让阅读成为一种习惯.ppt

1、以读书为习惯，在江西人民教师网名人士演播厅YY讲座上，发表者：峡江县巴邱小学桂妃，演播厅名称：荷塘春晓何晓红小学国语演播厅地址： Http:/研修QQ群： 292055118，我国现代著名教育家朱永新说：“很多读书人视野开阔，其中国著名的语言学家吕淑湘老师也说，他学习语文，三分在课堂内，七分在课外。 朱永新是我国现代着名教育家，他说，许多读书人视野必然开阔，志向必然高，追求必然执着。 中国著名的语言学家吕淑湘老师也说，他学习语文，三分在课堂内，七分在课外。 朱永新是我国现代着名教育家，他说，许多读书人视野必然开阔，志向必然高，追求必然执着。 “读书习惯是小盆友一生的财富！大量识字是培养阅读习惯

2、的基础，监护者引导小盆友识字：第一阶段：抓住叙述方法魔力，在有趣的叙述方法中识字，大量识字是培养阅读习惯的基础，监护者引导小盆友识字：第一阶段：抓住叙述方法魔力，在有趣的叙述方法中识字，第二阶段：进入生活生活中识字，大量识字是培养阅读习惯的基础，监护者引导小盆友识字：第一阶段：抓住叙述方法的魔力，在有趣的叙述方法中看字，第二阶段：进入生活，生活中看字，第三阶段：大量阅读，读书中看字，大量阅读就是阅读习惯监护者看书小盆友字，老师重视学生阅读能力的培养： (1)在大头针上写字，第一阶段：抓住叙述方法的魔力，在有趣的叙述方法中写字，第二阶段：进入生活，生活中写字第三阶段：大量阅读，阅读中写字，大量阅

3、读培养阅读习惯监护者阅读小盆友字：培养老师重视学生阅读能力： (1)在大头针内写字，第一阶段：抓住叙述方法魔力，在有趣的叙述方法中写字，第二阶段：进入生活，生活中读书，第三阶段：大量阅读，阅读中写字，2 )方法，自主阅读其他还有制作叙述方法的方法、制作口诀的方法、制作小盆友歌曲的方法等各种各样的方法。 6、做得好，有助于记忆生字。 画画的方法记住字形。 4 .记住“衣服”字形。 3、试着猜的方法。 2、消极方法。大量识字是培养阅读习惯的基础，监护者指导小盆友识字：老师注重学生识字能力的培养： (1)大头针识字，第一阶段：抓住叙述方法魔力，在有趣的叙述方法中识字，第二阶段：进入生活，在生活中识字

4、，第三阶段：大量阅读，在读书中识字自主识字，3 )校园文化是识字的温床，2 )亲子共读和人民教师共读是培养读书习惯的催化剂，亲子共读：监护者与小盆友共同读书，创造读书良好的环境。 二、亲子共读和人民教师学生共读是培养读书习惯的催化剂，亲子共读：让监护者与小盆友共同读书，创造读书的良好环境。 共读人民教师与学生：第一，选择书目。 鲁迅先生说：“如果不像蜜蜂那样采集很多花，就酿不出蜜来。 只是一处扎，得到的东西非常有限，很无聊。 二、亲子共读和人民教师学生共读是培养读书习惯的催化剂，亲子共读：监护者与小盆友共同读书，创造读书的良好环境。 共读人民教师与学生：第一，选择书目。 鲁迅先生说：“如果不像

5、蜜蜂那样采集很多花，就酿不出蜜来。 只是一处扎，得到的东西非常有限，很无聊。 ”“第二，保证时间。 每周读书，人民教师和学生享受读书的好时光。 老师每天要尽量减少家庭的书面课外作业，一定要留下读书的课外作业。 此外，老师的模范作用也不容忽视。二、亲子共读和人民教师学生共读是培养读书习惯的催化剂，亲子共读：让监护者与小盆友共同读书，创造读书的良好环境。 共读人民教师与学生：第一，选择书目。 鲁迅先生说：“如果不像蜜蜂那样采集很多花，就酿不出蜜来。 只是一处扎，得到的东西非常有限，很无聊。 ”“第二，保证时间。 每周读书，人民教师和学生享受读书的好时光。 老师每天要尽量减少家庭的书面课外作业，一定

6、要留下读书的课外作业。 此外，老师的模范作用也不容忽视。 第三，阅读共享。 1、美文合读2、上课前5分3、每周一、二、亲子合读和人民教师学生合读是培养读书习惯的催化剂，亲子合读：由监护者与小盆友共同读书，创造读书的良好环境。 共读人民教师与学生：第一，选择书目。 鲁迅先生说：“如果不像蜜蜂那样采集很多花，就酿不出蜜来。 只是一处扎，得到的东西非常有限，很无聊。 ”“第二，保证时间。 每周读书，人民教师和学生享受读书的好时光。 老师每天要尽量减少家庭的书面课外作业，一定要留下读书的课外作业。 此外，老师的模范作用也不容忽视。 第三，阅读共享。 1、美文共享2、课前5分3、每周一第四，课外阅读促进课内学习，互相表扬。 三、利用小盆友的“读书期待效果”，点燃小盆友的阅读热情，发挥叙述方法的魅力，从一半的叙述方法开始，让学生积极阅读。 利用学生争胜的心理，点燃读书热情。 三、利用小盆友的“读书期待效果”，点燃小盆友的阅读热情，发挥叙述方法的魅力，从一半的叙述方法开始，让学生积极阅读。 三、利用小盆友的“读书期待效果”，点燃小盆友的阅读热情，发挥叙述方法的魅力，从一半的叙述方法开始，让学生积极阅读。 利用学生争胜的心理，点燃读书热情。 四、逐步培养小盆友阅读中的良好习惯，培养学生边读书边思考的习惯。 (二)、培养学生与语境联系的习惯。 (3)、培养学生联