中写到游赏鲁迅故里时所表现出的仰慕和感佩之情来看，照应了前文的“瞻仰”一词，再联系课文我的地坛，可推知“故乡”一词的另一重含义是指“作者向往的精神家园”。,答案：鲁迅的故乡；作者向往的精神家园。,文学类文本阅读,第二章 能力与技巧专项分解 第4课时 分清句子类型，理解句子含意,知识积累,一、重要句子的表现特点,1.结构稍显复杂，意思较为难懂的句子； 2.运用一定修辞手法，内涵丰富的句子； 3.能显示文章脉络，或提示文章结构层次的句子； 4.能统摄全篇，或收束全文的句子； 5.能概括文章中心主旨，或表达观点情感的句子。,二、理解句意题常见的命题形式,1.结

7、合文章内容，简要阐释某句的深刻含意； 2.从文中看，某句指的是什么； 3.依据某部分文字，如何理解某句话的意思。,三、解读句意的思路步骤,一个句子在文中的作用主要体现在结构上、内容上、情感上、情节上、主旨上等方面。 首先，我们要弄清楚句子所关涉的内容对象是什么；其次，我们要分析句子是否运用了某种技巧方法；最后，我们要揣摩作者写这个句子的意图是什么，有何效果，起到了什么作用。 (不同类型的句子句意的分析解读，见学案),四、解读句意的技巧方法,1.察位置，明类型； 2.化形象为概括，化抽象为具体； 3.思背景、析语境、联中心； 4.紧扣主旨与思情； 5.析语法、察修辞、理逻辑； 6.析技巧，用三维

8、。,表述模式,1.概括关涉的内容+分析意图效果（表现了对象的什么特点，表达了文中形象或作者的什么思想感情或观点态度等） 2.说明修辞格+联系关涉的内容分析意图效果（表现了对象的什么特点，表达了文中形象或作者的什么思想感情或观点态度等）,练习解析,在春天里观察两只鸟 陈峻峰,1.“那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。”这句话在文中的含义是什么？（4分）,【解析】 句子关涉的对象是：“我”与“两只鸟”。 技巧方法：抒情句。 意图效用：从“我”这个对象角度分析，“整个春天”和“仰着脸”这两个关键词表明了“我”对“鸟”的感情倾向，是“喜爱”“关注”“敬仰”；从“鸟”这个对象角度分析，作者

9、的情感是源于“鸟”的独立自强的精神。,答：（1）表现了“我”对两只鸟长期的喜爱与关注；（2）以及对它们独立自强精神的敬仰。,天地苍茫一根骨 庞进,1.理解下面句子的含意。（4分） （1）显著的还有那一袭长及心胸的须髯 （2）我们的太史公站了出来。,答：（1）作者对司马迁塑像的描写着重突出了他的胡须，表现了他的精神风貌，展现出人们心目中理想化的司马迁形象。 （2）“我们的太史公站了出来”句中的“我们”表现了作者对司马迁由衷的敬佩及为我们的民族有这样的文人而自豪的思想感情。,2.“炼狱淬火，司马迁在提升精神的同时，成就了一根骨头。”其中的“炼狱淬火”使用了什么修辞手法？（2分）“提升精神”和“一根

10、骨头”分别指什么?（4分）,答：炼狱淬火运用了比喻的手法。（2分）提升精神：司马迁由一个御用工具向独立人格的转变。（2分） 一根骨头：在对理想与事业的执着追求中挺立起来的独立人格。（2分）,3.作者为什么说“李陵之祸”降临到司马迁头上是有某种必然性?（4分）,答：因为作者认为一个专制强权的社会是不允许人们说公道话的，而司马迁是一个有骨气、有血性、有社会良心的人，他面对专制强权，敢于站出来说公道话，因此遭遇灾祸就是必然的。（强权社会不允许人们说公道话1分；骨气、血性，良心1分；面对专制强权，敢于站出来说公道话2分。）,4.鲁迅曾说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人

11、，有舍身取法的人，这就是中国的脊梁。”这“脊梁”与“一根骨”异曲同工。试结合社会生活实际，举例谈谈你对“中国脊梁”的理解。（8分）,答：应写出“中国脊梁”的意思。“脊梁”是一种比喻的说法，指在中华民族历史发展的长河中，推动社会文明进步的人，在国家民族处于危急时刻挺身而起的人，以及他们所表现出的气节、操守、人格、品质。（4分） 应举出恰当的例子。（4分）,春天的梦 苏叔阳,1.作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？（6分）,解析：冬天之后便是春天，“冬天已经来临，春天还远吗？”第1节中说雪花是“梦的使者”，其实就是春天的使者。,答：严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。作者

12、觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。,2.作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括（6分）,解析：这道题主要是考查信息的筛选和整合能力。可以整合下列这些信息，而得出答案：第2节中“在这里，短促得犹如蜉蝣的生命”，第3节中“在这里，常常有漫天的风沙”，第5节中“可以看见绿色”“赋予世界以色彩”第6节中“再寒冷的春天，也还是春天”“春天赋予人类以希望”。,答：作者感受到的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，充满生机的充满色彩的，给人带来希望的。,3.“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。（4分）,解析：这道题是考查句子在文中的含意。从写作时间（1981年2月3日春节前夕）和第8节“三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多”，可以推知这里的“吹开了故都的城门”的“春风”是解放的春风。“心灵上的迷雾”是原先对前途的迷茫。,答：故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。（答对“故都的解放”给2分；答对“让我对人生又有了信心，对前途不再迷茫”，给2分，意思对即可。）,4.本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。（6分）,解析：“梦”代表着理想和希望。她是灵魂的寄托，又是精神的安慰，也