2.1物质的三态 温度的测量课件（配套）1

1、从8年级上册、2.1物质的三态温度的测定、状况导入可知，同一物质具有不同的存在形式，本节的目标是，(1)观察水的固、液、气三种状态下的特征，可以用自己的语言表现这些基本特征。 (2)可列举自然界和日常生活中各种状态的物质。 记住使用酒精灯。 (3)了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能够说出生活环境中常见的温度值，对温室效应、热岛效应等发表了自己的见解，试图提高环境意识，预习反馈，1.(1)物质的三种状态： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 固体、液体、气体、2. (1)温度是液体温度计的工作原理。 (3)常用的温度单位为_ _ _

2、 _，单位符号为_ _ _。 瑞典物理学家首先规定，在通常的温度下规定为0度，在标准大气压下规定为水100度。 0以下的温度可以读做“零下”或“负”。 温度、沸腾时、液体热膨胀引起的收缩、物体冷热程度的物理量、摄氏、冰水混合物、教室的探索、物质三种状态、物质从一种状态向另一种状态变化的过程称为物质状态变化。 固体，气体，液体，教室的探索，物质的三态，实验，水的状态变化，1，材料：烧杯，石棉网，湿砂，酒精灯，冰等，2，观察和思考：在加热烧杯的过程中，观察到了什么现象？ 酒精灯的使用：点火，关上灯盖，用外焰加热，在教室里探索，酒精灯的使用，1，酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰加热。 2、绝对禁止用

3、一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯。 3、关酒精灯时，必须关闭灯盖，不能吹灭。 4、万一洒出来的酒精在桌子上燃烧了的话，请不要慌张，马上用湿抹布擦掉。 教室的探索、水的三态特征、水有什么样的状态？ 不同状态的水，它们的形状、体积是固定的吗？固定、固定、固定、固定、固定、教室探索、测量温度的设备、温度计、1、常见温度计的种类、体温计、寒暖计、实验用温度计、教室探索、测量温度的设备、温度计、2、温度计的结构、实验室用温度计的正确使用、教室的探索、教室的探索、小、正确、大、实验室用温度计的正确使用、读取、教室的探索、使用前(一次估计、二次估计): 估计被测量物的温度，选择适当的温度计。 二见：看微波炉辨别刻

4、度。 使用时(三要): 温度计的玻璃气泡全部浸在测定的液体中，不要接触容器的底部或容器的壁。第二，温度计的玻璃气泡浸在被检液中后，等待一会儿，温度计显示的数字稳定后读取。 三要：读取时温度计的玻璃泡应留在液体中，视线应与温度计液柱的液面相同。 实验室用温度计的正确使用，典型的分析，例1以下物体的冷热程度错误的是() a用温度表示物体的冷热程度，b冰需要用比水整体冷的c正确地判断物体的冷热程度，有时用温度计d能判断物体的冷热程度，b，分析： a，温度是描述物体的冷热程度的物理因为b，0的冰和0的水的温度相同，所以冷热的程度相同。 这个选项错了. c、物体冷热程度受主观感觉的影响，物体冷热程度的判断并不仅仅靠主观感觉就一定正确。 为了正确地判断物体冷热的程度，必须用温度计测量。d .对于温差较大的物体，可以直观地感觉到温度的差异，还可以比较冷热的程度。 所以，b选项是正确的。 本课总结，物质三态温度的测定，物质三态，固体，液体，气体，温度计的使用，使用前(一见，二见)，使用时(三要)，酒精灯的使用方法和注意事项，扩张练习，1 .温度计的测定精度达到0.1的是() a温度计的