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文档简介

1、长方形和正方形的特征，义务教育课程标准小学数学家教版第7部80页例2，教师：、教育目标、学情分析和教育方法、教材分析、教育过程、教育重点和难点、 学情分析和教育方法、教育重点和难点、教育过程、一、教材分析、长方形和正方形、直观地认识和区分长方形和正方形。 四边形的特征，长方形和正方形的特征。 以长方形和正方形的周长和面积为基础，学情分析和教育方法，第二部分：、教育目标、教育重点和难点、教育过程、分析、情、学、二、学情分析和教育方法、长方形和正方形、迁移阶段，三年级：喜欢动手，具备一定的自主学习能力，二， 具备学情分析和教育方法，小组的报告成果让学生总结掌握长方形的正方形特征，实践自主地探索合作

2、交流，小组的合作通过实验总结特征完成报告，感知(经)表象，长方形和正方形，教育目标，第三部分：、教材分析、学情分析和教育方法、教育重点和难点、教育过程、9、3、教育目标、长方形和正方形、教育的重点和难点、四、教育的重点和难点、长方形和正方形、教育的过程、第五部分、教育的目标、教育的重点和难点、教育的过程、五、教育的过程、长方形和正方形、1 .复习旧知识，引进新课，寻找图中的四边形，能找到这些四边形中的哪一个是长方形？正方形是什么？ 什么是平行四边形？ 利用学生熟悉的地方，贴近生活，在生活中体验数学，激发学生的学习兴趣，引入课题。 14，5，教育过程，长方形和正方形，2 .自主探索，合作交流，合

3、作交流，5，教育过程，长方形和正方形，2 .自主探索，合作交流，比较，总结长方形和正方形的异同点。 板书如下：【设计意图】让学生以组为单位探索长方形、正方形的特征，报告交流，1 .体现教育给每个学生，给每个学生均等的学习、参加的机会2 .学生体验长方形、正方形的特征的生成过程，培养自主的探索、合作、交流的意识3、各组展示、交流自己的研究成果，确立学好数学的自信，使感情数学目标落在现实中。 五、教育过程，长方形和正方形，3 .加强新知识，进行多种练习。五、教学过程、长方形和正方形、三.加强新知识，多种练习、展开练习，如何把一张长方形纸片折成最大的正方形。 3、信封推测图形，2 .划线，将以下图形分为一个长方形和一个三角形，【设计意图】考察学生对长方形和正方形特征的综合理解，培养学生全面考虑问题的思考。 五、教育过程，长方形和正方形，四.全课总结，三、与生活的现实相连，二、七巧板展开，一、总结，生活中有没有看到过长方形和正方形在哪里使用？ 让学生听你想说的话。 上课只给出肯定的反应，不怎么评价。 在这门课学到了什么？指导学生重新记述长方形和正方形的特征，比较异同。 伸出小鸡蛋，七巧板成

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