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文档简介

建立平面直角坐标系（3）,铜川市第一中学 王永栋,情景引入,你能用平面直角坐标系确定你在教室里的位置吗？,建立的坐标系不同， 物体位置的表示方法不同。,教学目标,知识目标： （1）能结合所给图形的特点，建立适当的直角坐标系，写出点的坐标； （2）能根据一些特殊点复原坐标系。 能力目标： 在建立坐标系表示点的位置过程中培养一题多解的能力。 情感态度和价值观： 在学习的过程中养成认真观察，积极交流的习惯，能从不同的角度观察同一事物。,探究1,如图，长方形ABCD的长与宽分别是6,4，建立适当的直角坐标系，并写出各个顶点的坐标。,A,C,B,D,探究2,例.对于边长为4的等边三角形ABC，建立适当的直角坐标系，写出各个顶点的坐标轴。,A,C,B,探究3,在一次“寻宝”游戏中，寻宝人已经找到了A（3,2）和B（3，-2）两个标志点，并且知道藏宝地点的坐标为（4,4），除此之外不知道其它信息.如何确定直角坐标系找到“宝藏”？,知识巩固,1、如图，建立适当的直角坐标系，并写出这个四角星的8个“顶点”的坐标。,知识巩固,2、如图，在一次军棋比赛中，如果团长所在的位置的坐标为（2，5），司令所在的位置的坐标为（4，2），那么工兵所在的位置的坐标为

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