数字故事《我们班上专家多》

1、特殊学生班班有，各有各的招，各有各的法。 你想到吗，林老师最后将他们培养成了“专家”，而且有了“专利”,我们班上专家多,活动一、学习微课程,实践教师：林育霖（深圳龙岗天成学校）,专业引领：李玉平（项目引领者）,每个班都有“特殊”的学生,但他们却成了我们班的,“专家”,奇怪？,请跟我来,呵呵，不奇怪,我们班有个同学叫“小斌”,七年级，住校生,有个坏习惯：总有睡不完的觉,早上睡觉：爱迟到,上课睡觉：常挨批,批评：不管用,教育：没效果,小斌很苦恼,“我也不想这样”,得想想办法了,我和小斌一起讨论怎么办,策略开始形成,自我约束 三法宝,站一会儿,风油精,课前洗脸,同学帮助 三方法,拍拍他,下课玩,提醒

2、卡,呵,情况有点好转,但这只是“提醒法”,并没有解决“睡觉问题”,原来他们宿舍每天晚上聊到很晚才睡,开宿舍会议,两条解决策略,舍友会议：早休息,约查寝：多检查,只为早休息,情况有好转，但总在反复,我们都明白,有个最核心的问题没有解决,小斌说：,“我听不懂就想睡。”,听不懂,就想睡,小斌说：,“我很想学，但不知道怎么学”,“我很想听，可就是听不进去”,原来如此,我强烈的意识到,需要改变教学方法！,变革老策略,使用新策略,约定突破点,约定回答,请助手,球星球队,新策略,斌（想）： ,策略1：约定突破点,师：你感觉学什么容易点？,师（关心）：来点古诗如何？,斌：好,师：先给一首，背会告诉我,背诵,于

3、是,课堂传出小斌的背诵声,鼓掌,约定突破点,约定回答,请助手,球星球队,新策略,策略2：约定回答,师：我想给你些问题,师（思考）：我先提前告诉你问题，你先思考，如果,斌：但我担心错误,会就举手,课堂上有了小斌的回答,鼓掌,约定突破点,约定回答,请助手,球星球队,新策略,策略3：请助手,可以请同桌做“助手”,想挑战，但有困难,小斌开始挑战较难的问题,鼓掌,鼓掌,小斌在变化,也不知道什么时候起,瞌睡情况少了,约定突破点,约定回答,请助手,球星球队,新策略,他喜欢篮球，于是组建球队,看他们比赛，为他们加油,策略4：球星球队,小斌成了主力，得了奖,鼓掌,鼓掌,鼓掌,小斌变了,瞌睡改了，信心有了,但我感

4、觉小斌,学习依然吃力,我明白他缺少,学习策略,策略1：背诵卡,在卡片上写关键词，提醒背诵,策略2：指读三遍,理解题时读三遍,策略3：反问模板,“是这样吗？”反问自己的答案,策略4：标记,读书时，做标记,小斌越来越会学了,小斌成长了,小斌成长大全,16招,策略1：站一会儿,策略2：风油精,策略3：洗脸,策略4：拍拍他,策略5：提醒卡,策略6：下课玩,策略7：舍友会议,策略8：约查寝,策略9：约定突破点,策略10：回答约定,策略11：请助手,策略12：球星球队,策略13：背诵卡,策略14：指读三遍,策略15：反问模板,策略16：标记,这些策略,让小斌成为专家,成果1：小斌睡眠管理法,站一会儿,风油

5、精,洗把脸,同桌推,写到大白纸,贴到宣传栏,成果2：小斌审题法,指读三遍,反问模板,标记,很适合“小斌们”,顺着这个思路,专家们越来越多,成果3：曾天翼防迟到三法,两个以上闹钟,提前十分钟出门,尽量不坐公交,成果4：张勇安纠错法,对比相似的字来记,把写错的字，贴在桌子上,成果5：王晓山作文训练法,加入对话,添加动作，外貌细节描写,加入人物心理活动,成果6：刘倩卫生四个注意,扫地面：墙角，门后，讲台下,拖地板：湿拖把+干拖把,擦玻璃：抹布+报纸,擦窗台：角落+灰尘,我们班上专家多,成果7：球队专家（李明芳）,成果8：漫画专家（刘贡）,成果9：笑话大王（王宇杭）,成果10：记忆专家（郭可政）,呵呵，真爽,专家成长我轻松,专家快乐我高兴,您也可以试一试,后来,拓展到学校,我们学校专家多,一班专家,二班专家,三班专家,学校学习专家,记忆专家,写字专家,演讲专家,作文专家,学校行为专家,矛盾调解专家,情绪管理专家,时间管理专家,帮助他人专家,小斌成长,小斌们成长,师生共同成长,学校成长,这就是研究的力量,活动二、微思考,1、我也遇到类似方法，只不