常用修辞手法.ppt

1、专题，李浩森，山西师范大学，常用修辞格。修辞格，也称为修辞格、修辞格、修辞格等。在组织、调整和修改语言以提高语言表达效果的过程中已经形成了很长时间。修辞是人们为了提高语言表达效果，使文章更具文学性而修改句子和词语的方法。有些教科书被称为“修辞手段”。修辞格的“自我定义”，汉语中现在可以知道的积极修辞手段：有63个类别和78个亚类。具体的隐喻可分为：明喻、隐喻、转喻、普遍隐喻(也称转喻)、倒置隐喻(也称逆隐喻)、反隐喻、相互隐喻(也称转喻)、隐喻(也称强隐喻)；有素描，类比(也称为比较)，避免重复，改变用法，分层，衬(也称为衬)，衬托(也称为对比和衬托)，倒写，倒写，重叠词，重叠词，真实(也称为

2、联合珠)，对比，对抗(也称为二元甚至安排)，创新，重复和反问句有重叠和错综，复合和部分意义，共享，共说，调用，相互体，互文，转换，回环，回文，拒绝使用，转喻，质疑，歧义，平行，链接， 绘画(也分为：描写、声音、色彩)、金烈、联系、夸张、警告等等常用的修辞格，比喻、拟人、夸张、排比、反问句、反问句、对偶(对偶)和隐喻。 不是直接谈论所描述的对象A，而是用其相似性B来描述，使得所描述的对象A在图像和功能方面更容易被接受。隐喻一般需要三个要素：本体(A)、载体(B)和连接它们的隐喻。功能：使表达的内容生动具体，给人一个鲜明深刻的印象，帮助人们深刻理解。这些抄写本挂在我们课桌的铁栏杆上，就像许多小国旗

3、在教室里飘扬。隐喻类型，小练习，请说出下列句子或习语：1。飞驰的火车像一条龙，蜿蜒在群山之中。清晨，明亮的小太阳从校园升起。3.困难在于春天。如果你很弱，它就会很强。明喻，转喻，隐喻，4。仁像山一样重。一切都充满了士兵，明喻，隐喻，拟人，把事物写成人，给事物以人的行动，行为，思想，感情和活动，用文字描述事物。功能：把动物、鸟、昆虫、花、树或其他无生命的东西写成成人，从而使特定的事物个性化，语言生动。桃树、杏树、梨树，你不让我，我也不让你，它们都盛开着赶上来。隐喻和拟人的区别，隐喻和拟人的最大区别是隐喻包含隐喻，而拟人不包含隐喻。太阳爬上了山顶。像一个害羞的小女孩，太阳爬上了山顶。请说出下列句子

4、是隐喻性的还是拟人化的：1。路边的杨树亲切地向我们招手。春风像母亲的手一样抚摸着我的脸颊。岁月悄悄地在老师的额头上刻下了皱纹。拟人，比喻，拟人，夸张，故意扩大或缩小事物的形象，特征，功能和程度。功能：更突出、更清晰地展现事物，烘托气氛，增强渲染力。例如，人们怀疑银河系已经下降了九天。夸张的类型、排比、排列三个或三个以上结构和长度相似、语气一致、意义相关或相同的句子或短语。功能：强化语言情境或语言氛围，使文章的节奏得到加强，组织性更好，更有利于表达强烈的情感。他们的品质是如此纯洁和高贵，他们的意志是如此坚韧和坚强，他们的气质是如此简单和谦逊，他们的心灵是如此美丽和宽广。母爱就像一把伞，覆盖着我们

5、潮湿的身体；母爱就像一团火，温暖着我们孤独的心。对于小练习，请按照第一句的形式完成下列平行句子：母爱就像一盏灯，照亮我们失去的眼睛；反问句，以问题的形式表达明确的意思，以肯定的形式表达否定，以否定的形式表达肯定，只问而不答，答案隐含在反问句中。功能：增强语气，唤起人们的思想，激发读者的情感，加深读者的印象，增强文本的气势和说服力。至于我，难道我没有什么可责备的吗？为了吸引别人的注意，先故意问问题，然后自己回答。功能：吸引注意力，启发读者思考；它能更好地描述人物的思想活动。为什么花这么红？首先，它有其物质基础。二元性，两个短语或句子有相同的字数，相同的结构和词性，它们的意义是相关的。功能：整洁匀

6、称，节奏感强，泛化能力强，易记忆，音乐美。担架响了，毯子动了。对偶类型，对偶和对偶的区别，对偶是指在诗歌创作和对联写作中使用的一种特殊形式和手段。它要求上下句结构位置相同的词必须在双重性的基础上“词性一致，平面相对”，并尽量避免上下句结构位置相同的词重复使用。结论：对抗必须是二元性的，它是严格的二元性。对抗只出现在诗歌、骈文和对联中。散文中出现的对句，无论多么工整，都是对仗而不是对仗。对于小练习，请判断下列句子是对偶的还是对立的，或者是对偶和对立的。(范仲淹关于岳阳楼的散文)，2。冷冷地看着成千上万的人，俯首甘为孺子牛。(鲁迅嘲笑他的七言诗)，3。红色的雨随意变成波浪，绿色的山有意变成桥梁。(毛泽东送的瘟神七言诗)，对偶，4。墙上的芦苇，头重脚轻；山竹笋，口尖皮厚，肚空。(对联)，5。悲惨的