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文档简介
1、从8年级上册、2.1物质的三态温度的测定、状况导入可知,同一物质具有不同的存在形式,本节的目标是,(1)观察水的固、液、气三种状态下的特征,可以用自己的语言表现这些基本特征。 (2)可列举自然界和日常生活中各种状态的物质。 记住使用酒精灯。 (3)了解液体温度计的工作原理,学会使用温度计测量温度,能够说出生活环境中常见的温度值,对温室效应、热岛效应等发表了自己的见解,试图提高环境意识,预习反馈,1.(1)物质的三种状态: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 固体、液体、气体、2. (1)温度是液体温度计的工作原理。 (3)常用的温度单位为_ _ _
2、 _,单位符号为_ _ _。 瑞典物理学家首先规定,在通常的温度下规定为0度,在标准大气压下规定为水100度。 0以下的温度可以读做“零下”或“负”。 温度、沸腾时、液体热膨胀引起的收缩、物体冷热程度的物理量、摄氏、冰水混合物、教室的探索、物质三种状态、物质从一种状态向另一种状态变化的过程称为物质状态变化。 固体,气体,液体,教室的探索,物质的三态,实验,水的状态变化,1,材料:烧杯,石棉网,湿砂,酒精灯,冰等,2,观察和思考:在加热烧杯的过程中,观察到了什么现象? 酒精灯的使用:点火,关上灯盖,用外焰加热,在教室里探索,酒精灯的使用,1,酒精灯的外焰温度最高,应该用外焰加热。 2、绝对禁止用
3、一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯。 3、关酒精灯时,必须关闭灯盖,不能吹灭。 4、万一洒出来的酒精在桌子上燃烧了的话,请不要慌张,马上用湿抹布擦掉。 教室的探索、水的三态特征、水有什么样的状态? 不同状态的水,它们的形状、体积是固定的吗?固定、固定、固定、固定、固定、教室探索、测量温度的设备、温度计、1、常见温度计的种类、体温计、寒暖计、实验用温度计、教室探索、测量温度的设备、温度计、2、温度计的结构、实验室用温度计的正确使用、教室的探索、教室的探索、小、正确、大、实验室用温度计的正确使用、读取、教室的探索、使用前(一次估计、二次估计): 估计被测量物的温度,选择适当的温度计。 二见:看微波炉辨别刻
4、度。 使用时(三要): 温度计的玻璃气泡全部浸在测定的液体中,不要接触容器的底部或容器的壁。第二,温度计的玻璃气泡浸在被检液中后,等待一会儿,温度计显示的数字稳定后读取。 三要:读取时温度计的玻璃泡应留在液体中,视线应与温度计液柱的液面相同。 实验室用温度计的正确使用,典型的分析,例1以下物体的冷热程度错误的是() a用温度表示物体的冷热程度,b冰需要用比水整体冷的c正确地判断物体的冷热程度,有时用温度计d能判断物体的冷热程度,b,分析: a,温度是描述物体的冷热程度的物理因为b,0的冰和0的水的温度相同,所以冷热的程度相同。 这个选项错了. c、物体冷热程度受主观感觉的影响,物体冷热程度的判断并不仅仅靠主观感觉就一定正确。 为了正确地判断物体冷热的程度,必须用温度计测量。d .对于温差较大的物体,可以直观地感觉到温度的差异,还可以比较冷热的程度。 所以,b选项是正确的。 本课总结,物质三态温度的测定,物质三态,固体,液体,气体,温度计的使用,使用前(一见,二见),使用时(三要),酒精灯的使用方法和注意事项,扩张练习,1 .温度计的测定精度达到0.1的是() a温度计的
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