班主任教育智慧漫谈

1、班主任教育智慧故事随着新课程标准的实施和教育改革的不断深化，班主任的工作变得越来越重要，对班级管理工作更新的要求也越来越高。什么样的班主任才是好的班主任？好班主任的内涵因素太复杂，很多教育监认为这个问题没有必要，在很多方面都会渡边杏说。事实上，“优秀的班主任”这个主题很复杂，但是我们仍然可以从复杂中找出一些简单的元素。韩愈的“导师，所以传、教、解疑惑”长期以来对我们的教育观产生了深远的影响。因此，很多班主任在平时说的自己的教学中产生了“只看知识，没有智慧”的误会。作为班主任，除了传授知识外，还要进一步探索教育的智慧。“因为知识是关于事物的，智慧是关于人生的；知识是概念的外部化，智慧是生活的半观

2、。知识是一粒沙子，一朵花是花，智慧却能从一粒沙子找到世界，从一朵花找到乐园。”.在现代汉语词典中，“智慧”的解释就是指通过歧视、判断、发明创造的能力。美国著名教育家范梅南认为，“教育智慧是指儿童，复杂的兴趣素质”，“教育智慧最有个性”。特别是新时代的班主任，努力深入贯彻新的教育教学概念，勇于创新，实践科学发展观，成为教师道德、教育人民的模范、教学专家。在工作事业中，要与同道一起鼓励，与学生同行，广泛收集意见，持续总结经验，反思自己的得失，改善工作，尝试新方法，寻找新的突破，这更需要班主任的“教育智慧”。可以说，教育用智慧培养，有池晟的班主任培养聪明的学生。21世纪的今天，要成为有池晟的班主任，

3、首先要有基本的学生观，就是以人为本。那么班主任的教育智慧是从哪里来的呢？第一，班主任的教育智慧源于对生活的敬畏所有的生命都是空前的奇迹。对一个个人来说，生命是不可能复制、不可能再生的，因此，伟大而值得敬畏。班主任是学生灵魂的工程师，他的工作应该是基于生命哲学的精神运动。因此班主任应加强生命意识，以促进学生的生命成长成为教育的原点，并始终在教育实践中实现这一点。这是智能班主任的主要特点。要想这样，首先要有“眼里的人”，头脑里的集体这个大家庭。在现实生活中，很多教师把学生当作教育对象，被动接受教育和知识的容器，在制度层面上作为作业面，而把我们自己当作教育线的运营工人，给学生生命教育，忽视对每个生命

4、的强调。这种陈腐的教育概念和教育行为不仅违背了教育的智慧，而且违背了基本的教育宗旨，是班主任生命意识缺失的具体表现。这种班主任不重视师生之间的交流、互动和对话，不重视师生两种生命与生活的相互混合、徐璐统一和相互证明，不形成班主任教育的大智慧。一位年轻的班主任叙述了自己的经营经验之一。担任班主任没多久，一个人占了我的两耳。听到的不是他和人打架，而是骂人。大家都在听老师的课，他朝同学们做鬼脸，有时全班都找不到他的人影。刚下课，他就进了教室，嘻嘻地说着“在大便”，引起全班的笑声，上课的老师们更加无助了。我有时怀疑他的神经有问题，甚至想放弃对他的管教。但是，如果我觉得放弃的话，一朵生命的花可能会枯萎，

5、我就更新了信心，调整了心态和方法，慢慢进入了他的生活。原来这孩子从小就患有多动症，父母一年到头都在外面打工照顾不了他，就交给外婆和外公照顾了。两位老人对这个外孙束手无策，唯一的希望是学校和教师。我当时感到一种沉重的责任。为了重新确立他的进步信念，我和他谈了几次，鼓励了他，帮助他从思想中卸下了重担。随着一个学期的到来，他的学习态度发生了很大的变化，可以完成作业，上课也比较热情。有时举手发言，特别是遵守纪律，不再和同学打架，经常帮助困难的同学。看一个学生在自己的教育指导下走上健康发展的道路，内心有确定的成就感和自豪感。第二，班主任的教育智慧源于对学生的爱和宽容优秀的班主任，工作艺术优秀的班主任，要

6、有爱，这是陈腐的说法，是天生的“必须”班主任。无法想象一位班主任在没有爱的情况下做好教育。爱是现代教育的第一法则，没有爱就没有现代教育。特级教师郑颜表示：好的班主任应该是真、善、美的代表。学生要想接受教育，就必须通过真心相爱的心、闪耀的童心、爱的力量，发挥情感的作用。教师的爱不是一般意义上的爱，它是天性和修养的结晶，它是道德和人格的统一，它要求教师献身于教育的远大理想，它要求教师具有热爱伟大真理的精神。班主任是教师队伍的佼佼者，所以这种爱在班主任身上最突出。老师对学生的爱像母亲爱孩子一样无私，像父亲爱儿子一样严格慈爱，像战士爱祖国一样忠诚，像哥哥爱弟弟一样宽容，像姐姐爱妹妹一样温柔体贴，像哲学

7、家爱真理一样执着。全国最优秀的班主任李真熙说：“以性格领导人格，以心灵获得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等创造平等，以宽容培养宽容”的理论核心是把教育视为培养心灵的艺术，爱和宽容是教育的大智慧。”广东省5月1日劳动勋章获奖者，广东省班主任进修对象张通接受过不一定按牌理出牌的主题讲座。这里有很多表达“眼熟”意思的事例。一群好奇的学生，为了让自己看起来更成熟，正在用酷学抽烟。对此，张通荣老师的处理是“逆”请给我一支烟。这对于任何老师来说都是不可理喻的，但是由于张彤老师的这种惊人的行为，让犯错误的学生们找到同胜者，放松警惕，也是张彤老师绝好的教育机会。教育的机会往往会过去。张通老师把握这

8、个机会教育学生，学生们最终也在张通老师的教育下把香烟扔进了垃圾桶。张彤老师的教育智慧源于对学生的爱和宽容。成语“拔模助长”的含意是，任何破坏法律的人都要受到法律的惩罚，教育也是一样。对犯错误的学生最先想到的是青少年身心发展中必须经历的问题，给教育指导，直接否定，渡边杏。按照教育法办事是班主任教育智慧的表现。第三，班主任的教育智慧来自教育实习形成的教育机智教育机智是教师在教育教学活动中对意想不到的情况进行快速准确的判断和采取措施，从而达到最佳教育效果的一种能力。这是形成教育智慧的有效方法，是班主任抓住最佳教育时机的重要条件，也是班主任教育水平和能力的具体工作中的表现。教育机智包括班主任观察问题、

9、分析问题、解决问题的能力，也包括班主任的高度责任感和良好的教师道德修养，更包括班主任对教育学、心理学、学生身心发展方法的掌握的确切程度和科学程度。班主任如果没有教育机智，就不能成为智能班主任。要形成教育机智，必须具备良好的心理素质，学会保持高度的抑制心理状态。对待学生的时候，有时候最好的行为是不采取行动。克制自己的时候，无视什么的时候，等待的时候，对某事“不注意”的时候，妨碍、干预、不干涉别人的事情，后退几步的时候，那是机智的。而且班主任的这种机智水平对学生发展是很有价值的礼物。面对学生松懈的吸烟行为，班主任可以在学生面前保持高度节制的心理状态。这就是具有巨大智慧的教师教育机智的表现。机智的班

10、主任还要能对各种问题进行细致的观察，能调节各种局面。不仅要宏观把握全班集体学习的风格和发展趋势，而且要微观把握学生个人的心理状态和特殊要求，班主任的教育目的才能与学生的发展目标相协调，产生共鸣效果。从某种意义上说，班主任是一个班的帅气，遇事要犹豫、优柔寡断，要有效地控制班级局面，为学生营造积极的学习氛围，使学生有向心力和凝聚力。学习用幽默的语言实现“软着陆”也很重要。前苏联一位诗人说：“教育家，第一个助手是幽默。”因为很多班主任都体会到幽默语言的教育能力，所以在教育中经常使用幽默的语言教育学生，取得了更好的效果。有些老师没有意识到幽默的威力，怎么能和学生开玩笑，这不是有失身份吗！所以一整天脸上

11、都是霜，凝固的脸。学生们可以遇到班主任，像老鼠一样见猫，绝对不打招呼。没有班主任，学生们就像百鸟鸣春。班主任一到，学生们就像鹰一样进了树林，断了气。班主任和学生度过了一个冬天，不要说和谐，老师和学生之间也不能说渡边杏，教育也不能说更多。具有教育机智的教师反而以幽默机智、严肃、舒适的大小把握了其局限性。早上有学生迟到了，老师问：“你家的手表擦油的时间到了吗？”学生们说：“我们家的手表是新买的。老师说：“那是你的大脑需要擦油。点击班的学生都笑了。气氛变得活跃，班主任抓住教育机会，然后说：“上课迟到了2分钟。没关系吧。可以等，也可以课后补课，被老师训斥。但是你必须知道社会和人生不等我们。机会是不可弥

12、补的。我们要养成守时的习惯。抓住时间就是拯救生命，抓住时间就是抓紧钱。”学生又笑了，这笑有利害关系，有进步。第四，班主任的教育智慧来自对教育的反思和研究“有些东西可以等，但不能等学生的发展。我们可能不是天才，但我们可以成就一代天才。我们只能有一桶水，但要引导学生们过河。”多年来优秀班主任反思的收入是他的真心话。老师是有缺点的存在，学生是有缺点的存在，班主任也只能是有缺点的艺术。关键是我们要以某种心态面对缺点。面对缺点需要勇气，需要更多智慧，班主任要学会反思，学习研究，在反思中孕育教育智慧，在研究中创造教育智慧。班主任永远是成长者，要不断学习、反思、总结，不断与家长沟通，与社会融合，不断纠正自己

13、在教育教育教育中无意中犯下的错误。提高自己并不容易，但只有抓住机会努力学习，才能收获。教师必须不断思考以下问题：不管我们过得开心还是悲惨？教育活动是制造痛苦的工具还是激励人心的媒体？我们曾经因冲动伤害过学生吗？我们真正理解学生吗？班主任也要学习反思和研究，培养自我反思、自我改善的习惯，以熟悉的眼光看待陌生的事物，以陌生的眼光看待熟悉的事物。在教育实践中不断对自己的行为习惯、工作理念、工作方法进行全面反思，螺旋提升自己的班主任教育技术，尽快形成自己工作的特点，形成班主任的教育智慧，开发教育基地。没有知性的班主任很难做出机智的教育行动，关键是把自己的思维转化为第一生产力，即具体去教育教学活动，将教育智慧变为现实的教育行动。机智的行动是智慧的化身。否则，如果不练习，光耍嘴皮子是没有用的。要成为智慧的班主任，必须成为思维的行者，在实践的泥土中审视自己的过程中，不断学习反思，不断深入研究，完成自我，超越自我。面对后悔