儿童感知觉的发展及规律

1、模块二学前儿童感觉的发展，我们如何了解世界？ 我们的知识是怎么得到的呢？ 这一切都从我们的感觉开始！ 认知和认知的发展、认知：人的所有认识过程及其质量的总称。 包括感觉、记忆、思考、想象、语言等。 认知发展：指人生中认识活动的变化。 学前心理学具体是指学龄前儿童的认知结构和认知能力的形成和随着年龄的增加而发生的规律性变化。 感动了第六感，各队选手选择了搭档。 各队的搭档面对面站着，距离约1米，互相伸出手臂接触对方的手后，缩回了手。 在之后的游戏中，大家必须继续保持沉默。 所有运动员闭上眼睛，转三圈，朝着伙伴应该站的位置，伸出手，第一节的感觉概要，学前儿童的感觉发展，第五节学前儿童的观察力发展和

2、培养，第三节学前儿童的感觉发展第一节感觉的概要一、感知的概念(一)感知的概念(二)感知的关系(三)感知的意义(二)、感知的分类(三)、感知的发展倾向(一)感知的概念，感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉反映了客观事物的个别属性，而不是整个事物或全貌。 感觉直接反映，客观的东西要求直接作用于人的感觉。 感知：人脑对直接作用于感觉器官的东西整体(或综合)的反应。 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个属性的反映。 我们在认识事物时，首先认识事物的颜色、声音、湿度、硬度、气味等个别属性，这些个别属性通过感觉器官反映到大脑中，大脑得到外部世界的各种信息，我们也产生

3、了相应的感觉。 感觉不仅反映事物的外部属性，还反映肌肉的变化和内部器官的状况，如人体的运动、渴、饥饿、疼痛等内部信息。 感觉、知觉反映了人脑现在直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性。 其本质是解释作用于感觉的是“什么”这个问题。 例如，在院子里走着就能看到“白杨树”和“玫瑰花”。来到操场，看到这是“篮球框架”，那是“跷跷板”，这里有球和毽球板等，这些都属于知觉。 无论什么客观事物，其个别属性并不是独立存在的，而是多个属性有机结合构成的一个整体。 因此，对客观事物的认识不仅在感觉水平上，而且有机地结合事物的多种属性，全面、深入地认识，对人的认识，不仅认识他有外表的一面的特征，而且与其他特征有机

4、地结合，形成对外表的整体认识，这就是知觉知觉、(二)知觉的关系、知觉区别个别属性的反映整体属性的反映下级阶段的联系都是属于认识过程的感性阶段，对事物的直接反映感觉是知觉的基础知觉的深度和发展，1 .知觉是各种高级复杂的心理活动的基础。 感觉和知觉属于认知活动的低级形式。 新生儿已经有了人的基本感觉和知觉。 例如视觉、听觉、触觉、味觉等，新生儿已经感觉到身体位置和身体状态的变化。 感觉和知觉是人生最初出现的认识过程，记忆过程和与记忆相连的表现相继出现，发展成最简单的思考和最初的想象。(3)感觉知觉在幼儿心理发展中的作用、感觉和知觉是维持和调节正常心理活动的重要因素“剥夺感觉”实验剥夺感觉实验，人

5、在感觉完全隔绝的情况下，注意、记忆、思考、语言能力出现一定程度的障碍，甚至产生幻觉和强制症状，正常的心理活动被破坏。 由此可见，感觉和感知对维持人的正常心理，保证人与外界环境的平衡起着极其重要的作用。 2 .感觉是2岁以前的孩子认识世界的基本手段，婴儿在语言形成之前，主要依靠感觉和感觉来认识世界，获得感性认识。 皮亚杰把孩子出生到2岁称为认知发展的第一阶段“知觉运动阶段”。 还没有得到对象的稳定性。 在人生的第一年，婴儿依靠视觉、听觉、皮肤感觉等与外界接触。 到2岁为止，依靠来自感觉的信息，对周围的世界作出了反应。 3 .感觉在幼儿(2岁以后)的认识活动中还占主导的幼儿的初期，孩子对世界的认识

6、还处于感性认识阶段，幼儿通过颜色、形状、声音和动作来认识世界。 到了三岁，幼儿的思想已经发展，但这种思想很大程度上依赖于知觉形象。 例如，如果聚集了相同数量的珠子，幼儿就少，如果分散珠子，幼儿就多。 这是因为思考是直接被知觉所左右的。 幼儿的记忆也直接依赖感知的具体材料。 对于直接感受到的形象素材，幼儿的记忆效果比抽象的语言要好得多。 幼儿的感情和意志行动也经常受到知觉的影响。 幼儿经常表现“破鼻涕而笑”。 (1)从无意识到有意识地发展外部刺激自主选择；(2)从冲动到思考地发展模式配对测试；(3)从粗略的未分化到细微的方向发展；(4)从整体和部分的分离向两者的统一方向发展；2 )幼儿感觉发展的

7、倾向；3、感觉和知觉的种类；(1) 2 .内部感觉：包括运动感觉、平衡感觉、身体感觉(内脏感觉)。 人类接受环境信息主要依靠视觉和听觉，它接受的信息约占人的感觉信息的98%。 其中视觉占80%以上，1 .根据在知觉过程中谁发挥主导作用，视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤知觉等2 .根据知觉对象，物体知觉：空间知觉、时间知觉、运动知觉、社会知觉：对别人的知觉、对自己的知觉、对人际关系的感知的种类3 .根据感知是否符合客观现实分为：种正确的感知错觉：对客观事物的不正确歪曲的感知，一、感知要点：感知是脑的功能，脑、神经系统和各感觉器官是感觉的生物基础。 感觉以客观、客观为对象，但带有主观颜色。 感觉是客观

8、内容和主观形式的统一。 感觉是对现在直接接触的客观事物的反映，感觉反映了客观事物的个别属性，第二节学前儿童感觉的发展，请说明葡萄是什么样的东西，客观事物，属性，形状，颜色的大小，味道，质感的温度，感觉，眼睛，舌头，鼻子，皮肤，味道知觉、二、感觉的意义、感觉是对客观世界认识过程的开始，也是所有高度复杂心理现象的基础。 感觉是维持正常心理活动的必要条件，通过看、听、闻、触，提供了生物体内外环境的信息。感觉到的痛觉=报警系统保证了机体和环境的信息平衡，贝克顿(Boxton )去了美国的麦基大学志愿者每天躺在床上睡觉，每天有二十美元的报酬。他们可以自己决定什么时候停止实验。 感觉剥夺实验、感觉剥夺实验

9、、实验结果显示，很多被实验者被要求在实验开始后2436小时内退出，没有人持续72小时以上。 实验过程中，睡觉，厌倦，不安，制造刺激，出现幻觉，唱歌吹口哨自言自语。 在、感觉剥夺实验、感觉剥夺实验中，各种感觉器官都不能接收外界的刺激信号。 受试者在感觉剥夺试验7天后出现典型的病理心理现象：错觉、幻觉、知觉综合障碍和继发情绪行为障碍刺激过敏、紧张不安、情绪不稳定思维迟钝暗示性提高的体诉多，剥夺有各种神经症症状的感觉，产生难以忍受的痛苦，各种心理功能受到一定程度的损伤根据信息的来源，感觉可分为：种，感觉，外部感觉，听觉，嗅觉，味觉，皮肤感觉的内部感觉：平衡感觉，动态感觉，身体感觉，三，感觉的种类，感

10、觉的种类，实验1 :研究者事先戴上特殊的三角眼镜，通过眼镜，直线棒弯曲结果，90%的人认为“木棒是弯曲的”。 首页，四，视觉，(一)视觉的基本特性视觉刺激是形成人的认识的最重要的信息源，是超过人在进化中得到的接触感觉的距离感。 视觉的适当刺激是光，光主要来自直射阳光和物体反射的阳光，它作用于双眼。 视觉是个人识别外界物体的明暗、颜色、形状等特性的感觉。 从外界光源发射的光和从物体反射的光作用于眼睛的视网膜，引起感觉细胞的兴奋，然后经过视交叉、外侧膝状体投影到大脑皮层的视域(主要是枕叶)，引起视觉。 锥形细胞：昼视和色觉(色觉)的感受器。 区分颜色和物体的细节。 棒状细胞：暗视、暗视感受器。 虽

11、然对光非常敏感，但不能分辨颜色和物体的细节。 1 .视觉形成人眼的视觉是不可思议的，但是我们很容易理解“看”这个动作！ 要看这个动作的完成，需要三个要素。 第一种是光，首先如果没有光，我们的眼睛就看不到什么。第二种是眼睛。需要健康明亮的眼睛。第三种是大脑。视觉功能最终由大脑支配完成，视觉简化的形象：自然光是角膜瞳孔房水水晶体视网膜视觉交叉大脑皮层中，角膜、房水、水晶体， 玻璃体刺激眼内四种折射介质，从视网膜到视觉皮质的视觉神经脉冲传递路径是视路，通常在日光条件下黄绿色最明亮。 在马路旁边工作的人都穿着黄色的背心。 夜晚和黑暗的光线时，蓝色和蓝绿色看起来最明亮。 (3)婴儿的视觉发展，1 .光的

12、感知2 .视觉集中新生儿的视觉焦距为8英尺(20.3cm )新生儿在能感知移动对象的两周后，新生儿在很长时间内能集中关注某个对象的视觉集中的距离也随着年龄而扩大1 .所谓视觉灵敏度，是正确识别眼睛细的物体和远距离物体的能力，也就是发现物体的形状和体积的最小差的能力，通称“视力”。 视力主要通过眼内透镜的变化来调节。 新生儿镜片无法变形20cm 2个月，镜片调节功能基本成熟，问题思考：有人认为孩子的视力比成人好，你认为这个想法正确吗？ 视觉灵敏度发达的出生后一天的新生儿具有相当于成人20150的视力，新生儿20英尺，视力正常成人150英尺就能看到。一个月左右的视力相当于成人的0.3左右的3个月左

13、右是0.5左右；5-6个月是1.0左右，1岁左右，几乎达到成人正常水平后，到10岁左右第一次出生1.5个月内发展是视觉发展的敏感期。 随着年龄的增长，婴幼儿的视觉灵敏度在不断发展。 婴儿的视觉，婴儿的视觉喜好，婴儿出生后喜欢看人的脸。 出生10小时的婴儿注视健康人脸的时间，明显比“五感偏差”脸的照片时间长。 幼儿看到目标图和棋盘图等复杂刺激的时间比看到单纯形状和三角形等单调刺激物的时间要长。 结果显示，出生后几天到6个月的婴儿注视有图案的圆盘的时间很长。 如何知道孩子的视力呢？ (1)突然把手或其他东西放在孩子面前，如果不眨眼反射，就不正常。 (2)孩子对眼前出现的小玩具，没有追随或抓住的表现

14、，是不自然的表现。 (3)一只眼睛被遮挡时，孩子没有用手取下遮蔽物，哭闹，显示视力极差。 (4)看东西时歪着脖子，医学上称之为“代偿头位”。 显示双眼的视力不均衡。 复盖孩子的一只眼睛，“代偿头位”减轻或消失，歪头是被证明是视力缺陷造成的一只眼睛后，如果头的位置不改善，就不是视力问题，而是“斜头”。 (5)看东西时，眼睛太靠近，画画和写字时，鼻子靠近纸面，看电视时尽量靠近电视，看远处时，皱眉和眯眼，视力经常异常。 (6)孩子有怕光的现象，在阳光下闭上视力差的一只眼，弱眼多。 (7)立体(立体)的视力经常不好。 (8)活动范围经常自我限制，动作慢是因为视觉功能差，很难估计周围场景的距离、高低、浓

15、淡。 (9)出生就“黑眼”(角膜)太大，超过了普通的孩子，“夜哭”很多，焦躁不安，可能会引起大的盲人。 在环境中，幼儿视力减退也多受以下条件的影响。 室内采光系数不足，桌子放置位置不对，或者幼儿长时间在光线不好的地方看书、学习，都会影响幼儿视力的发展。 (2)幼儿的坐法不好。 桌子和椅子的高度不合，读写的姿势和习惯不好，眼睛和书，纸的距离太近了。 (3)缺乏适当的运动和户外活动。 近距离视力活动时间太长，不能马上休息。 如何预防幼儿近视？教具、幼儿园文字画、幼儿园桌椅，其他2 .婴幼儿颜色视觉的发展、颜色视觉是区分颜色微妙差异的能力，也称为颜色辨别能力。 人眼在视网膜上有3种只含有红、绿、蓝不

16、同感光色素的锥细胞，分别对产生红、绿、蓝的光波敏感。 红、绿、蓝三色被称为三原色。 其他颜色的感觉都混合有红、绿、蓝三种感光色素，信息被传递到脑中枢并被整合。 颜色的视觉与颜色的亮度、色调、彩度三个特性有关。 颜色的色调(不是亮度)是婴儿识别颜色的主要原因。 婴儿喜欢像大人一样纯粹的颜色。 颜色视觉：区分颜色微妙差异的能力，也称为辨别颜色的能力。 颜色视觉的发展、近似色、3岁时不认识基本颜色的4岁时认识混合色的5岁的人多认识混合色，混合色的认识有个别的差异。 如何培养幼儿的颜色视觉？ “案例讨论”春天到了。 组织幼儿观察花的颜色，教师应该如何根据幼儿颜色视觉的发展特征，为小、中、大班幼儿提供不同的任务？ 5岁的幼儿能抽出必要的颜色，能正确地说各种各样的名字。 颜色视觉：明显的年龄特征是从第三个月开始区分红绿两种光刺激，但不稳定，到第四个月为止比较稳定。3岁能分辨出蓝、红、黄、绿的基本颜色，4岁能分辨出基本颜色、近似颜色，说不出基本颜色的名字。 5岁由于正确的教育的影响，可以使用各种颜色引出必要的颜色。 6岁前的中国孩子喜欢明亮的红、黄等颜色，性别差异很小。 78岁是转型期，色盲是颜色视觉的异常现象。 人体分为全色盲、全色弱、红绿色盲、红绿色弱四种。 色盲，