储备阅读力预约作文力--小学生阅读与写作双赢的学习策略.ppt

1、儲備閱讀力，預約作文力 -小學生閱讀與寫作雙贏的學習策略,主講人:林美琴 老師,前言:越寫，越聰明,寫，這個過去被視為過時的能力，現下被驗証能培養出21世紀的新競爭力 哈佛大學開設新鮮人寫作輔導訓練未來的領袖 諾貝爾化學獎得主赫緒巴哈，要求科學家要寫詩 寫作能活化大腦，讓你寫出邏輯力、創造力、思考力 -台灣商業周刊1012期,我的其中一 隻左腳受傷了。 我以前亂丟垃圾，自從我當了一日清道夫之後，我以後不會亂丟垃圾了，這就是所謂的養兒方知父母恩吧,前言:越寫，越聰明,人的大腦神經元基本上是用進廢退，讀寫訓練，都是大腦主動獲取知識及整理知識的能力。 寫作，是心智綜合能力的展現，它至少牽動三項能力，

2、包括觀察感受力、想像創造力以及邏輯思考力，尤其邏輯思考力是作文訓練腦力的關鍵。,作文三大基本能力,文章如何產出?,想法、感受 遣詞用字 組織文章 輸出,閱讀與寫作雙贏的學習策略,清楚作文三大能力的架構與學習目標。 三大能力的循序養成 從構思、文字到篇章結構逐漸推進，建構完整的作文實力。 多元有趣的學習活動 運用孩子能夠相應的方法，從引起興趣涵攝主動學習的行動，愛上閱讀與寫作。,好文章首要來自精彩的構思,構思精彩的要件: 有想法、有深度、有品味 語言學家赫伯特（Humbolat）曾提及：文字表達不是現成的成品，而是思維與心靈的活動歷程。 寫作者透過文字為媒介，表達自我的觀點與生命訊息。,精彩的作

3、文哪裡來？,天上掉下來的禮物？ 生活的豐富體驗。 提升閱讀能力,吸收閱讀的養份,活化創作。 秀才不出門，能知天下事 圖書館老鼠,只要讀，就能提升閱讀力嗎？,精彩的構思能力來自於高層次的閱讀能力 高層次的閱讀意念閱讀 表象閱讀 走馬看花 有看沒有懂 意念閱讀 從情節瀏覽到意涵掌握 從外在感官到內在感受,從高層次的閱讀力到作文力,閱讀力的發展層次 記憶層理解層應用層 (讀過) (讀懂、讀通) (讀透),閱讀能力的建構歷程(一)記憶層（Memory level）,情節 表象,閱讀能力的建構歷程(二)理解層（Understanding level）,提取訊息 推論 詮釋並整合訊息和觀點 檢驗或評估文章

4、的特性，發展自己的見解,風箏,報紙比雜誌好。比起街上，海岸邊的場地更好。起初用跑的比用走的好。恐怕得試很多次才行。雖有些小竅門，一旦掌握後也就容易多了。年紀小的孩子也能玩得開心。一旦成功，之後就不再麻煩了。很少會有鳥兒飛近或撞著。可惜雨水很容易滲進去。要是有太多人同時在一起玩，免不了要碰撞起糾紛。玩得時候需要相當空間。只要不影響他人，倒是個悠哉的消遣。石頭或重物也派得上用場。要是沒有縛緊，這遊戲就玩完了。,閱讀能力的建構歷程(三)應用層（Reflection level）,內省 聯結 活用 創造,學習策略,意涵:發展高層次閱讀的途徑。 學會閱讀(Learning to Read)才能在閱讀中學

5、習(Reading to Learn) 從記憶層(場景、角色、情節)、理解層到應用層的討論引導，發展閱讀的進程。 策略 閱讀指導 讀書會,構思能力訓練從無到有,內化 從閱讀材料領略主旨意涵 生命轉化 聯結自身經驗 應用與創造 發展寫作素材,步驟二：文字精準-從有想法到言之有物,從無到有 從識字到表述 從句群到段落 從貧瘠到豐美 從表述到表情達意,低年級寫作的文字訓練,從識字到造句 寫作活動舉例 泡泡框 閱讀材料:雨傘,步驟二：文字精準-從有想法到言之有物,從句群到段落 由遠（場景）而近（主體） 由外（動作、物件）而內（想法、感受） 教學現場舉例: 閱讀材料：雨傘 寫作訓練：段落書寫,由遠而近,

6、傍晚時突然下起一陣大雨，在公園玩耍的小朋友們都回家了。這時，有一個小女孩出現在公園外的人行道上，她撐著一把小紅傘，還帶著一把大黑傘，慢慢往前走去。,段落書寫,由遠( 場景)而近( 主體) 由外( 動作、對象)而內( 想法、感受) 閱讀舉例 鴨子騎車記,由外而內,傍晚時突然下起一陣大雨，在公園玩耍的小朋友們都回家了。這時，有一個小女孩出現在公園外的人行道上，她撐著一把小紅傘，還帶著一把大黑傘，慢慢往前走去。她邊走邊想： 。,中高年級的文字精準訓練,從貧瘠到豐美從表述到表情達意 修辭原是表情達意的手段，是調整語辭適切達意傳情的一種努力。 -陳望道修辭學發凡 修辭學是研究文辭之如何精美表出作者豐富的

7、情思，以激動讀者情思的一種學術。 -陳介白修辭學講話 培養遣詞用字與修辭的靈活運用能力，寫出精準的文字，讓文章生動，敲扣人心。,從修辭到表情達意,培養靈活的遣詞用字能力，寫出精準的文字，讓文章生動，敲扣人心。 從感官描寫到感覺刻劃 摹寫 從句式生動變化,表達內在心情 感嘆 排比 設問 以意象傳遞意念 譬喻,摹寫訓練,在他的左前方有兩個女孩正熱烈地談話，一個留著最流行的妹妹頭，頭上還戴著一對藍色的髮夾，臉上長滿雀斑，還有個小酒渦，笑起來特別好看。 另一個綁著兩根辮子，辮子上繫著粉紅色絲帶，看起來有點害羞，不停地眨著眼睛。她的眼睛很好看，可惜戴著一副眼鏡。 女孩的後面有一個胖胖的男孩，圓圓的臉像一

8、坨麵團，麵團上嵌著一對小眼睛，鼻子扁塌塌的，幾乎快被鼓起腮幫子掩蓋住。 一頭波浪般的鬈髮輕輕柔柔披在背上，粉紅色的面頰像七月的水蜜桃，一雙大眼睛水汪汪的，就像黑夜裡的星星那麼燦爛。 -隨身聽小孩,猜猜他是誰,讓學生描寫班上的同學，看看別人是否可以猜出他寫的是誰。 猜猜他是誰？ 身材： 五官： 髮型或髮色： 服飾： 特徵(聽、嗅、味、觸)： 性格： 興趣: 其他的線索： 他是：（ ） 取材自 林美琴著 台灣小魯文化出版,猜猜他是誰？,五官 ：瘦削的面孔，一雙明亮的綠眼睛，戴著一副許多透明膠帶粘起來的破爛圓框眼鏡 髮型或髮色：漆黑的頭髮，披頭散髮，雜亂不堪 身材： 瘦弱，但是身手很靈活 服飾：鬆鬆

9、垮垮的寬大舊衣服 特徵： 額頭上有一道形如閃電的淡淡傷痕 性格： 溫和，對他的生活充滿疑問。 其他的線索： 1. 是一個十歲的小男孩。 2. 從小父母雙亡,寄居在阿姨、姨丈家，睡在黑暗的碗櫥裡。 3. 會魔法。 他是：（ 哈利波特 ） 取材自 林美琴著 台灣小魯文化出版,傍晚時突然下起一陣傾盆大雨，在公園玩耍的小朋友們都回家了。雨淅瀝瀝的下個不停，叮叮咚咚的打在孤獨的鞦韆與溜滑梯上。這時，一個面帶笑容的小女孩出現在公園外的人行道上，她撐著一把小紅傘，還帶著一把大黑傘，邊走邊看著雨珠從傘尖一一滑落，聽著雨滴滴答答的敲在小傘上，接著，她聞到一陣陣清涼的味道，不禁調皮的伸出舌頭，嚐嚐雨的滋味，涼冰冰

10、的，甜蜜蜜的呢！一陣微風吹過，真是舒服極了。她邊走邊想:待會兒爸爸看到我一定嚇一跳！。想到這裡，她不禁得意的笑了起來，頭抬得高高的，慢慢的往前走去。,從貧瘠到豐美 句式變化 - 感嘆,感嘆 以表露感情的呼聲,強調表達內心的情感波動。 形式: 利用嘆詞 唉 哇 哈 咦 利用助詞 句尾加上哦 吧 呀. 兩者合用 閱讀材料：好溫暖喔！ 閱讀材料：鱷魚怕怕牙醫怕怕,感嘆練習,( )媽媽怎麼在生氣( ) ( )他老是看不起我! ( )我終於把這題數學解出來了,傍晚時突然下起一陣傾盆大雨，在公園玩耍的小朋友們都回家了。雨嘩啦啦的下個不停，叮叮咚咚的打在孤獨的鞦韆與溜滑梯上。這時，一個面帶笑容的小女孩出現在

11、公園外的人行道上，她撐著一把小紅傘，還帶著一把大黑傘，邊走邊看著雨珠從傘尖一一滑落，聽著雨滴滴答答的敲在小傘上，接著，她聞到一陣陣清涼的味道，不禁調皮的伸出舌頭，嚐嚐雨的滋味，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢！一陣涼風吹過，嗯！真是舒服極了。她邊走邊想:哈！待會兒爸爸看到我一定嚇一跳。想到這裡，她不禁得意的笑了起來，頭抬得高高的，慢慢的往前走去。,從修辭到表情達意,培養遣詞用字與修辭的靈活運用能力，寫出精準的文字，讓文章生動，敲扣人心。 從感官描寫到感覺刻劃 摹寫 從句式生動變化,表達內在心情 感嘆 排比 設問 閱讀材料：誰在廁所裡！ 以意象傳遞意念 譬喻,設問,為了突顯主題或抒發感情,把直敘的句子改成詢

12、問的語氣,引起讀者的注意與思考 形式 懸問 問而未答 奶奶一個人住嗎?會不會寂寞呢? 提問 自問自答 奶奶一個人住嗎?當然不是 激問 自問未答,但答案就是問題的反面意思 奶奶一個人住嗎?難道年紀大的人就該活得寂寞嗎?,將下列的句子改寫為設問句,並體會與原來的句子有什麼不同 日子一去不復返。 讀書不能光靠小聰明。 我們不知道要送給災區的孩子什麼禮物。,傍晚時突然下起一陣傾盆大雨，在公園玩耍的小朋友們都回家了。雨嘩啦啦的下個不停，叮叮咚咚，打在鞦韆上；叮叮噹噹，打在溜滑梯上。這時，一個面帶笑容的小女孩走在公園外的人行道上，她撐著一把小紅傘，還帶著一把大黑傘，邊走邊看著雨珠從傘尖一一滑落，聽著雨滴滴

13、答答的敲在小傘上，接著，她聞到一陣陣清涼的味道，不禁調皮的伸出舌頭，嚐嚐雨的滋味，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢！一陣微風吹過，嗯！真是舒服極了。她邊走邊想:爸爸今天沒有帶傘，現在會不會很著急呢？哈！待會兒他看到我一定嚇一跳。想到這裡，她不禁得意的笑了起來，頭抬得高高的，慢慢的往前走去。,從修辭到表情達意,培養遣詞用字與修辭的靈活運用能力，寫出精準的文字，讓文章生動，敲扣人心。 從感官描寫到感覺刻劃 摹寫 從句式生動變化,表達內在心情 感嘆 排比 設問 以意象傳遞意念 譬喻,吉米胃口很好，他愈長愈大。在一個春天早晨，他俯視草原，看到山羊媽媽正在舔山羊寶寶的頭。突然，吉米有一種怪怪的感覺，就好像他的心中破

14、了一個大洞似的。他抬頭看著天空，哭著說那我呢？我也要有誰來愛我啊,從表象到表情達意-譬喻,形式舉例 例:明喻 甲好像(猶如、 彷彿) 乙 她的臉好像蘋果一樣 閱讀材料: 閱讀材料：AristonA 閱讀材料：我爸爸,那些傢伙個個狡猾得像( )一樣,難道你不怕嗎? 妹妹的笑容像( ),總是那麼的香甜 美麗的蝴蝶像( ),( ).,傍晚時突然下起一陣大雨，在公園玩耍的小朋友們都回家了。雨嘩啦啦的下個不停，叮叮咚咚，打在鞦韆上；叮叮噹噹，打在溜滑梯上，發出各種不同的聲音，整座公園如同一座音樂廳一樣。這時，一個面帶笑容的小女孩出現在公園外的人行道上，她撐著一把小紅傘，還帶著一把大黑傘，邊走邊看著雨珠像溜滑梯一樣，順著小傘滑下來，像打小鼓似的，啪！、通通通！、咚-咚咚咚-，接著，她聞到一陣陣清涼的香味，不禁調皮的伸出舌頭，嚐嚐這雨的滋味，涼冰冰、甜蜜蜜的，好像薄荷冰淇淋一樣好吃呢！一陣微風吹過，嗯！真是舒服極了。她邊走邊想:爸爸今天沒有帶傘，現在會不會很著急呢？哈！待會兒他看到我一定嚇一跳。想到這裡，她不禁得意的笑了起來，頭抬得高高的，像個高貴的小公主一般，慢慢的往前走去。,步驟三:架構能力訓練從言之有物到言之有序,常用文體架構舉例 敘述文寫作基本架構舉例 原因（1/4