话题作文的审题与拟题

1、话题作文的审查问题和提案问题，2005.5，1，话题作文的特征： 1，文体自由2，角度自由3，中心自由4，主题亲笔，2，3年级学生写话题作文的问题： 1，文体不明2，中心散射3，有文无题4，文体不对问题3， 话题作文的审查问题：明确话题作文考试题的基本类型话题材料的风格，正确认识材料和话题关系的话题作文的审查问题的步骤，(一)话题作文考试题的基本类型，材料式，命题式，(二)话题材料的风格： 2， 材料中有两个明显的关键词可以成为话题：现在社会人的科学发展意识提高，关注眼前利益的现象减少的人们的环境意识提高，破坏森林的现象减少的媒体关注平民衣食住的报道增多， 在空谈道理的文章变少的课上，探索学生

2、自主合作的活动变多了，老师一个劲儿地教的少了，父母对孩子的爱变多了，孩子对幸福的心情变少了，药品的种类增加了，健康水平下降了，我们和月的距离变近了，但是左邻居文章的关键词是“少了”，巴勒斯坦有两个不远的海，一个是活水，鱼在水里游泳，鸟在海边唱歌，充满活力的另一个是死水，没有游泳的鱼，没有鸟的叫声，也没有孩子们的笑。 注入这两条海的约旦河是一样的，为什么差异这么大？ 活着的海接受河水，但不保守，每次流入海里都出水滴，它接受的速度是一样的，死海把河水储存得很小，一滴也不放。 我知道活着。我只是知道接受，死了。 自然界如此，人类社会为什么不如此？ 文章有两个关键词，“接受和支付”显然是从资料中带来的

3、话题。 (2)话题资料的风格： 3、资料中有多个关键字，从其中选择一个作为话题。 种植思想、达到行动的栽培行为、达到习惯、培养习惯、达到性格的性格，达到命运。 -李嘉诚仔细阅读和理解这个名言，以其中的关键词之一(如“思想”、“行为”、“性格等)为话题，做主题，定制文体，写了600多字作文。 (2)话题资料的风格：4，资料中没有明显的关键字，有明显的关键字句。 例如，请阅读以下资料，根据需要写文章。 初中三年级，第一天上生理卫生课，老师在教室后面的墙上挂人体解剖图，图示重要的骨骼、肌肉的名称和部位。 一学期里，那幅画挂在那里。 在临近期末的考试中，我们一进教室，其解剖图就被老师存储下来，试卷整体

4、也只有一个问题：列举人体主要骨骼的名称和部位。 我们几乎一致抗议说：“老师没有说过话，我们也没有学过。” “这不是理由。 ”老师微笑着说：“那些知识花了好几个月在墙上。我们终于回答了一会儿，马上提交了答案。 “我想让学生们永远记住”，老师忠告我们。 “学习不仅仅是学习别人教我的东西”要求：你对资料的理解，自由的角度，自己做主题，写600多字的文章。 虽然可以记述经验、表达感情、发表见解，但是，不能扩展、继续、改写资料。 除了诗和剧，文体没有限定。 文章中不得出现真正的地名、校名、人名。 文章的关键句子是“学习不仅仅是学习别人教的东西”。 抓住这个重要句子，确定话题。 (二)话题资料样式： 6、

5、资料是故事，资料中没有关键字和关键字，资料显示的中心有一个以上，面对这种资料，作者需要自己定制资料、自由角度、中心，定制话题。例如，老鹰一长大足够大，老鹰的母亲就要把巢里的软垫子全部扔出去，老鹰们就要扎在树枝上爬到巢的边缘。 鹰妈妈被赶出了巢穴的边缘。 当他们开始掉到山谷底时，他们拼命地拍打翅膀，停止自己的位置。 最后，他们的生命得救了。 因为要掌握鹰所需要的最基本的能力飞翔：根据你对资料的理解、自由的角度、自制主题，写600多字的文章。 这个资料至少有三个角度，幼鹰、鹰母、执笔者。 可以从不同的角度确定不同的话题。 (二)话题资料的样式： 7、资料是哲理诗，全诗有明确的中心。 两句诗又作为一

6、个角度，可以建立单句的构想，创造话题做主题。 比如，你不能改变容貌，但你可以露出笑容。 你不能左右天气，但你可以改变心情。 虽然不能预知明天，但是能把握今天。 什么都做得不好，但是请做什么都可以。 你不能决定生命的长度，但你可以扩大生命的长度。 这句话对你有什么启发？能引起什么样的联想？根据资料决定中心，请写600多字的文章。 要求： 1、能记述、能表达感情、发表见解等。 2、角度自由、文体定制(诗歌除外)，主题自制。 3、文章中不能出现真正的校名、人名。 全文中心：勇敢地面对逆境，保持良好的心境，展现生命之美。 单文立意：1.美丽当然好。 心美没有必要嘲笑没有自卑感的丑鸭的美。 人生永远以笑

7、容迎接生活的挑战。 我的笑容很美2 .保持良好的心情，不受外界影响，用悲伤克服自己3 .把握人生的每一分钟。 一万年很长，只是在争朝夕，认真学习，从今天开始竭尽全力去做心中的梦。 决不轻率失败是人之意。 希望正确，认真努力，认真地对人感到热情，发光。 生命的意义生命属于我们一天一天、两天为提高生命质量而青春无悔的生命的长度和幅度。 正确认识材料和话题的关系，话题作文给出的材料是话题的说明、说明，或只是一个例子，是写的借口，写的引子。 其意义是给考生关于话题提供具体的感性认识，发挥启发性作用，帮助学生理解话题。 不要在文章中引用话题资料。 (4)话题作文审查问题的顺序： 1、阅读资料，理解话题。

8、 2 .发挥优势，确定文体。 3、着眼大局，纵横相依。 (发散思考) 4、调动累积，确定中心。 5、从小处开始，选材。 (收敛思考) 6、审查问题结束，准备提案问题，4、话题作文的提案问题： (1)3年级的提案问题中常见的缺点是，不考虑1个话题，不是围绕话题的提案。 说话没有问题，句子没有问题。 2、不考虑文章表达的中心和观点，变得盲目。 文章的中心不清楚，观点不清楚。 3、不要考虑写文章的素材，而要考虑主题来考虑素材。 主题很好，但是什么也写不出来，勉强收集资料。 4、有些学生写完作文后再添加主题，赶紧写好的主题与文章不一致。 5、少数人非常追求新事物，在一些可选的关键词中，不写关键字，保险

9、分数就可以了，他们认为别人可能会写这些话题，推测其他同学写的可能性很低，他自己也不知道的话题提出了什么样的对策： (2)提出时要考虑四个问题：考虑话题、考虑文体、考虑话题，意味着主题有话题、包含话题。 比如，主题上有话题。 在话题前后加上单词，作为主题。 比如，以“成功”为话题写作文的话，文体并不限定。他提出“这件事给了我成功的喜悦”“成功是一种感觉”等。 主题中包含了话题。 虽然没有提到话题，但主题包含着话题的意思。 以“身边的老师”为话题写作文的话，文体并不限定。 “窗外的松柏”“千手观音”等。 决不能说话没有问题。 所谓文体的平衡，是指主题需要明确的文体感，让老师看主题就能知道是什么文体

10、。 所谓中心(或观点)的并存，是指在提出问题时，知道表现哪个中心和观点，先选择材料后，不要考虑中心和观点，以中心和观点为中心选择材料。 必须考虑素材，在提出主题前考虑素材。 不那样做的话，文题就不一致。 (3)心里要有表。 为什么人们经常说好的问题的一半？ 因为慎重考虑的主题已经准备了执笔前期的一半，如果心里有执笔纲要的话，作者拿着笔执笔时就有了胸口。 按主题整理： 1、以“自我”为中心体验成长。 2 .以“他人”为伙伴，交流心灵。 3 .以“生活”为轴心，感受好心情。 以“信念”为旗帜，勇敢地选择责任。 5 .架起“学习”的桥梁，放飞梦想。 6 .以“自然”为老师，尊重生命。 以“东西”为借口，诱发联想。 8 .以“个性”为基础，完善性格。 9