长春版小学心理健康教育四年级教案

1、授课内容留心观察主备人课型新课课时一课时时间第一周教材分析观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力。只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物，才能“视而有见”、“事而有德”。因此在教学中，注意引导学生留心观察身边的事物，培养学生的观察能力。学情分析观察力是一种有计划、有目的、持久的知觉活动，是从事任何一种专业活动都离不可缺少的能力。小学生的观察能力往往缺乏精确性。因此，通过心理教育课培养小学生的观察力，有着重要的意义。设计理念促进学生观察品质的进一步提高。通过本课教学教育学生观察要仔细、认真，否则很难提高观察能力。教学目标1. 引导学生养成认真观察的良好习惯，做

2、生活的有心人。2. 培养学生的观察能力，促进学生观察品质的进一步提高。3. 让学生知道观察在生活中的重要意义。重点使学生养成认真观察的良好习惯，做生活的有心人。难点培养学生的观察能力，促进学生观察品质的进一步提高。教法学法讲解法、讨论法、观察法教具学具图片、资料教 学 流 程设 计 意 图一 教学导语同学们，你们知道关于科学家观察的小故事吗？牛顿从观察苹果落地，发现了万有引力定律；瓦特从观察水蒸气冲开壶盖，发明了蒸汽机。这说明观察非常重要。这节课我们学习第一课留心观察（板书课题：留心观察）二 教学内容（一） 七彩镜1. 读一读留心观察收益多在考试的前5天，英语老师在教室的黑板上写满了题，有动词

3、、词组、句子和语法知识。这个班一共有60名学生。当考试一结束，大家便不约而同地大声议论起来，因为考试的题目似曾相识。是的，这些题目写在黑板上已经有5天了，班上只有少数同学注意看了黑板上的内容，结果得了高分；而另外一些同学则与老师的预料一样，平时不留心观察，考试成绩不理想。2. 回答问题： 看了上面的内容，你想到了什么？请你说说留心观察还给我们带来哪些好处。3. 学生汇报（二）童心广1.考考你的观察力。请你判断鱼头的方向，并说出理由。（图略）请同学们分小组比赛，看那个个小组能在在最短的时间里从下图中找出完全相同的人物，并说出你们取胜的技巧。（图略）2.游戏：找变化。找一个你身边的同学结成伙伴。给

4、一分钟时间，两人面对面，仔细观察对方。听老师口令，背对背，在身上做3个变化。听老师口令，回过头，面对面，彼此找对方的变化。找到对方变化的举手。3.交通指示灯通常有横竖两种，请你填出右面红、黄、绿三种灯的顺序。（图略）4.小组讨论：观察有几种方法？观察时应注意什么？（动静观察法、顺序观察法、重点观察法、综合观察法、对比观察法、反复观察法。）（三）直通车培养敏锐的观察力可以从下面几方面做起：1.确定具体的观察目标。目标越具体，注意力就越集中，观察得也就越全面。2.培养兴趣。有兴趣才能全神贯注，才能迅速、深刻、完整地感知被观察的对象。3.不断丰富自己的知识、经验。知识渊博的人，容易观察到有意义的东西

5、。积累经验和观察力的培养是相互促进的。4.观察要有条理、有深度。有条理，即按先后、空间、结构、特征进行观察；有深度，既注意外显特性又注意隐蔽性，既注意意料中的事又注意意外的情况。5，观察要有分析和比较，这样才能发现细微差别和共同特性，使观察有一定广度。6.对观察结果进行记录、整理，得出规律性的认识。（四）资料卡 莫泊桑学观察1学生读一读。2读了莫泊桑学观察这个故事你有何体会或感受？三教学总结 同学们，希望你们在今后的学习、生活中，做一个有心人，留心观察周围的事物，这样做一定会有很多收获！激发学生的学习兴趣。通过读一读留心观察收益多，让学生感受到留心观察的益处。在解决实际问题时，就能体现平时是否

6、有观察的好习惯。通过游戏调动学生的积极性，使学生要注意对方的细节变化。学习方法指导，使学生知道如何培养自己敏锐的观察能力。通过阅读莫泊桑学观察这个故事体会或感受到由于观察得仔细所以才有写作的进步，最后才成了闻名世界的大作家。板书设计第一课 留心观擦 观察： 有条理 有深度 有记录 有整理授课内容妈妈是名保洁员主备人课型新课课时一课时时间第二周教材分析劳动创造人类，是人的第一需要。教师不仅要教会学生一些基本的劳动知识和技能，逐步培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯，还要逐步培养学生热爱劳动以及热爱劳动人民的思想感情。让学生尊重劳动者、珍惜劳动成果，懂得劳动者只有分工不同，没有贵贱之分。学情分析

7、马克思说过：“劳动创造了人本身”，没有劳动，人就无法生活下去，更没有社会的进步和发展；劳动创造了人们今天美好的生活，人人都应该热爱劳动、热爱各行各业的劳动者。现在的小学生缺乏劳动意识，有的学生觉得妈妈是名清洁工，认为没面子，很丢脸，不愿让家长到学校；有的学生认为爸爸妈妈当官，就在同学面前炫耀。面对这个问题，本课对学生进行教育，使学生懂得尊重各行各业的劳动者并珍惜他们的劳动成果。设计理念劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。通过教学使学生懂得劳动创造了人们今天美好的生活，人人都应该热爱劳动，热爱各行各业的劳动者。使学生懂得尊重各行各业的劳动者并珍惜他们的劳动成果。教学目标1. 教育学生懂得劳动的

8、意义，树立正确的劳动观念。2. 引导学生认识劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。3. 使学生从小养成热爱劳动和热爱劳动人民的好思想。重点1.教育学生懂得劳动的意义，树立正确的劳动观念。2.引导学生认识劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。难点使学生从小养成热爱劳动和热爱劳动人民的好思想。教法学法讲解法、讨论法、表演法。教具学具图片、相关资料教 学 流 程设 计 意 图一 教学导语同学们，你们知道爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们工作得怎么样？（生）同学们都非常佩服爸爸妈妈工作认真负责、兢兢业业，将来你们参加工作也应该向他们学习。可是并不是所有的孩子都喜欢爸爸妈妈的工作。下面我们来看看东东是怎样看

9、待妈妈的工作的。这节课我们学习第二课妈妈是名保洁员（板书课题：妈妈是名保洁员）二教学内容（一）七彩镜1.读一读羞愧的东东2.回答问题：你知道校长为什么会把一名清洁工人请到领奖台上吗？东东为什么不愿意让妈妈到学校去找他？而现在他为什么又低下了头，他心里会想些什么呢？（二）童心广场劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。但有许多人并不这么看，李利和张辉的想法就截然相反，看看他们的做法吧。李利：我妈妈是售货员！ 张辉：我爸爸是局长！李利：在马路上看见送水的阿姨，就主动帮助推车。张辉：看见清洁工扫马路，他捂着嘴躲着走。1.回答问题：你喜欢谁的做法？为什么？2.学生汇报： 世界上有许多行业，如建筑、纺织、

10、煤炭、电子、农业、教育等。于是就有了从事这些行业的人，如建筑工人、电子科技人员、农民、教师煤炭工人、交通警察等。你了解他们的工作吗？你能说出他们的工作对人生活的贡献吗？把你了解到的填在下面。1.学生填一填2.讨论交流：如果我们身边没有了这些人的劳动，会给你的生活带来什么样的改变？这种改变你会适应吗？（三）直通车 同学们要尊重劳动者、珍惜劳动成果，可以从以下几方面做起：1.在家里做力所能及的事。2.能认真打扫教室、卧室并保持清洁。3.积极参加学校组织的各项劳动。4.爱护学校的花草树木，搞好环境卫生。5.多了解父母的工作，体会父母的辛苦。（四）资料卡 “老清洁工”1.学生读一读“老清洁工”的故事。

11、2.回答问题：读了这个故事你有何体会或感受？三教学总结 通过本课学习，老师相信你们长大了在不同的工作岗位都能做出贡献，让我们的祖国更加强大，更加繁荣富强。让学生了解爸爸妈妈工作的辛苦，尊重爸爸妈妈的工作，珍惜他们的劳动成果。让学生懂得劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。要尊重劳动者、珍惜劳动成果让学生从小养成爱劳动的好习惯；热爱各行各业的劳动者。让学生懂得，保护环境、爱护环境人人有责。板书设计第二课 妈妈是名保洁员劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。热爱劳动，热爱各行各业的劳动者。要尊重劳动者、珍惜劳动成果授课内容我最喜欢的一门课主备人课型新课课时1时间第三周教材分析小学阶段的学习是打基础

12、的时期，各科学习应全面发展，不应有偏科现象。由于学生的兴趣爱好不同，智力类型和性格上的差异等，所喜欢的课程也不同，但各门功课并不是孤立的，它们之间相互联系，互相渗透，是一个整体，如果一门功课好，不仅会影响其他学科的学习，也会影响以后的学习和个人的发展。学情分析小学阶段的学习是打基础阶段，各科学习应全面发展，不应有偏科现象。一旦出现偏科现象，如果不及时的做好引导，往往都会使学生烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能影响到其他学科。所以应对小学生的偏科现象予以纠正，为各科学习全面发展打下坚实的基础，为日后的专业学习创造条件。设计理念“偏科”对学生的发展有白害而无一利。在这不断发展的社会中，学

13、生的偏科现象也在日益严重，这对学生的个人发展有很多的影响，而且还可能对孩子的思想道德照成一定的影响，对社会的发展产生不利的影响。因此，应引起教师的高度重视。教学目标1 通过教师引导和学生交流，使学生掌握薄弱学科的学习方法，培养学科兴趣。2 使学生通过本课的学习，做到平均分配学习精力，全面发展不偏科。 重点通过教师引导和学生交流，使学生掌握薄弱学科的学习方法，培养学科兴趣。难点使学生通过本课的学习，做到平均分配学习精力，全面发展不偏科。教法学法讲解法、交流法、表演法。教具学具图片、资料。教 学 流 程设 计 意 图一 教学导语师：同学们，请你们说一说你最喜欢的一门课是什么？说说喜欢的原因。生：师

14、：请同学们看一看下面的小品表演，你想到什么？（一） 小品表演（表演内容：甲扮演李想，乙扮演张薇李想拿一语文本书，一会儿在朗读课文，一会儿又在写文章。张薇面前摆着数学书三角板圆规等文具，一会儿在画图，一会儿在算题。考试成绩下来了，李想语文得了分，数学只得了分，而张薇数学得了分，语文只得了分。老师告诫他们：“偏科危险！”李想和张薇分别拿起数学书和语文书开始学习。）（二） 学生谈感受（三） 教师总结并导出课题：我最喜欢的一门课二 教学研究内容（一） 七彩镜A.听听下面同学的说法对吗？请谈谈你的看法。.陈鹏说：“只要学好数学、语文，将来就足够用了。体育、音乐、美术、品德、科学、社会等学科，不是主要学科

15、，学不学都行。”.靳晖说：“无论是现在还是将来，没有钱就不能生存。所以我只要学好数学就行，为将来经商挣钱打好基础。”.李达同学说：“我一写作文就头疼，长大了又不想当作家，干脆别学写作文了。”.王冰同学说：“我喜欢体育,长大当运动员,其他学不学好没关系。”5.常迪同学说：“我也不想当歌星，我不学音乐。”B.在班级做个小调查,看看同学们喜欢的课程都是什么?姓 名喜欢的课程理 由（1） 今天，老师请几位同学来交流一下，我们听听他们喜欢哪些课程，不喜欢哪些课程？还要说说为什么？（2） 学生分别进行交流。（3） 师小结：听了大家的交流，我们不难发现，喜欢或不喜欢一门课的原因是很多的。（放投影）不喜欢的原

16、因：太难学，自己没有信心；成绩一直不好；不喜欢上课的老师；认为学了也没用；喜欢的原因：成绩好；认为学了有用；任课老师好；家长抓得紧；其实，喜欢与不喜欢的主要原因就是对这些课程有没有兴趣。“热爱是最好的老师”，有了兴趣的这一内在动力，学习成绩就会提高，而对一门课程不感兴趣，甚至厌恶，那就很难取得好的成绩。2、 分组讨论：（每组4-5人） 3、全班交流：你喜欢哪几门学科？为什么？你不喜欢哪些学科？为什么？小结：刚才，同学们的交流非常好，说出了大家的心里话，同学们也都了解了自己和其他同学对各门课程的喜爱程度及造成喜爱与否的原因，这为老师在今后的课程教学中提供了很好的参考意见。（三）直通车 由于学生的

17、兴趣爱好不同，智力类型和性格上的差异等，所喜欢的课程也不同，即使是同一门课，也可能有不同的喜欢理由 。但各门功课并不是孤立的，它们之间相互联系，互相渗透，是一个整体，如果一门功课学不好，不仅会影响其他学科的学习，也会影响以后的学习和个人的全面发展。尤其是小学所学的知识，更是以后学习和生活的基础。所以我们应该学好各门功课，不偏科，为将来打好基础。（四） 资料卡1. 读一读故事好学的罗蒙诺夫2. 读了这个故事你有何感受或体会。三教学总结一个人应该这样把握自己：1尽量不偏科，各科学习齐头并进，力争门门优秀。2. 一旦发现自己偏科，千万不要花气力纠偏。要放手任其偏，偏出优于众人的水平最好。只是要在偏科

18、学习时提醒自己，把别的学科学好。不要压制所偏的学科，而要设法重视自己忽视或者轻视的学科。3.对偏的学科要继续创造条件，让自己有更多的机会去追求，并在追求中不断获得成功，不断巩固兴趣，不断把兴趣倾向转化为志向，同时也要提供一些机会，强化自己较弱学科的学习。直接切入主题，激发学生的兴趣。通过表演小品使学生感受偏科对学习不利。通过让学生谈一谈对学习的看法，让学生亲身感受到在小学阶段各科学习对自己的成长都很重要。小调查让学生之间有交流道机会。为学生提供讨论交流的机会。引导学生对各科学习都要重视，能为将来的学习、工作奠定基础。让学生知道学习应齐头并进，尽量做到力争各门功课都优秀。板书设计第三课 我最喜欢

19、的一门课1. 不要偏科，努力学习各门功课。2. 纠正不良学习方式。授课内容 不要为打翻的牛奶哭泣 主备人课型新课课时1时间第四周教材分析自卑心理不利于学生学习潜能的发挥及人格的发展。教师要多与学生交流 ,信任学生 ,鼓励学生 ,给学生证实自己的机会 ,帮助学生正确认识和评价自己 ,克服自卑心理 ,增强自信心学情分析一位哲人说过：“追求越高，才能的发挥就越充分。”对于后进孩子来说，与其空谈立志，当什么爱因斯坦式的划时代的科学家，还不如订几个切实可行的小目标。让这些孩子适当降低追求，让大的目标分解成若干小目标，做到一学期、一个月、甚至一个星期都有目标可寻。目标变得小而具体，就易于实现，这样一来孩子

20、就每时每刻都有成功感，就可更快地进步。设计理念本节课有目的地针对此年龄段的学生的自卑心理进行分析，通过活动使学生克服自卑心理，向同学展示自我，分享自己的成功，增强了自信心。 教学目标1、使学生找出自己自卑心理的原因，并且积极克服。2、帮助学生学会调节情绪，保持积极的情绪状态。使学生增强自信心，学会自我评价，自我激励。3、使学生大胆与同学交流自己的成功，并积极获取更大的成功。重点1.学生学会调节情绪，保持积极的情绪状态；学生增强自信心，学会自我评价，自我激励。难点使学生增强自信心，学会自我评价，自我激励，保持积极的情绪状态。教法学法讲解法、交流法、表演法。教具学具图片、资料教 学 流 程设 计

21、意 图一教学导语每个人在成长的过程中不可能是一帆风顺的。遇到不如意的事情，只要学会调节自己的情绪，保持积极的心态，树立信心，就一定能战胜困难，取得最后的成功。二 研究内容（一） 七彩镜1.读：不要为打翻的牛奶哭泣2.这篇短文你有何感受？3.学生汇报。（二）童心广场1、初步了解有自卑心理的学生。教师：在平时上课时，老师提问时，你们知道答案却又不敢举手，有过这种情况的同学请举手。教师：请说说你们为什么不敢举手呢？学生讨论，小组汇报。让学生举例说说自己在生活当中自己能做却因小胆而不敢做的表现。教师归纳，总结：其实这些现象说明了我们的同学们够自信，有自卑心理。2、自卑心理产生的危害用课件引出，学生听和

22、看。（1）影响人的心理健康在自卑者中，一些不良的情绪（如悲伤、恐惧等）很常见，长此以往，就会使其产生心理问题，甚至产生心理障碍。（2）.影响人的身体健康长期的自卑心理会使人产生生理方面的变化，造成某些器官受损，导致各种身心疾病，如消化性溃疡、高血压等。（3）.影响人的社会适应能力因为认知能力欠缺使人不能正确对待问题，所以自卑的人很难与人相处，也很难取得成功。3、讲述关于增强信心的故事4、训练活动活动一：自己的同桌眼睛对视3分钟。活动二：个同学轮流上讲台来进行自我介绍。活动三：桌间互相指出对方的优点和缺点。活动四：同学展示自己认为自己最好的才艺（书法、唱歌、绘画、讲故事等）三 直通车摆脱懊悔的阴

23、影1.做好事先防范。2.当遭遇失败后，首先要弄清失败的原因是什么，然后要根据自己的实力重新确立适当的目标。3.从失败中汲取教训，使自己以后不再犯同样的错误。（四）资料卡1.读一读：只要信心不被打碎2.读了这篇短文你有何感受或体会。三教学总结要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。要增强自信心，我们要做到以下几点：1相信自己会取得进步与成功。2每天都对自己进行鼓励。3敢于当众发言。4跟别人交谈正视别人的眼睛。消除学生的自卑心理，保持积极的心态。激发学生的兴趣，让学生说真话，诉真情，树立信心，克服自卑心理。保持乐观的情绪。要热爱生活，把学习当作乐趣。寻

24、找乐趣在进取中实现自己的人生价值，不断感受成功的乐趣。板书设计第四课 不要为打翻的牛奶哭泣 1.树立自信心。2.学会调节情绪。3.保持积极的心态。授课内容身心健康度童年主备人课型新课课时1时间第五周教材分析人的健康包括生理健康和心理健康两个方面。身体健康可以通过有效的体育锻炼得到增强。心理健康发生了问题，需要心理医生的帮助;一些比较轻的问题可以通过自我调节或从有经验的人那里获得帮助而解决。学情分析健康、良好的的心境是人健康成长的基础,一个人的成长,不仅仅取决于他的智商,还取决于他的情感状态。心情的好坏不仅对你的情绪有影响,还对你的身体有很大的影响。所以从小培养学生良好的性格有着重要的意义。设计

25、理念让学生不仅重视自己的身体健康，还要重视心理健康。在成长过程中能正确面对生活中的困难和不幸，培养乐观向上的性格。教学目标1、使学生找出自己自卑心理的原因，并且积极克服。2、使学生增强自信心，学会自我评价，自我激励。3、使学生大胆与同学交流自己的成功，并积极获取更大的成功。重点正确面对生活中的困难和不幸，培养乐观向上的性格。难点使学生增强自信心，学会自我评价，自我激励。教法学法讲解法、交流法、表演法。教具学具图片、资料。教 学 流 程设 计 意 图一. 教学导语师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？生：师：是啊。听

26、着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。这节课我们来学习第五课身心健康度童年二. 研究内容(一) 七彩镜1.读一读:两个病人2.读了这个故事你有何感受和体会?3.学生汇报.(二) 童心广场学校举行评选“健康之星好少年”活动,同学们热烈讨论“怎样才算健康”。听听他们的说法，说说你的想法。小强：身体没病就是健康。小壮：体格健康、体育好才是健康。小胖：奶奶常说能吃能睡就是健康。小丽：智力要好，要聪明，不能学习不好。我认为：你也和班上的同学一起来评选你们的“健康之星”吧！怎样才能保

27、持心理健康呢？1.善于排除不良情绪。遇到不顺心的事，别闷在心里，要善于把心中的烦恼或困惑及时讲出来，使消极情绪得以释放，从而保持愉悦心情总伴你左右。2.保持乐观的情绪。要热爱生活，热爱自己的工作。善于在生活中寻找乐趣，在进取中实现自己的人生价值，不断感受成功的乐趣。经常帮助别人。助人为乐，是一种高尚美德，其作用不仅使被帮助者感受人间真情，解决一时之难，也使助人者感到助人后的快慰。经常帮助别人，使自己常处在一种良好心境中。3.善待别人，心胸大度。以谅解、宽容、信任、友爱等积极态度与人相处，会得到快乐的情绪体验。尤其是被人误解的时候，要亮出高姿态，待对方晓知真相后更会佩服你，这样宽容，关心别人也有

28、利于营造好心境。4.要有广泛的爱好。比如收藏、体育、旅游、音乐等，全身心地投入其中，享受其间的乐趣，既能增长知识，又能广泛交友。在偶遇心境不佳时，这种兴趣活动也能起到化解作用。5.保持一颗童心。对任何事物都有一种好奇，不论对知识更新，还是对身心健康都有好处。(三) 直通车人的健康-生理健康 生理健康是指人的身体能够抵抗一般性感冒和传染病，体重适中，体型匀称，眼睛明亮，头发有光泽，肌肉皮肤有弹性，睡眠良好等。它是人们正常学习和生活的基本保障。身体健康可以通过有效的体育锻炼得到增强。人的健康-心理健康心理健康是指一个人面对生活情境时的所想、所感以及其行动；是指一个人如何看待自己，如何看待生活中的其

29、他人；是指一个人如何对情境进行识别、判断和做出选择。心理健康包括缓解压力、处理人际关系、作出抉择等方面的能力，而且就像一个人的身体一样，随着成长而发展变化。保持心理健康在一个人的一生中，每时每刻都面临心理健康问题，只不过有的人好一些，有的人一般，而有的人则比较差。像一个人的身体健康一样，心理健康也会不断变化，有时好一些，有时一般，有时则比较差。现在，人们对身体健康问题比较重视，有了病及时去医院；对心理健康问题则往往忽视。实际上，就像身体生病时需要医生的帮助一样，心理健康发生了问题，也需要心理医生的帮助；当然一些比较轻的问题可以通过自我调节或从有经验的人那里获得帮助而解决。身体健康可以通过科学方

30、法来预防，心理健康也可以通过学习有关知识，了解心理健康方面的基本常识和规律，以及通过训练来增强。(四) 资料卡1.读一读：离成功有多远2.回答问题：读了这个故事你有何感受或体会？3.学生汇报。三.教学总结四拓展内容如果心情不好，你可以试试以下几种方式作调整1、做做运动； 2、心情不好可以听听音乐，音乐对人的情绪影响很大的，记住：要听欢快的哟！（还有小品笑话也非常不错哦）3、心情不好可以看看书呀！可以说，一个人的心情不好大多是因为碰上了问题，而看书能学到很多东西，也许在书中就能找到解决问题的方法呢！（看书不要漫无目的的看，而要带着问题去找相关的书看，我经常就是这么做的，可以参考下呀） 4、心情不

31、好也可以找自己要好的朋友聊聊天呀！也许你的朋友能帮助你呢！就算不能，只要你能将困惑说出来，心情也会好很多的 5、如果你的条件允许的话，不妨外出旅游一次，这也是调整心情贼好的方法呀！ 6、要学会设定人生的理想和目标，做好人生规划，当你为自己的理想努力奋斗的时候，这些问题也就不存在了。 让学生体验生活中的感受。重视情感交流，学会调节自己的情绪。这个故事让学生懂得不同的心情对人的健康也有不同的影响。通过评比健康之星,让学生知道身体和心理都健康,才能是真正的健康。通过讲解引起学生的高度重视。让学生知道心理健康和身体健康一样重要。通过读离成功有多远，让学生知道做任何事情，都要有良好的心理素质以及坚持不懈

32、的努力才能有成功的可能。讲解保持心理健康的方法，使学生能解决学习和生活中遇到的实际问题，有利于学生的健康成长。板书设计第五课 身心健康度童年 身体健康 人的健康 心理健康授课内容文明交往伙伴多主备人课型新课课时1时间第六周教材分析本课的主题是文明交往伙伴多，主要是让学生学会与同学交往，对小学生来说，同学之间不可避免地遇到人际关系问题，良好的人际关系应是同学之间互相关心，互相尊重，互相坦诚，互相信任。这样才是健康心理的表现。学情分析四年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧；情感上，生理心理的发展使

33、他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一；生活背景方面，积极交往是社会化的需要。设计理念每一个人都希望与他人友好相处，都希望自己能拥有一个良好的人际关系。文明交往礼仪教育在小学生的学习和生活中始终是一个影响自身心理健康的一个重要因素。教学目标1.认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。2.感受文明交往的重要性，懂得谦让与分享，用热情、善良、宽容和理解去换得同学之间的友情。重点学习交往的礼节和技巧，学会与人交往，形成良好、健康、和谐的人际关系。难点掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提

34、高交往能力。教法学法讲解法、交流法、表演法。教具学具图片、资料教 学 流 程设 计 意 图一.新课导入课前五分钟播放歌曲北京欢迎你，可以让学生跟唱，烘托气氛。师:刚才我们听到的是一首奥运歌曲北京欢迎你。奥运会中有许多名人。今天老师要让你们认识一位“小名人”。他叫鲁致远，他今年读初一，在衢州华茂外国语学校就读。在奥运会开幕前，13岁的他连续好几天等候在首都国际机场，他在等候什么？生：略。（如果学生答不出来，师引导学生仔细观察图片）师：是的，他等候来自世界各地的运动员，特别是一些著名的运动员，以获得这些运动员的签名。几天下来，他获得的签名超过了400个。于是，记者就去采访他，发现鲁致远虽然外语学得

35、不多，但是他胆子比较大，又喜欢和别人交流，十分讨人喜欢。 这说明了他非常善于（ “交往”）（ “文明交往”）对于小学生之间怎样交往也是非常重要。今天我们就一起来聊一聊与交往、文明交往有关的一些话题。（点出课题：文明交往伙伴多）二. 教学内容（一） 七彩镜1.读一读：借鱼网2.回答问题：同学们想一想，同样是借鱼网，为什么老大没接到，老二却借到了？（二）童心广场下面为大家介绍几位新同学，你是否愿意和他们交朋友？1.小月是学校美术课外小组的会员，画画特别棒。她性格开朗，但有些傲气，好取笑别人。你是否愿意和她做朋友，为什么？2.语文考试时，小洁的圆珠笔写不出字了，同桌东东有两支笔，可东东为了超过小洁的

36、分数，不肯把笔借给小洁用。你愿意和东东她做朋友吗？为什么？3.菲菲是学校播音员，第二节下课后，要向全校广播一项重要的通知。由于走得太急，菲菲撞到了小刚，小刚手里的蜡笔洒落一地。菲菲说：“对不起。”并蹲下来捡散落在地上的蜡笔。小刚说：“没关系，你快去播音吧，蜡笔我自己捡。”你愿意和小刚做朋友吗？为什么？师：想一想，你喜欢和什么样的人做朋友？生：（略）（三）直通车在日常学习、生活中，有的同学有很多朋友，很受大家欢迎；但有的同学很孤单。这是为什么？仔细观察你会发现同学之间互相交往也是很有学问的。你平时是怎样做的？数一数，你能得到几朵小红花。1.当同学有困难时，只要自己能做到的，就尽力帮忙。2.当朋友

37、取得成绩或进步时，真诚地去祝贺。3.虚心向别人请教。要记住：三人行必有我师。4.注意自己的行为举止，不说伤害同学自尊心的话。5.当自己被别人误解时，主动解释沟通，化解同学的疑虑。6.朋友有错时，不打小报告，不包庇，真诚地指出并帮助改正。学生汇报：（略）教师总结: 礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它才会幸福、快乐。马克思曾说过：“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。正所谓“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在于态度上对他人的尊重,语言上对他人有礼貌。那么我们在交往中应以尊重为前提，以礼貌为名片，与他人文明交往。（1）尊重他人，平等对待他人是做人的基本道德

38、。（2）学会交往首先要懂得尊重，学会尊重。（3）希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。（四）资料卡1.读一读：圣诞节前夜2.读了这个故事你有何感受或体会？3.学生汇报三教学总结通过今天的学习，谈谈你有何收获？教师小结：看来同学们已懂得一些文明交往的知识和技巧，但重要的是应该落实到行动中去。文明是自身道德的体现，而公共文明又建立在个人文明礼仪之上。倘若一个人不注重自身的文明修养，他也不会有良好的公共文明。个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边的小事做起。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。那么，让我们从现在开始，告别陋习，走向文明。引用这个故事，让学生知道

39、在交往过程中，文明交往的重要性。学生通过读借鱼网的故事，知道了讲礼貌的重要性。方法引导，让学生能够解决生活中的一些实际问题，使学生能够提高学会分析问题和解决问题的能力。学生读了这个故事，知道了要关心好朋友。板书设计第六课 文明交往伙伴多1.帮助同学、关心同学；2.注意自己的行为举止；3.被别人误解主动解释沟通；4.真诚对待同学。授课内容 身体也会说话主备人课型新课课时1时间第七周教材分析在人际交往中，人们表露和交流情感经常会借助于人体的各种器官和姿势，这就是人们通常所说的“肢体语言”。肢体语言（body language）又称身体语言，是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调

40、活动来传达人物的思想，形象地借以表情达意的一种沟通方式。在教学中，让学生学会运用肢体语言，进行交流，会表达一定的含义。学情分析在人际交往中，人们表露和交流感情经常会借助于人体的各种器官和姿态，这就是人们通常所说的“肢体语言”。它作为一种无声的“语言”，在生活中被广泛地运用，在社交活动中有着特殊的意义和重要的作用。通过进行指导学生领会各种肢体语言表达方式的意思。设计理念通过本课的教学活动，让学生了解非语言表达的重要作用，在实践中正确掌握非语言表达的各种方法，对学生进行良好的人际交往具有重要意义。 让学生通过使用肢体语言，进行人际交流，增进交往的能力。教学目标1. 指导学生领会各种非语言表达方式的

41、意思。2. 培养学生正确运用非语言表达方式进行交往的能力。重点指导学生领会各种非语言表达方式的意思。难点培养学生正确运用非语言表达方式进行交往的能力。教法学法讲解法、交流法、表演法。教具学具图片、资料教 学 流 程设 计 意 图一教学导语 同学们，你们知道聋哑人是怎样进行交流的吗？(打手势也就是运用肢体语言进行交流。)板书:肢体语言。（教师做一些动作，让学生猜一猜。）这些无声的语言帮助我们进行交流，增进交往，也就是说身体也会说话。板书课题：身体也会说话二教学研究（一）七彩镜多媒体播放：你能说出下面各种动作都代表什么意思吗？图1：鼓掌；图2：打招呼；图3：击掌；图4：鼓励；图5：问好；图6：胜利

42、。图7：真棒；图8：尊敬老人；图9：寒暄。（二） 童心广场看看下面的情境，你会用什么动作来表示呢？1.小梅在英语竞赛中，虽然很努力，但没有取得好成绩，心情很不好。你会用什么动作表达你的关心、安慰呢？2.看完精彩的演出，会用什么动作表达你对演员的谢意呢？3.你会在什么情况下用微笑表示你的友好呢？(三） 直通车 在人际交往中，人们表露和交流感情经常会借助于人体的各种器官和姿势，这就是人们通常所说的“肢体语言”。（四） 资料卡1.读一读：解读身体语言之意在言外2.读了这篇短文你有何收获？3.学生汇报三拓展内容各种动作表示的含义：眯着眼不同意，厌恶，发怒或不欣赏 ；走动发脾气或受挫 ；扭绞双手紧张，不

43、安或害怕； 向前倾注意或感兴趣；抬头挺胸自信，果断 ；懒散地坐在椅中无聊或轻松一下； 坐在椅子边上不安，厌烦，或提高警觉； 坐不安稳不安，厌烦，紧张或者是提高警觉； 正视对方友善，诚恳，外向，有安全感，自信，笃定等； 避免目光接触冷漠，逃避，不关心，没有安全感，消极，恐惧或紧张等；点头同意或者表示明白了，听懂了； 摇头不同意，震惊或不相信；鼓掌赞成或高兴 ；晃动拳头愤怒或富攻击性； 打呵欠厌烦；咬嘴唇紧张，害怕或焦虑；手指交叉好运； 笑同意或满意；轻拍肩背鼓励，恭喜或安慰；抖脚紧张；眉毛上扬不相信或惊讶；搔头迷惑或不相信； 双手放在背后愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击； 环抱双臂愤怒，不欣赏，不

44、同意防御或攻击； 三教学总结肢体语言的表现形式很多。由于文化环境不同，有些肢体语言的意义也不完全相同。随着我国对外交流的不断加强，了解一些常见、常用肢体语言的用法，对于我们恰当、得体地运用肢体语言，提高交际的效果是非常必要的。通过做手势，让学生猜一猜的方式，调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣。运用多媒体，让学生理解各种动作所代表的含义。肢体语言在生活中的应用。板书设计第七课 身体也会说话肢体语言 各种动作表示的含义授课内容 学会说“不”主备人课型新课课时一课时时间第八周教材分析学情分析设计理念通过多媒体展示图片资料，让学生认识到生活中朋友提出一些不合理的要求，要学会运用一定的技巧来解决问题。

45、教学目标1.教育学生要从小事情上管住自己，培养学生的自制力。2.使学生认识到在人际交往中每个人都有拒绝的权利。 3.使学生学会拒绝的技巧。 重点使学生掌握学会说“不”的技巧。难点培养学生的自制力。 教法学法讲解法、交流法、表演法。教具学具教学过程设计意图一 教学导语在与同学的玩耍时，如果有的同学之间互相给取外号，还做出了让同学很难看得举动，你该怎么办？二 教学研究（一）七彩镜1.读一读：左右为难的王强 课间，王强和几个要好的同学在操场上玩耍，突然，李扬抢走了孙浩的眼镜，大家跟着起哄叫孙浩“四眼”。孙浩到处追赶大家，想要回眼镜。这时，一个同学把眼镜传给了王强，叫王强不要把眼镜传给孙浩。看着孙浩生

46、气恼的样子，王强觉得同学们玩得太过分了，想把眼睛还给孙浩，可又怕同学们埋怨他。王强对此左右为难。2.回答问题： A.如果你是王强，你会怎么办？B.生活中你有过对别人说“不”的经历吗？应该拒绝别人过分的要求但有没拒绝时，你是怎样想的呢？3.学生汇报：（二）童心广场师：在生活中，有时会遇到朋友提出一些不合理的要求，你想拒绝，说“不”，但又担心伤害彼此的友谊。这时，你会怎么办？1当你写作业时，你最好的朋友来找你踢球，这时，你会怎么办？2.你最好的朋友被人欺负了，请你去帮他“报仇”，这时，你会怎么办？3.几名同学对班长有意见，一起商量不理他，并决定从此不听他的。他们要求你也这样做，你认为这样做对吗？你

47、会怎样对他们说，会怎样做？4.当陌生人向你问路并请你带他一起去找时，你会怎样对他说？会怎么做？学生汇报：三 直通车师：当面对他人不合理或过分的要求时，我们最大的顾虑就是怕伤害彼此的友谊。其实不然，有些情况下，你应该说“不”，因为你答应了这种不合理的要求，你不但会伤害他人，也会伤害自己。要想做一个正直的人，就必须明辨是非，掌握合理拒绝他人不合理要求的本领。要学会说“不”，这里也有不少学问。下面介绍几种说“不”的技巧，不妨试试。 1.说“不”的时候，要有好，简明，真诚。2.说“不”的时候，要注意自己的表情和态度，说话时要看着对方的眼镜，表示你的自信。3.不要作过多的解释。4.可给自己留些时间，考虑

48、好再作决定。5.不直接拒绝，而是另外给一些建议，实际是委婉地拒绝。四资料卡1.读故事鼬鼠与狮子2.听了这个故事你有何感受？3学生汇报五教学总结通过设问，为学生提供思考的空间。学生通过阅读，体会当时的心情，以后在发生类似的事情，就好考虑他人的感受。通过解决生活中的实际问题，使学生掌握一些拒绝的方法。能更好地处理学习和生活中发生的一些问题。让学生学会运用说“不”的技巧，解决和理一些实际问题。让学生通过这个故事明白：欺负弱小的人（或动物）即使赢了，也会受到嘲笑，不是件什么光彩的事情。板书设计第八课：学会说“不”说不的技巧：有好、简明、真诚；要有自信；不要作过多的解释；可给自己留些时间，考虑好再作决定

49、；不直接拒绝，而是另外给一些建议。授课内容为他人着想主备人课型新课课时1 时间第九周教材分析在学生的实际生活中，让学生真正做到为他人着想有一定难度。在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。结合生活实际情况引导学生学会关心他人，从身边的小事做起，帮助学生做到心中有他人。学情分析小学生的情绪发展处于不稳定期，很多时候随意性大。往往以自身的好恶、需求出发，没有为他人着想的意识，有很强的“自我中心”倾向，所以同学之间出现矛盾。本课对于学生来说，没有太大的理论难度，但培养学生的

50、平等待人、与人为善、心中有他人，尤其是让学生在现实生活中真正做到关心他人、尊重他人、心中有他人，还是一个长期而艰巨的任务。设计理念1.帮助学生树立心中有他人、 处处为他人着想的思想意识。2.引导学生在与他人交往合作中做到相互尊重、互相关心，学会换位思考，一事当先，不要光想到自己会怎样，还要想想对别人会怎样。教学目标1.学会恰当处理人际关系的技能。2.帮助学生树立心中有他人、 处处为他人着想的思想意识。3.理解“已所不欲，勿施于人”的道理。 重点帮助学生树立心中有他人、 处处为他人着想的思想意识。难点.学会恰当处理人际关系的技能。平等待人、心中有他人。教法学法讲解法、交流法、表演法。教具学具图片、资料。教 学 流 程设 计 意 图一教学导语 在生活中，你愿意和什么样的人交朋友？（替他人着想、关心同学、心胸宽广的人交朋友）二研