浅谈中职生英语学习障碍及教学策略

1、中职学生英语学习障碍及教学策略摘要本文从中职学生的实际英语水平出发，探讨了影响他们英语学习的主要障碍以及提高他们英语水平的相应策略。关键词中职学生英语学习障碍策略近年来，中等职业教育发展迅速，教学规模不断扩大，但90%的中学生英语基础薄弱。这些中职生如何学习两年英语来提高他们的英语水平，培养他们用英语交流的能力？这是我们中等职业学校英语教师面临的一个严重问题。笔者根据近年来中职英语教学的经验，就影响中职学生英语学习的障碍及相应的教学策略做了一些粗浅的探讨。一，英语学习障碍1.地基差和地基弱初中生源学校输送的学生基本上是高普的失败者。他们的英语基础普遍较差，没有掌握初中英语教学大纲规定的基本词汇

2、和语法知识，甚至有些学生不能正确书写26个英文字母。2.没有动机，没有兴趣他们学习英语的动机不明确，没有明确的学习目标，“我想学”的观念也没有确立，导致他们对学习英语缺乏兴趣。此外，基础薄弱，接触的教材复杂，与初中学习的教材不一致，问题越积越多，成功经验越来越少，学习兴趣逐渐减弱，甚至不愿意学习这门学科。3.没有信心，坏习惯英语知识结构的不完整使得学生在职业学校学习英语困难重重，并使他们对学习英语失去信心。他们上课前不预习，课后不复习，上课睡觉，课后疯狂玩耍，不问问题，抄作业，表现出非常被动的学习状态，缺乏责任感和使命感。二，英语教学策略1.贴近学生，营造和谐的教学氛围只有当教师和学生在教学和

3、接受之间有相互信任、沟通和和谐的关系时，教育才能取得最佳效果。2.欣赏学生，增强他们的自信心中等职业学校学生基本上是初中阶段的“道德困难学生”、“学习困难学生”或“双差生”。他们在学校受到老师的批评，回家后受到父母的训斥，这扼杀了他们渴望个性发展和勇于自我表现的良好心理。他们经常会感到心理疲劳和沮丧，导致“罐子破了”的心态。美国心理学家威廉詹姆斯有一句名言：“人性最深层的原则是希望别人欣赏自己。”因此，教师应该利用赏识教育来重建学生的自信心。3.采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣现代教学设施为教师教学提供了先进的技术支持，为改变传统教学方式提供了必要的物质基础。合理使用多媒体，实现感性直

4、观的知识，有趣合理的解释，从而改变枯燥的教学环境，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。现代信息技术在英语教学中的应用为我们提供了丰富多彩的教学场景。教师应根据教材和学生的特点，从不同的信息渠道编辑、下载和制作一些生动活泼、图文并茂、富有启发性的课件。教师不仅可以在屏幕上显示单词的拼写，还可以将这些单词与特定的图片联系起来。当教师在课堂上使用多媒体播放与课文相关的视频时，学生可以很容易地理解课文的内容。4.开展丰富多彩的活动，变“努力学习”为“快乐学习”中等职业学校的学生大多来自初中的贫困学生，他们积极主动，自我控制能力差，注意力集中时间短。因此，教师在引入一定的新知识后，开展一些丰富多彩的活动可以

5、调节学生的学习情绪，使学生学习生动、活泼(1)课堂表现。15岁的中等职业学生喜欢表达自己。鉴于这种心理特征，教师应该充分利用课堂，让学生公开表达，展示他们的学习进度和成绩，让他们体会到成功的喜悦。更重要的是有效地建立他们的自信，这样他们就可以在未来的学习中继续保持这种自信。教材的口语部分总是以对话的形式出现，为课堂表演提供了丰富的素材。在教学中，老师应该尽力照顾好每一个学生，让他们有机会展示自己。在表演对话时，老师可以发现那些通常在表演上并不出色，但非常致力于表演的学生。同时，他们还可以带动平时不会说英语的学生参与表演，从而培养学生的听说能力。(2)课堂游戏。在许多课堂活动中，英语课堂游戏是学

6、生最喜欢的。在许多人的意识中，学习英语是一件苦差事，需要记忆。这也是我们中职学生不愿意学英语的症结所在。他们不想背英语和单词。他们害怕学习英语，对上英语课有一种反叛的态度。然而，课堂游戏不仅能缓解和消除这种紧张，还能让学生掌握英语知识，培养听说能力。比如唱歌、拼写、传递信息、找朋友等等。根据中职学生的年龄特点和课堂教学需要，教师应适当设计游戏，让学生边玩边学。5.采取“低起点、多步骤、缓坡”的方式提高教学效果中职英语教学应采取“低起点、多台阶、缓坡”的方式。所谓“低起点”是指不提及与其他普通高中学生相同的要求，而是以他们的实际水平为出发点，加强英语基础知识的教学，提高他们的学习动机。“多步骤”是指在具体的教学过程中，教师按照由浅入深、由易到难的顺序安排知识点，分解难点，解除对难点的恐惧，帮助学生循序渐进地顺利进行。因为繁重的教学任务，学生很容易掌握情况以便赶上进度。采用“缓坡”，即教学进程以恒定的速度进行，学习目标逐步接近并实现，可以有效避免上述现象。总之，要真正做好中职英语教学，我们的教师不仅要有无私的爱和奉献，还要有精湛的教学艺术，做到因材施教、因时制宜、因材施教、因材施教、因班制宜。只有把知识、爱和教学艺术结合起来，才能帮助每个中职生尽快适应中职英语学习，顺利完成中职英语学习任务。参考1孟