写人作文指导

1、作文指导，如何写好文章，努力学习，努力写作，老师迎接你写作，写作的思想：(1)说明他是谁，主要是写人的外貌。(2)写特征，性格，素质，这个人和其他人的区别。(3)通过一种或多种方式表现角色。(4)用这个人来表达自己对这个人的感情。第二，人物过度的图案化，汉语是伟大而美丽的语言，在汉语词曲中用来形容人的形容词数不胜数，很遗憾，但我们大部分学生写人的时候都是完美的，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈爱的，爸爸总是严厉的，老师总是充满爱，没有缺点的人物也不会溢出。第一，如何写人们的文章？1，选择典型材料。最能说明人物性格和思想素质，反映人物内心的事情。(通过一件或几件事表达人物的特征、性格、品质)2，用多种

2、手法描写人物。外貌描述、语言描述、动作描述、心理描述、态度描述选择最能表现人物形象的方式来写。4.刻画人物的性格和思想素质，反映人物的内心。用这个人来表达自己对这个人的感情。)、问题的存在，一个、一个、一个故事陈腐的老写作老师，应该打开作业批改的灯，在雨天送我们回家；父母，总是带我们去看医生，冒着暴风雪；写朋友，总是开头好，后来发生误会，结果又好了。亲爱的同学们，这是现代社会。21世纪80年代流行，不要统治我们的心，别人嚼过的五十已经不好吃了，第一次吃螃蟹的人很伟大。此后，模仿者经常陷入“东方”的疑惑中。第二，人物过度的图案化，汉语是伟大而美丽的语言，在汉语词曲中用来形容人的形容词数不胜数，很

3、遗憾，但是我们大部分学生写人的时候都是完美的，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈爱的，爸爸总是严厉的，老师总是充满爱，没有缺点的人物也不会溢出来。服药进入症状，寻找方法，寻找钥匙，第一步：课外努力(积累更多)，1。观察人生，用心体验。2.随身携带笔记本电脑，无论受到什么小小的灵感，任何一个打动你的瞬间。3.在阅读中模仿人物的描写，从阅读中提取材料。读完文章后给人留下深刻印象的任何人物都有可能成为自己写的对象。如果符合题目要求，虚拟现实并不比实际效果差。第二阶段：标题审查，标题要求作者要求的情况下，叙述的重点是通过特定的事情来表达人物。第三阶段：决定一个好的中心，作家通常为了表现某种性格的突出特征，更深

4、层次地，也许是赞美或谴责那个人，表达对那个人的思念；也可能是通过对这个人物的描写，消极地反映了社会背景。因此，我们可以写一个人的叙述句，1，简单地树立几个体现某个人物性格的中心；2、称赞或批评这个人的品质特性。3、通过“我”的记忆，通过与此人的交流，表达“我”对他的思念；4、通过对某一特定人的描写，展现了这个社会中具有相同特征的一群人，反映了一个社会背景。通常选择前三个中心更多，因为第四个中心能用的话很华丽，但是主题大，很难掌握。第四阶段，几个人，几个(材料选择)，叙述叙述可以分为一个人，两个人，写作组。一个人可以写“一个人做一件事”或“多事一个人”。写组实际上是组的共同点，李清鹏小村姑娘客家

5、姑娘组的形象，其馀几个模特各有优缺点，其注意事项。，1)一个人通过更完整的事情展示一个人，事情具体、生动，所以我们应该选择能展示人物的最典型的事件，选择自己印象最深、能打动本人的东西来写。这个事件显示了这个人物最典型的特征，或者这个人的很多特征在这个事件中慢慢显露出来。好像我们拍摄的时候，镜头慢慢前进，人物在叙述的过程中慢慢变得丰满起来。(2)一个人，通常是两三个，例如四个或五个以上，这样的文章可能会变得烦人，这样的文章要求适当的细节，段落可以互相补充。写多种东西通常表示不同的角度，一个人的不同特征。当然，并不排除通过几件互相连接的事情写一个人某一方面的典型性格。第5步：热巫术，绝对禁止：1。

6、空架子与写的文章不相连。2.不拘泥于旧框框，用人最重要的是掌握人物的特征。一般说明方法为：1，肖像说明。肖像描写就是外貌描写。也就是说，要具体描述人物的外貌特征(音容笑、表情、手势、衣着等)。展示人的性格特征和精神面貌，同时注意人物的年龄、身份、生活习惯等因素，不能“天人合一”，没有任何烦躁。短篇一：姐姐19岁。因为跑步和焦虑，圆圆的脸上渗出汗珠，像结了露珠的熟透的苹果。她的双眼像黑宝石一样明亮，闪耀着聪敏、聪明、活泼、刚直的光芒；首长的睫毛像清澈湖水旁的浓密树林一样，给人一种深沉而神秘的感觉。2，动作说明。动作描写是人物的动作行为，举手投足的描写。动作是人的精神状态的表现，人物的动作最容易表

7、现其性格特征。动作描述要准确具体。因为只有写好人物的动作，人物才能活，文章内容更丰富。雕塑：他双手捧着球，深呼吸，然后踮起脚尖，原地弹了三四次，突然像离开弓弦的箭一样向篮板跑去。离篮板4-5米的他把球扔向右手，把球扔向篮板，球随着“触摸”的声音反弹。晚些时候，他第三步，越过篮板“擦”飞来的球，双手抓住，举到头顶上，挺直腰板，“嘿”，喊着，把球倒在篮下.3、心理描写。常见的心理描写有“我”独白这样的人物的内心独白；另外，还用人物的幻觉或梦等间接手法展示人物的特殊心理活动；还有直接解释和说明心理活动的方法，这种方法通常用“思考”、“感受”、“思考”等词来表达。雕塑：语文课开始了，老师把许可的试卷发

8、了下来。在拿到试卷之前，我太紧张了，怕考试不及格。拿到试卷后，我看到失败了，很难过。“是一个学生的作文。也就是说他知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用了“可怕”、“伤心”等词，但我们没有感到他有多么紧张和悲伤。因为他用抽象的概述代替了具体的有感染力的描述。想法：具体的可感知的心理描写如何进行？1，内心的独白：对自己说的无声的话。”阿米塔佛，上帝啊，祝福我！我不再听录音机，不看电视，不玩游戏机。艾格！都怪我自己，只想着游戏机，考试前一天父母不在家，偷看了一个小时的电视。老师，要慈悲有人情味，以后上课一定要认真听讲，不要不及格！2，语言行为说明：语言行为是心理的外部表现，人物心理通过语言行为传达给

9、外界。在紧张的状态下，他的语言行为可能会扭曲，与平时不同。例：试卷安静地躺在桌子上。用有点颤抖的手翻阅试卷，红色的“4”字映入了我的眼帘。我的手一抖，试卷又关上了。我咬紧牙关，把手伸到试卷下面，用力翻，然后“啪”一声，看了分数48，可怜的“48”，然后“啊啊啊”地坐在书桌前。3，语言说明。描写人物语言时，要符合人物的特点，要准确、生动、口语化，通过语言反映人物的性格、内在活动和精神面貌。1，爱“唠叨”的奶奶，2，我最尊敬的人，直接描写：外表(特征)，语言(精炼)，动作(动词正确)，态度(电视)，心理(细腻)在他面前我倒霉。他并不喜欢买学习用品。做作业的时候，他需要学点东西，就流露出可怜的表情，

10、说：“最棒的，你借给我什么。”说。如果我不借给他，他立刻改变战术，变成凶恶的样子，还在电视上学了那个土匪的口气。“快拿过来，要东西还是要命。”有时他拿着我的笔把我的笔尖对着我，那真是匪夷所思。休息的时候，他更生气，到处惹事。有时连午睡都不睡。这时我会用眼睛很盯着他。但是他更兴奋，摆出酷酷的姿势说。“你看什么，没看到速度兄弟吗？”真让我伤心。遇到考试就更糟糕了。他一做完问题就哼流行歌曲，不检查，总是打断我的想法，不让我考试不及格。我抱怨几句，他就会说：“不行就不要辩解。”我真的对他没有什么办法。但是他也有好的时候，如果发现有人乱扔果皮或卫生纸，就必须抓住他，交给老师。他是我们班的调皮捣蛋的李小艾

11、。我最尊敬的人，在我眼里，我最尊敬的人就是我的母亲。妈妈有着美丽的心，一双浓眉、水汪汪的大眼睛、葡萄般的鼻子，也有着小小的红嘴，厚厚的嘴唇张开，笑起来的话，两边都有两个酒窝，很好看。妈妈很善良，平时下班回来，一看到那些五保老人干重活就会帮忙。吃完后才回来做饭给我们吃。有时候，她去街上买我们喜欢的零食，我们家的生活并不富裕，每次妈妈回来买很多零食，但只要孩子们来我们家玩，她就一定有吃的。妈妈对我的学习很感兴趣，实际上她每天工作管理得很累，但是她每天晚上都要检查我的作业，并且以三到五的间隔问老师我的学习情况。妈妈也很关心奶奶，有一次，奶奶住院了，妈妈离开了田野的工作，一直守护着奶奶，给她浇水，喂她

12、吃药，给她洗脚，还把敞开心扉的故事讲给奶奶听，给奶奶听，让奶奶喜欢吃的东西，田里的生活也掉了很多，但是妈妈一句也没有抱怨。我崇拜妈妈，崇拜她那善良的心，我的妈妈是世界上最好的妈妈，我爱我的妈妈。我最了解的人，我最了解的人是我爷爷。爷爷今年83岁，但身体硬朗，腿灵活。爷爷个子不高，瘦得有点驼背。脑门有几道深皱纹。爷爷的眼睛不大，眼神呆滞，几根头发在头上分布得不均匀。爷爷的性格很孤僻，有时像个孩子，想做什么就做什么，没人想阻止他。这几天，奶奶生病住在医院，爸爸怕爷爷在家孤独，就把他送到了我们家。爷爷不喜欢在我家等，一进屋就这么嘟囔。“我得回家了！现在小偷很多，这房子的东西很值钱！”晚上终于爷爷不说话了。我们终于可以干净了。但是谁知道呢，第二天每天凌晨他都打车回家。我6点起