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文档简介

1、确 定 位 置,第1课时,四年级下册,猜猜谁是我的好朋友,活动要求：请在白纸上写一写、画一画，用文字、图形或符号表示自己好朋友的位置。,课堂引入,教室座位平面图,讲桌,列,行,课堂探索,1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示方法更简洁，更有创意。 2.小组交流自己的表示方法。,学习要求,1,课堂探索,引导总结,小红的位置用数对表示为（ ） ，前面的3 表示( ) ，后面的2表示( )。,注意：用数对表示时用两个数加小括号表示， 将点所在的列数写在前，行数写在后。,第3列,第2行,3, 2,引导总结,1,课堂探索,试一试： 在本子上用数对表示小强和小娟的位置。,1,下面的数对分别表示的是哪些

2、同学？请这些同学起立。,（2，3）,（5，2）,（7，4）,（4，1）,游戏活动,小朋友，请仔细看下面的数对，是同一个同学吗？请下面的同学起立。,（2，3）,（3，2）,请下面的这些同学起立。,（6，6）,（4，4）,（5，5）,（3，3）,（1，1）,（2，2）,想一想：这些同学的位置有什么特点？, 、 、 各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：（ ， ），（ ， ），（ ， ）。,1.独立思考，完成例2。 2.小组交流做法。 3.全班汇报，总结数对表示方法。,8 3,5 2,7 1,课堂探究,学习要求,2,棋子在第2列第1行，用数对表示为（2，1）。 棋子在第5列第4行，用数对表示为（5，4）。,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,课堂练习,2. 画一画，说一说。 （1）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。 （3，11），（9，11），（3，8），（6，8）。 （2）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。,地址和门牌号,课堂拓展,火车票,课堂拓展,3 4 5 6 7 8 9,A B C D E F,飞机票,看看谁最聪明？,小明的位置是（4，3），你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗？,前（） 后（） 左（） 右（ ）,4,2,4,4,5,3,3,3,国庆阅兵的步兵方阵中

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