《春晓》说课课件.ppt

1、人教版小学一年级下册古诗两首之 春晓,一、教材分析：春晓这首古诗是人教版小学语文一年级下册古诗两首中的第一首。本首诗安排在课本第一组，紧扣本组“多彩春天”的主题，给我们展现的是雨后清晨的春景图。它描写的主要是春天早晨的景色，鸟雀到处鸣叫，经过一夜的风雨，地上到处是落花,字里行间都流荡着春晨的浓浓气息。,二、学情分析: 1、学生在一年级上册已经接触过静夜思等五言古诗，但古诗鉴赏能力还比较薄弱，根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时,充分利用多媒体辅助手段，利用图片再现古诗的情景指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。 2、古诗两首是本组的最后一课，通过前面柳树醒了春雨的色彩，学生

2、已经对春天诗意的语言描写有了一定的理解，春晓这首古诗是对诗意语言的进一步加强。,3、低年级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。教学中应以读为主，以读代讲，让学生在朗读中感受到古诗词的魅力，感受到中华文化的魅力，让学生爱上古诗词。以词句为重点，指导学生理解词句的意思。,三、教学模式 这是一堂新授课，为适应低年级孩子的接受能力，我采取的教学模式是： 问题导入初读识字词再读解意熟读品意境拓展延伸,四、教学设计,（一）教学目标： 1、认识3个生字，会写2个生字。 2、正确流利地朗读古诗，体会古诗的韵律，背诵古诗。 3、理解诗的意思，进入诗的意境，体会诗人热爱春天及对落花的惋惜之情

3、。,（二）教学方法： 情境教学法 、 朗读法、启发法、 讲解法 （三）学习方法： 自主、合作学习,渲染情境导入新课,自由读古诗,检查识字,教 学 流 程,初读古诗认识字词,理解诗意,品味意境,指名带拼音读,指名去拼音读,爱春惜春,熟读成诵,配乐朗读,创设情境理解,逐句解读,指名读课文,拓展阅读,问题导入,春天诗 词,（四）,五、板书设计：,春 晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓 处处闻啼鸟所听 快乐 夜来/风雨声所忆 花落/知多少所想 惋惜,（五）教学课件,春天来了，快来说一说描写春天的词语吧！,我会读, sh shu min ch 古 诗 首 眠 处,wn shng zh du 闻 声 知 多,知

4、 知己 知音 知心,shu,首 元首 首位 首长,ch,处 长处 好处 处处,古 古人 古书 古话,shng,声 声音 名声 发声,du,多 多心 多半 多少,zh,古诗 一首歌首都 冬眠 长处 知己 声音 多少,读一读,孟浩然是唐代的一位大诗人。,孟浩然,春 晓 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。,孟浩然（唐朝诗人）,朗读指导： 朗读时速度稍慢，一边读一边想象。每一句第二个字适当拉长，留下想象的空间。注意读好韵脚。 春晓 春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声，花落/知多少。 ,春晓,孟浩然,春晓：春天的早晨。,春眠不觉晓，,眠：睡觉,

5、晓：天亮,春天睡觉真舒服啊，不知不觉天亮了也没感觉到。,不觉晓：不知不觉地天亮了,眠,晓,不觉晓,min,处处闻啼鸟。,处处：到处,闻：听到,啼：叫,醒来时只听到外边到处是鸟儿在叫。,t,夜来风雨声，,shng,zh,du,花落知多少。,夜来风雨声，花落知多少。,想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少。,春眠不觉晓，处处闻啼鸟,春天的早晨，睡得那么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅呀！带着这种心情来读读这两句诗。,夜来风雨声，花落知多少,诗人想起花瓣掉了不少，心里觉得很可惜，可读得轻些，慢些。,第一句讲春天的夜里睡得很 香，不知不觉地天已亮了， 窗外传来一片悦耳的鸟叫声。,第二句讲蒙胧中想起昨天夜里 听见刮风下雨的声音，经过风 吹雨打，不知有多少花朵凋落 了。,春 晓 孟浩然 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼