七年级英语的教学计划

1、七年级英语的教学计划7年级英语的教学计划17年级英语关系到小学与初中的衔接工作，许多学生1开始时，不重视英语到后来初2，初3就跟不上了，所以7年级豫备教程的高质量完成，有益于全部初中阶段的英语学习。（1）关于集体备课：每周1次，定时间，定地点，4人集中通教材，1人执笔讲学稿，其他人补充，互通有没有。要求：每位教师熟习本单元的教学大纲领求，结合本班学生知识点的掌握情况，在集体备课的材料上增补，修饰。（2）讲学稿要求：针对本单元或阶段的知识点，突出本单元的语法和重点4会辞汇，将过去的典型题，学生易错体型适当下放到Starter中。（3）思想教育：开学初重点端正学生态度，避免学生产生任何松懈思想和情

2、绪，克服马虎的陋习，1切从头开始；对会的体型拔优，拓展，提高；不会的内容夯实基础，强化训练，增强信心，掌握技能，争取下次过关。在学习豫备教程的进程中，要求每一个学生信心10足，方法正确，尽快提高各种体型的解答技能。7A&7B的部份内容都是在Starter的基础上提高，故Starter务必踏实灵活的学习。（4）关于音标教学：老实说，音标教学是个长时间而又繁琐的工作，学生看到单个的音标会读，但1经组合，他们就会丢三拉四，忘掉其中的发音规律，不能有机组合，拼装和发音了，所以要请教师：耐心、仔细、热情；要求学生：有信心、认真搜索、采用教师的建议，按规律多发音，熟练后就可以掌握技能，为今后能独立预习作业

3、扫清单词障碍。总之，我们4人会同心协力，资源同享，共同弄好7年级英语的教学工作。7年级英语的教学计划21、指点思想认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，掌控重点单元和章节，在此基础上制定全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，肯定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最好教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵守教学原则，积极推动素质教育。2、教学目标在新课程理论的指点下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指点，积极听课，加强课堂教学，高效地完本钱学期英语教学目标。并积极参加教科研

4、活动，加强理论学习，努力使本身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授予学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和应用英语的能力，终究使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。3、学情份析本学期我担负7年级（6）班的英语教学工作，7（5）班共有学生57人，男生33个，女生24个。7（6）班有学生57人，男生32个，女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不1，大部份学生虽然在小学接触过英语，但利用能力10分薄弱，特别是听力题，大部份学生听起来都很费劲。面对学生掌握英语的程度不1，我将采取高效课堂模式，分层教学与整体

5、教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进1步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺少自信，不敢用英语表达；缺少小组合作意识；1些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后温习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激起学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除从思想上给予引导以外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。4、教材分析本书共12个单元，其中包括3个豫备单元和9个正式单元。本书

6、在之前教材的基础上有所变动，对Selfcheck部份删除，新增加了音标部份，另外对教材重新进行了整合。每一个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本辞汇，并分为A和B两部份。A部份是基本的语言内容，B部份是知识的扩大和综合的语言应用。5、教学重点和难点本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容；应用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习；组织学生在课堂上应用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。6、具体工作其1，我必须认真细致的研究课程，1步步切实做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提早1周备课任务，结合学校

7、配备的初中同步英语鼎尖教案英语新目标教师教学用书及新课程英语成长资源等教辅材料，掌控课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习进程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课；其次，我会利用每周1次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交换探讨新课的教授方法，对有疑问的知识点主动发问请教，及时化解疑问；另外，值得1提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期的学习水平，仔细考虑教学环节的设计，特别是各个环节时间的分配。最后1步，也是不容忽视的1步就是在每次课下，我会在第1时间反思本节课的教学效果，总结成败的缘由，并及时记录。其

8、2，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课进程中对比自我，取得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以扬长避短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。其3，做好课后辅导工作，7年级学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这类问题，就要抓好学生的思想教育，并使这1工作惯彻到对学生的学习指点中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，特别在落后生的转化上，对落后生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对落后生及时做好扶差工作，

9、以提高合格率。尽可能地去了解学生的心理特点。另外，有相当1部份学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这类情况，要尽可能去了解每个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热忱地关心爱惜他们，决不厌弃、轻视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重。在学习中尽可能下降对他们的要求，尽力鼓励他们，尽可能地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。另外，作为1名教龄不长的年轻老师，我必须不断给自己充电，充实自我。积极进读教学专着，并写心得体会。能够捉住机会积极参加教学评优活动，多落实课改方案。同时作

10、为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，浏览英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远。我将1直怀揣“有效教学”的先进理念，矢志不渝地与我校所有优秀的老师为伍，紧追“有效教学”的步伐，在实践中思考，在思考中寻求进步，力争实现自我更大地提升！7年级英语的教学计划31、学生基本情况分析。初1新生思惟敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当做负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的.辅导，全面提高教学质量。2、目的要求。1、根据学生的特点和英语

11、学习的规律，采取有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生应用所学语言展开活动。2、本学期要侧重注意培养学生良好的学习习惯（包括预、温习习惯，书写、朗诵习惯，及语言行动习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要重视培养学生的自学能力，在之前的基础上，指点及鼓励他们多使用工具书。3、从学生实际动身，充分发挥学生的主体作用，进1步加强对学生的学法指点。4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，重视现代技术与学科之间的整合，多设计教学情形，以练为主的原则，抓好基础训练，重视培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效力。5、认真研究教材，掌握每单元的教学目的和要求

12、，正确地掌控教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。3、具体措施总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽量地发掘优等生的潜力，促使其提高。对成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。2、引导学生找出合适自己的学习方法，掌控好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。3、实行“1帮1”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。4、建立英语学习小组，并以小组为单位展开“逐日1读”的活动。同时，整合家长的气力，让家长在周末期间监

13、督学生听磁带、读课文。5、每天利用固定时间进行浏览训练，使学生能尽快掌握浏览技能，培养浏览兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。初1上册英语分为starterunit13，unit19、starter13每一个单元3课时完成，unit19每一个单元6课时。第2篇：7年级英语教学计划7年级英语教学计划 篇1：7年级英语教学计划范文 1、指点思想 虽然大部份学生在小学已接触过英语，但学生之前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激起学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除从思想上给予引导以外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好

14、课。因此，制定教学计划是非常重要的。2、教材分析 本套初1教材共分102个单元，每单元分section a和section b和selfcheck3部份。 sectiona : 1a显现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 显现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c显现不同的任务。grammar focus 显现语法功能重点；3ab提供多种课堂活动。 section b: 1a此会扩大；1b新旧知识综合应用，同时在原有基础上有所扩大；2a,2b为听力练习；3ac提供各类练习情势，随着所学内容的加深，逐渐扩大成浏览和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活

15、动。 selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括辞汇知识的评价，语言利用能力的评价和幽默卡通。 3、教学措施 初1年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生全部初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初1英语的教学工作相当重要。对此我制定了以下措施： （1）重视发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有益于正确地以声音的方式表达思想，而且对辞汇的学习和记忆力大有帮助。作为初1的英语教师要特别重视发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲授个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并

16、且要像小学1样，采取多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得特别重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音联缀，和多音节的划分，句子朗诵等方面的准确性和趣味性。还可以针对初1学生生性活泼好动的特点，选编1些与音素相干的歌谣、歌曲、谜语、绕口令和小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学情势，改变传统的教学模式，提高课堂效力。多进行1些“英语小比赛”、“口语交际”、“情形对话”等活动。 （2）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系初中英语课本有许多辞汇

17、是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采取以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，到达温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的辞汇。为此，可以让学生准备1本辞汇本，每教1个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形类似的单词，看谁说很多，写得快。（3）在导入新课中教学辞汇 大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初1学生，他们在小学时已掌握大量的辞汇及短语（大约7百510个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的辞汇，在导入新课中1方面教学辞汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解

18、释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学辞汇，这也是1种有效的教学方法。还可采取看图发问、创设情形、小短剧等情势学习新单词，不但学得真实、奇妙、自然，而且对口语训练和交际能力的提高大有好处。（4）重视落后生的培养。 多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初1阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行1次大的检查。 （5）教学上和生活中注意因材施教，做到“1视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。 （6）平时多与学生进行思想交换，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难

19、时助其克服困难。（7）团结协作，共同进步。教师之间相互学习，勤学好问，做好初1年级的教学工作。4、教学进度 9月份 48个音素、26个字母会读、会写、会写音标。unit 1 unit2 10月份unit3 unit4 unit5 101月份unit6 unit7 unit8 unit9 102月份unit10 unit11 unit12 1月份 温习考试 篇2： .本学期的指点思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的利用：1、要面向全部学生，关注每一个学生的情感，激起他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成绩感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言

20、知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采取活动途径，提倡体验参与，即采取任务型的教学模式，让学生在老师的指点下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、重视进程评价，增进学生发展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不单单是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累坠，让他们在使用和学习英语的进程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的耽忧和恐惧。 .所教班级学生基本情况分析： 本届7年级新生和以往初1学生相比在英语基础方面很

21、薄弱，由于在小学英语课并未遭到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进1步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交换;有些同学在学习中缺少小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后温习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 奋斗目标： 研究新课标，提高教学水平，真正做

22、到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 具体措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2.每天记5个生词，2个经常使用句子或习语。实行：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，逐日、每周、每个月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成绩感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5.对落后生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习

23、的快乐，建立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营建宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实行”任务型”的教学途径，培养学生综合语言应用能力 8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交换和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指点，为他们毕生学习奠定基础。 10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 课程安排及教学进度： 第1周-第3周：开学初摹拟考及教学准备工作 unit

24、1-unit 2 阶段性检测 第4周第5周：unit 3-unit 4 阶段性检测 第6周第7周：unit 5-unit 6 阶段性检测 第8周-第9周：review unit 1-unit 6 期中温习阶段 篇3：7年级英语教学计划 1、指点思想： 以李阳疯狂英语“最大声、最快速、最清晰”的3最口腔法为主。以学生到达脱口而出课文的文章为主。我们的主要教学是“杜郎口”模式，素质教育、感恩教育、励志教育相结合的主要教学方法。为使课堂教学优化，高效，也为适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时期多能智慧型的学生，根据仁爱英语教材7年级（下）、本期教学时间、以学生的实际情况动身。2、教学目的 在本

25、学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能把每个topic的对话到达脱口而出。能听懂对话和故事；能在大展现环节参扮演各种角色活动；能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的困难；能意想到语言交际中存在的文化差异；使学生在掌握1定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感取得初步的应用英语的能力。 3、教材特点。 初中英语第2册（下）主要介绍了平常生活的交际用语和1些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟习话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟习的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书

26、面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。4、教学措施 本教材阶梯性强，内容丰富，练习情势多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，可以尝试下面几点措施。 1. 狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如常常检查课堂指南，培养学生良好的学习习惯和纪律行动。 2. 认真备好课堂指南，对知识重，难点精讲精练。以落实书本知识为主，利用好每次爬黑板，让学生记住单词句子。 3. 做到教音标、单词、句子、短对话、课文的1次环节。学生能够到达脱口而出。 4. 日过3关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测试，以定期进行质量分析，发现问题，及

27、时采取措施。 5. 重视培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。 课堂以“对子帮扶、师傅徒弟” 活动，以优带差，互帮互助。 6. 关注学生的情感，营建宽松、民主、和谐的教学氛围。 5、教材概况及新课标分析UNIT 5 Our School Life Topic 1 How do you usually come to school ? Topic 2 He is play soccer on the playground. Topic 3 My school life is very interesting. UNIT 6 Our Local Area Topic 1 Is th

28、ere a computer in your study? Topic 2 Whats your home like? Topic 3 Which is the way to the pose office ? UNIT 7 The Birthday party. Topic 1 When is your birthday? Topic 2 Can you dance or draw? Topic 3 We had a wonderful party. UNIT 8 The Seasons and Weather Topic 1 Whats the weather like in the sp

29、ring ? Topic 2 The summer holiday is coming？ Topic 3 Lets celebrate ! 6、教学内容安排 1、Weeks1 Topic 1 , Unit 5 How do you usually come to school? 2、Week 3Topic 2 ,Unit 5 He is play soccer on the playground. 3、Week 4Topic3 , Unit 5 My school life is very interesting. 4、Week 5Topic 1 , Unit 6 Is there a com

30、puter in your study? 5、Week 6Topic 2 ,Unit 6 Whats your home like. 6、Week 7Topic 3 , Unit 6 Which is the way to the pose office? 7、Week 8Review of Units 5 8、Week 9Topic 1 ,Unit 7 Which is your birthday? 9、Week10Topic 2 , Unit 7 Can you dance and draw? 10、Week11 Topic 3 , Unit 7 We had a wonderful pa

31、rty. 11、Week12 Review of Unit 7 12、Week13 Topic 1 , Unit 8 whats the weather like in spring. 13、Week14 Topic 2 , Unit 8 The summer holidays is coming. 14、Week15 Topic 3 , Unit 8 Lets celebrate! 15、Week16 Review of Unit 8 16、Week17 Review of Units 7 17、Week18 Review of Units 5 篇4：7年级上英语教学计划 1、本学期的指点思

32、想： 将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，进行课改研究和专题研究等活动增强全部备课组教师的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识。更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中英语新课程标准和有关现代教育教学理论。教师要完全改变传统的师生观、教学观、人材观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与交换的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言应用能力，使语言学习的进程成为学生构成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的利用： 1.突出学生主体，尊重个体差异。 2.采取活动途径，提倡体验参与，即采取任务型的教学模式，让学

33、生在老师的指点下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 3.重视进程评价，增进学生发展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全部学生，关注每一个学生的情感，激起他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成绩感和自信心培养创新精神。 4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。2、学生基本情况分析： 7年级2班现有学生44人，从上学期考试情况来看，学生基础还可以，但现在的学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进1步解决

34、的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交换；有些同学在学习中缺少小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后温习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 3、教材分析整体教学目标 Go For It! 是以英语课程标准为根据，以学生的英语语言综合应用能力为目标。不但以语言知识、语言技能为重点，而且更重视学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力动身，任何教学内容的调剂或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go t

35、o the last to do the group work firstIt depends on the teachers knowledge of the students actual language ability”(David Nunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中1切可以利用的资源，丰富教学内容，创造应用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。 “Dont use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used

36、as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体掌控，教学情势不拘1格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言应用；重视个体差异，提倡进程鼓励，以多层次、多角度、多主体的结果与进程并重的评价方式鼓励进步。教学重、难点： 语法知识点：11般疑问句及回答；2唆使代词、人称代词、物主代词3名词复数的变化； 4.方位介词；5特殊疑问句的构成、回答和对划线部份发问6实义动词的第3人称单数及变化； 7、名词所有格；8、1般现在时9、时间表达法； 交际用语（略） 4、本学期提高教育教学质量的方法： 1、体现学生

37、的主体地位，发挥教师的指点作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激起学生的学习兴趣，帮助学生摸索合适自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。 2、突出语言的实践性，重视培养学生综合应用英语的能力。 3、尽可能使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立最好教案。5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激起学生的学习愿望。 6、语言点讲授要做到精讲多练，举1反3，使学生理解准确、深入、透彻。 7、扩大学生的课外浏览量，增强语感，按部就班，逐步提高浏览理解能力。 8、加强书面表达训练，每单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲授

38、技能，使学生逐步找到英语写作的诀窍。 9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。 10、公道利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲授，做到主次分明，讲求实效。 5、具体措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2. 坚持日测、周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，逐日、每周、每个月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成绩感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 3对落后生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变

39、中体味学习的快乐，建立学习的自信，尽快成长起来。 4关注学生的情感，营建宽松、民主、和谐的教学氛围。 5实行”任务型”的教学途径，培养学生综合语言应用能力 6在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交换和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 7. 加强对学生学习策略的指点，为他们毕生学习奠定基础。 8. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。6、教学推动表 第1周第3周：开学初摹拟考及教学准备工作 Unit 1-

40、Unit 2 阶段性检测 第4周第5周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测第6周第7周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测 第8周第9周：Review Unit 1-Unit 6 期中温习阶段第10周： 第101周 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试第102周第103周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测每104周第105周：Unit 9-unit 10 阶段性检测第106周第107周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测第108周第109周：Review Unit 7-Unit 12 温习迎接期末考试篇5：新目标7年级下英语教学计划 1、学

41、生情况分析 本班学生共有35人，上学期英语考试成绩以下：及格人数及格率优秀人数优秀率人均分 这次英语考试成绩不甚理想，其主要缘由是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第1个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。2、教材分析 这套教材采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了1套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部份，并增加了任务型学习成分和语篇的输入。本书每一个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本辞汇，并分为A和B两部份。A部份是基本的语言内容，B部份是知识的扩大和综合的语言应用。这套教材是基于城市学生

42、的状态编写的，对我们农村学生来讲，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些费劲，光是1千多个单词就吓退了很多学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。3、教学目标（参见新课程标准）（1）、英语3级综合语言应用能力目标 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟习话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟习的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意想到语言交际中存在文化差异。 （2）、语言技能3级目标4、教学方

43、法 这学期依然采取任务型教学模式。任务型教学（Task-Based learning;简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的1个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的1种发展形态，它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生应用语言进行交际的有效途径之1，最近几年来，国际上广泛采取任务型语言教学方法，教育部制定的国家英语课程标准（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和辞汇知识的讲授与传授、忽视对学生实际语言应用能力的培养的偏向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平动身

44、，提倡体验、实践、参与、合作与交换的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习的进程成为学生构成积极的情感态度、主动思惟和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习能力的进程。人民教育出版社新修订的9年义务教育初中第1册均强调了以任务为基础的语言学习。 这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言利用能力。任务型教学是从活动中获得知识。任务完成的进程，就是1个知识转化的进程；应用已有的知识，通太小组活动，学到新的知识,即完成从陈说性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点斟酌；如何设置1个适合的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中1部份是陈说性知识，另外一部份则

45、是程序性知识。教师的作用是指点学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移进程。经常使用的训练活动有以下几项： （1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可相互发问题，询问个人职业。（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜想多媒体课件中人物的职业，以此激起学生的学习兴趣，并训练学生的发散思惟能力。（3）Ask the way ：创设问路情形，根据实际情况 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成对话活动。 （4）See the

46、doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。 （5）Have a discussion ：学生分小组讨论（6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师1言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了1个学生获得知识的平台。学生在活动中主动地获得知识。 5、主要措施 1、加强辞汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中1定要常抓不懈。辞汇是文章、句子的基本单位，辞汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地应用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英

47、语思考。从去冬期末考试所反应的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行成心识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐渐启发引导学生用英语思考。单词教学1定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的1些基本用法。 2、基本的语法教学1定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“4位1体”，即话题、语境、结构、功能相结合。捉住话题，联系语境，肯定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对培养语言应用功能的基础作用，又要重视改革教法。课堂上1定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应当今的英语教学。 3、加强交际用

48、语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽可能避免格式化，不能限制学生的思惟能力，要培养学生灵活应用语言的应变能力。 4、进1步培养浏览能力。浏览能力的培养是英语教学的又1重点。浏览能力的培养在于平时。教师在平时讲授浏览理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的进程中，必须捉住重点，理解英语课程的性质，掌控课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐渐掌握英语知识和技能，提高语言实际应用能力的进程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思惟能力、

49、发展个性和提高人文素养的进程。附： 教学进度安排表 周次 单元 教学目标 1Uint1Wheres your pen pal from? 2Unit2Wheres the post office? 3Unit3Why do you like koala bears? 4Unit4I want to be an actor. 5Unit5Im watching TV. 6Unit6Its raining! 7温习Review of units 1 8期中考试 9Uint7What does he look like? 10 Unit8Id like some noodles. 11 Uint9H

50、ow was your weekend? 12 Uint10Where did you go on vacation? 13 Uint11What do you think of game shows? 14 Unit12Dont eat in class. 15 温习Review of units 72 16 期末考试 第3篇：7年级英语教学计划英语是我们世界通用的1门语言，所以每个学生的欧应当努力的将这1门语言好好掌握好。下面是整理搜集的7年级英语教学计划范文，欢迎浏览参考！7年级英语教学计划范文（1）学生状态：本学期我代7年级5班及6班的英语课分析：。现有学生140名左右，英语水平不等。

51、学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部份学生虽然在小学接触过英语，但利用能力10分薄弱，特别是听力题。面对学生掌握英语的程度不1，将采取分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度學習策略和文化意识方面还存在诸多需要进1步解决的问题。例如：个别学生不明确學習英语的目的；有些同学对学好英语缺少自信，不敢用英语表达；缺少小组合作意识；1些学生没养成良好的學習习惯，不能做好课前预习课后複習，學習没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。教学目标：1. 能力发展目标指点学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的

52、學習，培养视察分析问题的能力和思惟能力；了解动物习性，培养描写动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。2. 思想情感目标培养酷爱學習好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊重尊长，与人和睦相处；培养独立自主的能力。3. 认知目标语法：1般现在时be动词的基本句型；物主代词的用法；课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐渐学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特点进行描写；能用正确的所谓写信；描述人物；本学期教育教学具体工作：教师是学生學習的增进者，學習能力的培养者，更是学生人生的带路人。教

53、师的任务是教书育人，但不能只做1个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每一个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。1、课前准备：备好课。每次备课都很认真，遇到没有掌控讲好的课时立即提出，请其它英语老师顾问，综合斟酌各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。2多听课，學習有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力學習、积累经验，不在于教学时间的长短。我还需向有丰富教学经验的教师學習，尽可能多深入课堂听课，不断提高本身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具有的，哪些地方可以怎样讲可能有

54、更好的效果等等。务求每听1节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的根据。3研究教材，认真备课。认真研究教材，掌控住知识点，认真备好每堂课。教材是教学的根据，同时也是学生學習的主要参考书，在熟习教材的基础上讲授本课程的内容，学生學習才会有根据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的研究。在备课进程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对照它们的不同的地方，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交换讨论是不是行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每个问题都应与其他教师进行交换

55、讨论。4组织好课堂教学，关注全部学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激起学生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了之前重复的毛病。课堂发问面向全部学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。5要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初1学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在學習上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这类问题，就要抓好学生的思想教育，并使这1工作惯彻到对学生的學習指点中去，还要做好对学生學習的辅导和帮助工作，特别在落后生的转化上，对落后生努力做到从友善开始，比如，多做思想

56、工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。6酷爱学生 ，同等的对待每个学生，让他们都感遭到老师的关心，良好的师生关系增进了学生的學習。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱惜学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去學習你所任教的科目。7尽可能地去了解学生的心理特点。农村学生大多性情内向，有相当1部份学生表现为胆小，在學習不愿意开口。针对这类情况，要尽可能去了解每个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热忱地关心爱惜他们，决不厌弃