依托语境教授词汇,潜移默化形成策略(修改版)

1、1、根据语境学习词汇，形成隐含策略词汇教育行动研究探索，北京市海淀区十一学校侯敏华北京师范大学外文学院林周婧，二、一、问题二、研究过程三、教师反省四、结论，一、为什么要选择行动研究，研究过程，一、 明确研究问题，二，制定行动计划，三，实施行动计划，四，第一效果反馈与调整，五，第二效果反馈与调整，研究流程，3，1，为什么要改进词汇教育？ 上课变更前：对教材词汇数要求少的学生，背诵的教师反复听写和整理词典信息，讲课后，教材词汇增加的学生记住单词的辛苦是无效的教师决心改变目的：寻找更符合学生认知水平的方法，形成学生一生可利用的学习策略4、2、为什么选择“行动研究”作为研究方式？学生的词汇学习效率低下

2、是长期存在于英语教育中的“疼痛”面对新学生，对我们来说是一个改变非常罕见现状的机会，“行动研究”是教育实践者(主要是教师集团)系统中公开教育实践问题高一学期初，我们的准备小组假设了学生的词汇学习困难：中学的词汇很少，所以学生可能在词汇学习上没有形成很好的策略。 基本上在词汇表里反复背诵，突然面对高中教材中的巨大词汇，如果不指导词汇策略，学生很快就会在英语学习的各个方面受到挫折，有些学生可能会脱落，对英语学习失去自信和兴趣，1、明确研究问题，6、2、制定行动计划，上下文中的教授词汇，7、2、 制定行动计划，效果监视和反馈，8，3 .实施行动计划，阶段性学习词汇，集中学习词汇的弊端： (1)单词表

3、达偏离上下文，(2)不能表达感性表达和词类，(3)没有重点强调话题词汇(4)学生根据上下文进行词汇推测的机会9、3 .实施行动计划阶段性地学习词汇，(1)词汇教育方法之一：需要具备上下文来表达、巩固的词汇，我们称之为第一类词汇。 (2)词汇教育方法的第二种是可以根据文本中的上下文来表现和强化的词汇，我们称为第二类词汇。 阅读10、(1)一种词汇教育方法之一，1 )例句，完成目标词汇的定义。 ehedramestobeanastronauttodospacesreatehnesspachesspetenyearsaairlinepilot.wheevereneestoodospacesserve

4、an thefirstthingdoes beautifulandelegantusalways .利用上下文教授的词类，阅读11，1 )例句，完成宾语的定义。 if you describe a person as elegant 111111111航空航空航空653 onwhoistrainedtoflyanaircraft.ifyouexploreraplace， 阅读youtravelarounditandtrytofindwhatitislike .12，(1)词汇教育方法的2，2 )例文，完成新上下文中的填补练习。 例句： pete在床上，需要restingafenergeticg

5、ameoftennis.weneentoeducatepeople的hethydiet.whatprobesshouthiwprowshouthewhenbuying 13新的上下文练习：撰稿人认为，他们应该：“我不知道，为什么？” _ _ _ _ _ _ _ _ exerciserouteine.(energetic )，14，(2)两种词汇教育方法的概要，1 )把宾语在文本中的上下文汇总成单句，把宾语留空。 2 )文章的情节可以比较一贯地省略文章，把宾语留空。 3 )提供相同词汇的不同语境，寻找文本中意义相同的句子。 4 )把目的词汇融合到关于文本内容的记述中，寻求学生对内容的理解。15、

6、词汇类学习形象，一种词汇：上下文表达(词性和共现并存)，定义或交换上下文的检测和强化，在文本中的再强化，信息的内部化，输出的应用：16，词汇类学习形象，两种词汇：加强文本中的相关文脉的整理，一级词汇和信息的内部化， 阅读课文时第一次表现(推测)、17，181 )提高对课文内容的熟练度，催促学生在上下文中复习单词2 )建议学生使用教材或词典的例句制作难的单词本3 )教师改变检定方式，尽量不要进行简单的英语翻译、反省和调整什么样的dhardworkingstudentdeserve？ 发生什么事了？ PS PS athletic个人链接？第20、5、第2次反馈与调整、形式：采访(笔谈)对象：实施问

7、卷调查的班级不同级别的7名学生的目的：单词的记忆和运用的具体帮助对词汇学习策略的具体影响、第21、5、第2次反馈与调整、采访q2:能就老师的语言练习和使用方法发表意见吗？q3 :教这个单词的方法对你个人学习词汇有什么具体的帮助？ 如果有，请举例说明。22、5、第二次反馈和调整，采访获得资料的整理分析方法：三级代码，23、24，反馈结果：1 )与中学相比，高中词汇学习任务的量和深度大幅增加。 存储词汇的方法和存储词汇的方法等也有显着的变化，25，2 )对于上下文词汇教学法的看法，记忆大量的单词词脉的设定，不仅有助于学习词汇如何使用与文本内容相关的练习设计，而且有助于解决文本中的重要词汇， 也有助

8、于加深对课文内容的理解，26 3 )对自己自主学习策略的影响在心理上面对单词有很大改善，对丰富的词汇运用有良好的意识，27、建议学生对今后的教育计划调整的希望：相应的调整：加强词汇的应用水平，加强对话练习， 加强听写和定期检查，把单元词汇检查的形式时间有序化，注意旧词以上下文填补的形式复习前模块的词汇，28、3、教师的反省1、对行动研究的初步认识行动研究，避免了我们用偏差的想法和理所当然的推测来指导我们的教育教育上的新认识使所有词汇学习策略逐渐渗透到日常教育中3、行动研究对教师队伍建设的影响“教育实践和循环反省的过程是教师的发展过程”(王玫瑰2007:27) 4、研究过程中错过了定量验证遗憾提出问题的时机的三级代码没有被精炼， 29，4、结论、词汇学习对任何程度的英语学习者都很重要，如果词汇学习策略能在中学阶段奠定基础，对学生未来的英语学习有重要意义。 有些英语学习者在中学阶段还没有完成词汇量和词汇策略的储备，终生对英语学习无法消除恐惧心。 收集的数据显示，