《工程力学》说课

1、工程力学，讲座的主讲人：尤先河讲座班：09发电厂，主要内容，工程力学是理论性强的技术基础学科，在各工学院的课程项目中占有重要地位。工程力学的定理、定律和结论在各种产业的工程技术中广泛使用。是解决项目实际问题的重要基础。工程专业的很多课程都必须以工程力学为基础，因此是后续课程的重要基础。更重要的是，工程力学的研究方法具有普遍意义，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。在学校本课程中，学生不仅要学好工程力学的内容，还要通过学习逐步了解和掌握自己的研究方法。为未来的学习、工作、科学研究打下坚实的基础。一、课程的位置和作用、第一部分课程定位、公司徽标、第一部分课程定位、第二、课程目标是培养学生应用工

2、程力学知识进行工程检查的能力。也就是说，确保元件不会因指定的外力作用而中断，从而确保元件具有足够的强度、刚性和稳定性。本课程从教学内容方面重点介绍了基本知识、基本理论和基本方法，重点介绍了能力培养中工程组件的设计方法、对设计过程的初步理解，为专业课程的学习打下了良好的基础，为成为优秀的应用型技术人员奠定了坚实的理论基础。第一部分课程定位，第三部分，课程箱分析本班学生大部分是人文系考生，对数字类计算、空间的想象力不足。工程基础不足，自学能力，学习倡议不足。力分析和材料力学的内力分析容易出错。很容易出现多力和体力下降的情况，但是学生们头脑灵活，反应快，兴趣容易移动，所以按照示例性的解决问题的方法，

3、每一步都要写得清楚，从简单的例句到简短而深刻的说明。工程力学，华中科技大学出版社，高职教育“十一五”教材，21世纪高职院校机电规划教材。1.课程选择教材、工程力学、机械工业出版社、课程教材是教育部的“十一五规划”教材。讲座设计的第二部分，由静态和材料力学两部分组成的教材内容。根据“必要，充分使用”，从简到难的原则，制作教育模块，创建称为“模块化任务”的学习内容。第二，教材内容，教育设计的第二部分，遵循学生能力、工程力学基本素养和工程应用能力培养的规律，重点应用基本概念和结论。将定义概念、理论知识、模型测试、创新案例、工程应用案例、课程教学、创新实践活动等结合在一起，实际上整合了理论教育和实践教

4、育，整合了实践。第一静态1，静态基础(1)教育内容：静态基础、约束和约束力、物体的力分析和力。(2)教育要求：掌握力、刚体的概念和静态公理，绘制精通物体力分析的、有力的图画。第三，教材内容的选择和要点，第二部分教学设计，第二部分教学设计，第二部分平面力系统(1)教学内容：平面交换力系统的合成(分析方法)，平面耦合力系统的平衡方程，力矩定理，力偶，平面随机力系统，事物系统的平衡。(2)教育要求：掌握转矩、力对的基本概念，掌握合力投影定理，合成平面交换力系统，简化平面随机力系统，熟练应用平衡方程处理物体力平衡问题。3，摩擦(1)教学内容：滑动摩擦，考虑摩擦时物体的平衡问题，摩擦角度和自动锁定现象，

5、滚动摩擦的概念。(2)教育要求：了解滑动摩擦、摩擦角度的概念、考虑摩擦时物体平衡的问题解决方法以及自动锁定现象的原因，了解滚动摩擦的概念。，4，空间力系统(1)训练内容：三向轴上的力投影、轴向上的力矩、空间力系统的平衡、重心的概念、座标公式和方法。(2)教学要求：如何掌握空间坐标轴上的力投影、轴向力矩、空间力系统的平衡方程和理解质心。第二种材料力学5，拉伸和压缩(1)培训内容：拉伸和压缩时横截面的内力和应力、拉伸变形和鹰的法则、拉伸和压缩是材料的机械特性、许用应力和安全系数、拉伸或压缩的强度计算。(2)教育要求：掌握轴向拉伸、压缩时的力特性、内力和方法。掌握材料在拉伸压缩过程中的机械特性。掌握

6、抗拉强度计算。6、剪切和挤压(1)培训内容：剪切变形时内力和应力、挤压的概念和示例、剪切变形和剪切齿条的规律。(2)教育要求：掌握元件剪切(挤压)时的强度计算。教学设计的第二部分，教学设计的第二部分，7，圆扭转(1)教学内容：扭矩和扭矩图表，圆轴扭转时横截面的应力，圆轴扭转的强度计算，圆轴扭转的刚度概述。(2)教育要求：必须了解圆轴扭转变形的力特性和变形特性，掌握扭转变形的内力，寻求方法。掌握扭转强度计算。8、直梁弯曲(1)培训内容：平面弯曲概述和示例、平面弯曲内力剪切和弯矩、平面弯曲时梁的内力剪切力和力矩、弯曲法向应力、弯曲强度计算、提高弯曲强度的主要措施、弯曲刚度概述。(2)教育要求：理解

7、直梁弯曲时的力特性、平面弯曲、纯弯曲概念。掌握弯曲的时候，想办法，就会画出力矩图。掌握弯曲的强度计算。9、应力状态和强度理论(1)讲座内容：应力状态概念、平面应力状态分析、广义钩定律、强度理论简介。(2)教育要求：了解应力状态的概念和平面应力状态的分析。使用一般钩的法则和强度理论10，确定组合变形(1)钢的内容：组合变形的概念，拉伸(压缩)和弯曲组合变形，弯曲和扭转组合变形。(2)教育要求：理解组合变形的概念。掌握拉伸(压缩)和弯曲组合变形、弯曲和扭转组合变形。11、压杆稳定(1)教育内容：压杆稳定的概念、计算临界力的欧拉公式、压杆临界应力和压杆稳定计算、提高压杆稳定性的措施。(2)教育要求：

8、理解压杆的概念，提高压杆稳定性的措施。掌握计算临界力的欧拉公式、压杆的临界应力和压杆稳定计算。教育设计，知识目标，能力目标，情感目标，1。理解力系统的简化方法，掌握力系统的平衡条件和应用。机构可以进行一般的运动和动态分析。3.掌握构件的强度、刚度、稳定性的计算方法和测试技术。1 .具有将工程实例简化为机械计算模型的功能。2.有检查组件承载能力的能力。3.有观察、分析和解决问题的能力。1.培养学生的观察力和对知识的求知欲，发展积极的学习习惯，提高学生的自信心。可以将理论与实践联系起来，积极参与学习。四、教育目标、教育设计的第二部分、教育设计、第五部分、教育重点、难点、1静态部分焦点：力、平面力系

9、统的简化和平平衡方程的应用、轴部件支持反力解决方案。困难：解决物体平衡问题，应用平面力系统的平衡方程。2材料力学部分焦点：变形固体力学的基本概念(应力、变形、内力)、各基本变形下的强度条件、刚度条件的应用和压杆稳定性检查、应力状态分析、广义鹰定律和强度理论。困难：在各种变形条件下进行构件强度检查和设计，采用各种内力画法，结合变形下的各种强度理论进行构件检查和设计，压杆稳定性检查，并合理选择各种截面杆。解决方案，1，教师着重于知识点的连接，着重于浅深的简洁，稀释困难，结论的理解和应用。、2，1，充分利用现代教育方法，图形和丰富、吸引人，激发学生的学习兴趣。2、鼓励学生充分利用在线资源自主学习。3

10、，实际使用以解决实际处理问题。课堂教学，实践教学有机结合，相辅相成。教学设计，教学方法，物理经验方法，任务驱动教学法，媒体演示方法，问题中心法，工程案例方法，第三部分教学实施，第一，教学方法，物理经验方法，任务驱动法，任务驱动法，着重于课堂教学的整体设计，引入实验现象、工程现象、分析实际工程项目，引导主题，激发学生的学习动机和兴趣，掌握完成工程工作所需的知识。多媒体课件，向学生展示本课程的工程应用，扩展信息量。通过典型的工程案例和研究成果，学生们将经历从建立力学模型、集成独立分散的知识点到解决实际问题的过程。结合工程实例提高学生的学习积极性，在工程实例教学中采用启发式方法，培养学生提出问题、分

11、析问题、解决问题的能力和工程意识，实现与工程相结合的教学模式。在教学过程中不断提出问题，不失时机地组织学生进行启发思维，教师和学生之间的互动，学生参与交流，分享想法，总结和归纳。通过讨论，学生们实际上积极参与了课堂学习。问题中心法，进行第三部分教育，2，教育评价方法，考试方法是笔试闭合法，考试分数占总分数的60%，出勤，正规作业，考试占40%。激发学生自主学习的热情，培养团队合作、集体主义精神，提高职业意识、对他人的认识，提高学生的工作能力和学习能力。第四部分，教学方法和目的，第一部分，教学方法改进日常教学方法，努力进行启发式教学，以学生为中心，调动学生的学习积极性、主动性，提高提问和课堂互动。考虑到师生的反映，引导学生通过目标水平的提问、指导、想法得出结论。努力培养学生的创新思维能力和创新精神。引导学生调查问题的共性，抓住问题的本质，揭示问题的内在联系，掌握工程力学问题的变形和演化规律，就简化了复杂的问题，表面上完全不同的问题遵循相同的力学原理，不同力学金额的运算可能遵循相同的数学规律。这是一件相反的事，触类旁通。第七部分是课程建设特点，第二部分，课程目的是加强工程概念，结合工程实际问题向学生提出问题，分析问题，解决问题的能力培养，学习将特定工程实际问题抽象到力学模型中。在教学过程中，利用工程力学知识解决工程实践问题的主线引人注目。目的选择与工程实践