大学英语四级长篇阅读匹配技巧

1、2016年1.2月高等院校英语四级考试，长篇阅读(匹配)，Contents，一：考试目的二：考试形式三：基本要求四：体裁和题材六：阅读步骤七：提高快速阅读技能方法八：总结一：考试目的，从改革前的考试来看，超过400分在这次变化之后，不仅要让考生理解文章的全篇，还要让学生掌握文章的细节，明显提高学生的宏命令概括能力，让学生具备运用转换能力，不仅要理解，还要强调考生在实践语言环境中调查有效信息的能力。 对掌握的信息进行积极的加工处理。 2 :测试形式，调整后，在原来的选择中加入填空调整成为问题。 文章后面有1.0个句子，一个句子有一个问题。 各句中包含的信息从有章的段落出来，要求考生找到与各句中包

2、含的信息一致的段落。 有些段落可以处理两个问题，有些则不能处理任何问题。3 :基本要求，1 .长篇读过的文章基本上是专业题材的文章，可能很多考生认为不知道。 不需要完全理解通过简单的阅读和阅读就可以发现问题的信息，可以根据原文的内容做出正确的选择。 只是有问题和答案的简单近义词。 2 .略读(Skimming )和寻读(Scanning )的能力在高等院校英语四级考试中尤为重要。 3 .快速阅读要求考生的阅读速度为每一分钟110-140词。4 :资料来源，newsscientistnewsweekthenewyorktimestimesthewashingtonpost，5 :体裁题材，论文说

3、明文解说文，人文科学自然科学，6 :步骤3360读step1(1min )的第一步主题引用定位词(1min) 1.预测主题的目的：在阅读本文之前，要正确理解主题表达的内容，对文章进行预测性的自主思考。 首先应该先读主题，然后再读文章，根据主题来考虑可能与文章相关的内容，以及使用的词汇的类型和范围。6:步骤：读步骤1 (1min )，第一步：读主题预测文章的内容，主题是定位语(1min) 2.定位语(不同的单词和短语)和在车站迎接陌生人时，他可能会说手上有花。 定位词是那朵花。 那是say，youwillmeetastrangeperson和abunchofflower在手机里。 由于车站到处都

4、是陌生人，所以a strange person不是定位词，而是修饰这个人的a bunch of flower是定位词。 定位词是位置标记，有助于主题找到与原文对应的信息。 6 :阅读步骤：Step1(1min )，定位语的本质：特殊性和细节性。 文章中多次出现的词汇不是定位词。 越是细节越特殊的词语，在文章中出现的频率越低，一旦被发现，其旁边的信息就应该成为答案。6 :步骤：Step1(1min )、3 .定位词的确定：不能用a .中心思想定位。 因为整篇文章都在说那个。 b .时间、数字、地点、大写单词容易定位。 c .句子中比较生僻的词语多有助于找到原文信息。 d .定位词只要找个2.3就

5、行，即使多也记不住。 希望有两个位置不同的词。6 :步骤：Step1(1min )、e .读取问题中的定语和定语。 定语可以使概括的概念更加详细，定语可以使一般的动作更加专门化。 因此，问题长，没有特殊的活字文字的情况下，在定语和定语中选择代表性的词作为定位词，可以信赖。 主语和谓语本身不排除当然是特殊的。 的双曲正切值。查找定位词时，优先考虑专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数词，查找名词、名词短语、动词、动词短语、形容词、形容词短语，决定问题在文章中的位置。 检索关键词的顺序是：主语的名词谓语动词(行为动词)宾语部分的名词，6 :阅读步骤：Step2(10mins )，第二步骤：利用

6、定位词，在文章中查找答案-阅读理解略读(10mins )阅读理解：又称阅读理解，主要是大量资料在调查中，必须将与解答内容相关的语句由上而下、由下而下地着眼，必须立即忽略与此相关的内容。 尽可能在最短时间内穿越多的印刷品，找到需要的信息。 例如，在：站搜索动车组的运行时刻，在飞机场搜索航班的出发时刻，在图书馆搜索文件目录，在文献中搜索日期、名字、数字和号码等就是该方法的运用。 6 :阅读步骤： 1Step2(10mins )，使用下一个技巧： )，查阅按字母顺序排列的资料配置形式，如词典、索引、邮政编码本、电话簿、其他参考资料等。 按电视节目和历史资料等的日期和时间排列。 报纸上的体育版面按比赛

7、种类(泡泡纱、排球、网球运动)排列。 2 )章标题：使用Title (标题)、Subtitle (子标题)和section标题(段落标题)进行阅读，可以从标题中的定位信息中快速找到相关的标题(模糊的定位)，标题下的小标题的作用就像词典前面的片假名计程仪，有助于把握考生的宏命令文章框架，快速找到有效的信息范围。6 :步骤：Step2(10mins )，3 )没有小标题的文章的解题技巧：对于没有小标题的文章，各段落的段落首和段落尾，这里是段落主题出没的地方，给各段落的主题和内容留下粗略的印象。 建议考生用笔圈出本段落的主题句。 这些个起着小标题的作用。 4 )可以使用标点符号(破折号、大括号、冒号

8、等) :这些个的标点符号进一步解释之前的信息，为了理解抽象的语言和句子的意思而出现。 但是，在云同步中，长篇阅读用语比较简单，容易理解和把握标点符号之前的已解释信息，所以通过删除这些个标点符号之后的信息，能够更迅速地把握文章内容，提高易读性和效率。6 :步骤：Step2(10mins )、5 .注意逻辑关系的运用(显性信息)逻辑关系分布在文章的句子内部、句子之间、段落之间，最基本的逻辑关系如下： (1)因果关系： as a result、therefore、hence (2)并行、递归关系： and、or、then、whats more、in addition、besides、in other

9、 words、moreover等；(3)转换函数在处理文章的时候，有明确的思维方法，即不是为了完全翻译而阅读，而是为了取得主旨，获得某种信息而阅读，所以必须利用逻辑关系使阅读变得容易。6 .在时间、数字、大写、黑体字、斜体或某些特殊信息点上留心7 .留心作者的意见或引言6 :阅读步骤：Step2(10mins )，确定定位词，快速准确地查找定位词所在的段落。 一旦找到相关内容，就停留一段时间，并确定内容是否为正在查找相关信息underline的内容。 如果两部分在这些个方面等价，可以确定答案。 能否在长篇阅读理解考试中准确地找到正确答案在很大程度上取决于对字句的形式变化的认识能力，在主题和文章

10、中近义词、同义句、同义结构的有木有比较。等价的话就确定答案。 主题中有可能出现staff selection，但文章中有可能出现recruitment的主题有vehicles、文章中有cars、trucks、vans的可能性。 因此，在阅读过程中必须进行更多的比较。 然后，马上把选项写在主题前面，尽可能地定一个位置，作出答案，6 :读步骤：Step3(2mins )，第三步骤：发现补充不足(2mins )以最快的速度读文章后，找到需要自各儿的信息首先确定出处明确的句子才能确定出处的句子，请注意根据各段的主题、话题词、态度的方向性进行筛选(已经对应了两个句子的段落，所以也可以不再阅读)一般约7个

11、句子的出处明确，阅读体会汇总， 非常不求解：重要的不是读标题后面的句子，而是读第一句：第一句的定位语是匀速读：既不慢精读，也不过早读，保持适度的速度，经常注意对应的是，以出处明确的句子为优先，7 :平时如何1 .有扎实的语言的基本工作1 )作为一定的词汇量基准的大纲中规定的4200个词(以及由这些个的词构成的常用词组1600个词和基本的字句构成的单词)。 把握要纲所要求的4200个词及其短语，是有效阅读的基本保证。 没有一定的词汇量，任何技术都不能达到其效果2 )必须掌握扎实的语法知识、语法知识和习惯用法，并在此基础上培养在文章水平上运用语法知识的能力，否则就不会遇到困难的句子、长句、复杂句和

12、惯用法。 扎实的语法知识及其运用能力是有效阅读的基本前提。7:如何提高阅读能力，2 .克服不良的阅读习惯，使我们在阅读的时候感觉时间不够，阅读文章，也知道大部分单词的意思，但不知道这个句子和整个文章在说什么，主要是由于不良的阅读习惯例如，1 )“手指读音”，即手指或钢笔笔尖指向文章按每个单词读音的情况，多数情况下，作为读字、词的单位，对各个词赋予同等的重视度(不同的词、句子、章中的作用和地位不同，必须区别，迅速且有效地区别重要的信息和非重要的信息这对阅读速度有很大影响，从文章的层面来看，语境上理解单词、句子是关毋庸赘言。7 :如何提高快速阅读的技能2 )所谓“重读”，在阅读过程中遇到单词或不熟

13、悉的短语时，遇到回到句首重读的长句时，经常会重复很多次。 恰当的“重读”是必要的，但是并非所有的短语和句子都需要非常正确的理解，这种情况下不需要“重读”。 频繁的重读不仅会降低阅读速度，还会影响理解的精度。 因为频繁的重读会妨碍读者读书时的思考过程。 所以，我们应该尽量减少重读的次数。 如何提高阅读能力，3 )“翻译阅读”是指在阅读过程中，不断地将语言、短语翻译成母语来理解。 这样影响了阅读速度，也影响了正确的理解。 这个词，词组，句子的意思，和你的“译文”有很大偏差的可能性很高。 另外，其他意思(暗示意义、联想意义、文体意义等)往往在你的翻译过程中丢失。 特别重要的是，“翻译”很难培养英语的

14、语感，养成用英语思考的习惯是毋庸赘言。 所以我们必须逐渐减少。.7:不论怎样提高阅读速度，4 )默读还是发出声音，阅读时不论是默读还是发出声音，一个字一个字地读，都会减慢阅读速度。 默读还是发出声音不同，我们的注意力必须集中在语言上，不是语言和句子传达的意思，而是受阅读精度的影响。 因此，在快速阅读和考试中一定要放弃这种阅读习惯。 发声阅读是影响阅读速度的重要因素。 根据实验统计，朗读的速度最快1分钟达到200字，默读1分钟达到800字左右，是朗读的4倍。 因此，提高阅读必须先学会默读。 默读的关键是不发出声音，有的人在阅读的时候听不到明显的声音，仔细观察的话就会知道嘴唇和舌头在动，这表示还有

15、很难注意到这种读法的潜在声音，这也会影响阅读速度。7 :如何提高阅读技能，5 )涉及语言细节，停止阅读。 也就是说，在读的时候，做记录，查单词等，反复停顿6 )另外，在读的时候，摆动身体，摇头，摆动脚丫子，摆弄纸笔等。 7 )视野宽度小。 也就是所谓的“抠字”。 阅读时不要一字一字地阅读，而要有意识地分组阅读，必须克服每一个词。 不良这些个的阅读习惯都影响着阅读速度和理解，7 :如何提高阅读技能，3 .如何快速有效地阅读，1 )视域要尽量扩大每个人的阅读范围。 我们用眼睛看表面，实际上用头读，眼睛只起着通用相机的透镜的作用。 把自各儿的眼睛做成“广角镜”，尽量把更多的话“映入眼帘”。 (前三个

16、词以一为单位练习)2)尽量缩短乍一看和第二眼之间的姿势差距。 我们读的时候，同样的视野，谁的停顿时间短，谁都能快速读。 意思群，不是在各自的视野中将很多单词收入头中，而是从中收入有意义的短语，这个有意义的短语就是意思群。 非常慢的读者一字一字阅读，视野狭窄，句子之间的停顿多，频繁的停顿必然会妨碍正常的理解。 快速地看读者是半句半句地读。 视野宽广，姿势的差距小，短，因为获得了有意义的短语，所以理解全文和全段的话水就能到达水路。7 :如何提高阅读能力，4 )注意力高，阅读时语义组单词本身不会产生意义。 与其他单词相连，可以构成一定的意思。 即，单个单词由自然语法和语义关系组织构成语义组这一词是语义组(idea units or meaningful units )。 阅读时不是以意思群为单位，以单词为单位理解吸收，而是能够提高速度和效率。 意群的区分以语法单位为基准，主语部分、谓语部分、状态语部分、补语部分，如果各部分长，那么还可以分为中心语和修饰语、修饰语中更小的意思要素(介词短语等)， 7 :如何提高阅读技能以有意识的小组阅读示例： successuccessuccessucceimplementofyourrededingdee