苏教版小学数学六年级上册全册教案

1、第一单位方程式尤针织面料教学的要求：本尤针织面料在学生解决实际问题的过程中，了解、把握ax-b=c、ax-b=c等方程的解法，并列方程解决2，3步计算的实际问题。重点：让学生在解决实际问题的过程中，了解和掌握axb=c、axbx=c等方程的解法。难点：排列方程式，解决需要两三步计算的实际问题。重要提示：使学生能够根据问题的意义找到数量之间的当且仅当关系，根据等量关系排列化学基，正确解答问题。第一时间：列方程解决实际问题(一)教育目标：1 .在让学生解决实际问题的过程中，理解和把握ax _b=c等方程式的解法，并列上述方程式，解决二阶段计算的实际问题。2、让学生在观察、分析、抽象化、摘要和交流过

2、程中，经历将现实问题抽象化为方程式的过程，进一步体会方程式的思想方法和价值。3 .在让学生积极参加数学活动的过程中，养成独立思考、自主与他人合作交流、自觉检查等习惯。教育重点和难点：让学生体验在实际问题中寻找数量之间相等关系的并行方程式解决问题的过程，在过程中自主理解、把握方程式的解法，加深列方程式解决实际问题的体验。教育过程：一、教育例11、谈话的引入：西安是我国著名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中包括著名的雁塔和雁塔。 本课讨论关于这两栋建筑的数学问题。2、问题：你告诉了我们在主题中要求什么样的条件吗？提示：你能找到高度的关系吗？ 主题中的哪些话显示了他们之间的高度关系？提出要求

3、。 用同样的量的关系，能表现出高度的关系吗板书学生交流中考虑的数量关系式：小雁塔高度222=雁塔高度小雁塔高度2=雁塔的高度2.2小雁塔的高度2雁塔的高度=22。3、让学生观察最初的等量关系式，提问：这个等量关系式中，哪个数据是已知的？ 哪个数量对我们有要求？问：我们可以用什么方法解决这个问题？明确方法，提出课题：这样的问题可以并列方程式求解。 今天我们继续学习列方程式来解决实际问题。 (板书课题)4、谈话：我们已经学习了列方程式解决了简单的实际问题。 让学生们先想起来吧。 列方程式解决问题一般要经过哪个步骤让学生首先自主设定未知数，根据最初的同量关系式列举方程式。5、问题：这样的方程式，你在

4、在先中解过吗？ 你能用从在先中学到的知识解这个方程式吗在交流中，首先应用方程式的性质，在方程式的两侧对云同步加上2.2，将方程式定义为“2x=？ 对钢筋弯钩进行定位和定向。 用在在先中学到的方法解决。要求学生继例题所示的第一步后求解这个方程式。 学生完成后，组织解方程式的过程，对照求出的解，促使学生进行验证，最后让学生写出解答句子。6、问题：方程式可以怎样排列？学生列出方程式后，请他们在组内交流各自列出的方程式，说明列方程式的依据和如何求解列出的方程式。7、总结：刚才我们用列方程解决了实际问题。 列方程式可以谈谈解决问题的大致步骤吗重要的是什么？提醒学生注意：1 )一般根据主题中的条件寻找等量

5、的关系，并且找出最容易发现的等量关系2 )区分等量关系的已知量和未知量，用字母表示未知量的并行方程式3 )求解方程式后，立即进行检验。二、巩固练习1、练习练习：阅读问题，思考解决这个问题的方法和步骤，让学生独立完成。在交流中，让学生说明找住的怎样的同量关系，根据同量关系表示怎样的方程式，怎样解方程式，验证求得的解等。 让学生检查自各儿的答案，检查自各儿的解题过程。启发思考：这个问题和例1有什么相同？ 有什么区别？2 .练习第一题首先向学生说明这些个方程式的时候，第一步是怎么做，根据是什么，然后让学生独立完成。 交换种子文件包时，一边关注结果是否正确，一边知道学生是否进行了验证。3 .练习第二题

6、学生独立完成后，请告诉我包含写字母的式子分别表示哪个数，怎么写这个式子。4 .练习第三题学生独立完成后，指定自各儿的思考过程讲话，进而强调基于问题中数量之间相等关系的方程式。三、工作做练习一的第四、五道题4 :总结今天我们学习了什么内容？ 你有什么收获吗？有疑问吗？板书设计：教后记：第二课程：列方程解决实际问题(1)练习教育目标：1 .在学生解决实际问题的过程中，进一步加强ax _b=c等方程的解法，理解和把握axb=c等方程，并排上述方程解决二阶段计算的实际问题。2、提高分析数量关系的能力，培养学生思维灵活性。3 .在让学生积极参加数学活动的过程中，确立星空卫视数学的自信心。教育重点和难点：

7、指导学生独立分析问题，找出问题中的等量关系。教育过程：一、复习的准备1、解方程式4x 12=502 3x-1.02=0.36学生独立完成，集体订正。二、尝试练习老师：刚才的两道同学做得很好。 这个问题还能用自各儿解决吗？试试看。2个3.0=360个学生独立尝试完成，全班交流。提名学生说解这个方程式在第一步需要做什么？ 这样做是基于方程的什么性质？三、巩固练习1 .提出练习第七题师：三角形的面积怎么计算？ 可以根据这个公式排列方程式吗指排名方程式、整体独立解答、集体订正。(2)学生自己解方程式，全班交流纠正。2 .练习第八题指导学生分别整理杨树和松树的相关信息，结合清单找到数量关系。3 .练习第

8、九题学生独立思考，指定熟量关系进行分析，就是结合学生的回答画线段图。 独立解答、订正。4 .练习第1.0问题在人民教师学生简要介绍有关天文知识后，学生独立解答。5 .练习第1.1问题学生独立完成，人民教师指示学生用不同的文字表示晓玲出生时的身高和体重。6 .练习第1.2、1.3问题学生独立解方程式，同桌同学互相检查，集体订正四、全科总结说说你这门课的学习成果吧。五、工作完成练习册相关练习题第三部分：列方程解决实际问题(二)教育目标：1 .在让学生解决实际问题的过程中，理解和把握ax _bx=c等方程式的解法，并列上述方程式解决二阶段计算的实际问题。2 .掌握根据问题意找出数量间相等关系的方法，

9、养成基于等量关系方程式的化学基习惯。教育重点和难点：掌握列方程式解方法的基本方法，在理解题意分析的数量关系的基础上，正确地找出问题中数量之间的等价关系。教育过程：一、对话的引入：同学们知道北京牌的颐和园吗？那里有迷人的地貌景观，特别是昆明湖的美丽是令人难忘。 在这门课上研究颐和园的数学问题。二、学习新知识1 .表示实施例2指名读问题问题：你告诉了我主题中的哪些条件？ 你希望我问你什么问题？老师：能给我用线图表示一下主题数的关系吗？学生作画试图集体交流。得到：水面面积陆地面积=颐和园占地面积启发：这个题目有两个未知数。 我们把谁定为x号？指导学生考虑交流。师：用x表示陆地面积，怎样才能表示水面面

10、积？被提名的学生提出方程式，鼓励学生独立求解。集体交流解答方法。问题：这个问题怎么验证？鼓励学生用不同的方法进行检查。老师：观察我们今天学的方程式，和前面的方程式有什么不同？总结：这样含有两个未知数的问题，我们也能并列方程式解。4、学生独立完成第四页的练习。三、巩固练习1、解方程式2 x3x=6.03.6x-2.8 x=1.2 100 x-x=198师：这几个方程式在例题中的方程式有什么共同的特征，解这个方程式首先要做什么？ 根据是什么？提名学生回答后，独立解答，集体订正。2 .完成练习第二题指示学生简化结果。3 .练习2完成第3-5题学生独立解答。 先小组交流，然后全班交流。让学生说明自各儿

11、解题的思维方法基于怎样的等量关系。四、全科总结学什么样的方程式才能解决问题？ 在解开这样的应用题的时候应该注意什么呢？指导学生交流的总结。五、工作完成练习册相关练习板书设计：教后记：第四课：列方程式解决实际问题(2)练习教育目标：1 .在学生解决实际问题的过程中，进一步加强ax _b=c等方程的解法，理解和把握axb=c等方程，并排上述方程解决二阶段计算的实际问题。2、提高分析数量关系的能力，培养学生思维灵活性。3 .在让学生积极参加数学活动的过程中，确立星空卫视数学的自信心。教育重点和难点：根据问题意识分析数量之间的相等关系教育过程：一、基础练习解方程式18x 2x=60 5x 6x=12.

12、1 6.6x-5x=84x-x=24 1.5x-x=1 1.9x 0.4x=9.2学生独立完成，集体订正。选了一个问题提名怎么做，根据是什么？二、提高练习一、练习二第七题提示主题：指定主题阅读老师：这是什么问题的应用题？你知道小明和小丽各自走的路和总路有什么关系吗？指名说等量的关系式。学生根据数量关系式独立列式解答，集体订正。2 .练习2第八题师： 182公里外是什么意思？ 说明了什么？这个问题和第七个问题有什么区别引导学生思考后，列举等量的关系式进行解答。集体更正。3 .练习第二十九、十题学生独立思考，指定主题的条件和问题，等量的关系说话。学生独立解答，集体订正。4 .练习第1.1问题学生独

13、立完成，集体交流。叙述订正根据其条件给出了等量的关系式。5 .完成思考问题独立思考，小组交换意见并列解答。提示：甲比乙跑多一圈说明了什么？三、全科总结说说你这门课的学习成果吧。四、工作完成练习册相关练习题板书设计：教后记：第五课：整理和练习(一)教育目标：1 .通过回顾和整理，让学生整理本尤针织面料所学知识，体会列方程解决实际问题的基本思维方法。2、分析学生抽象思维能力和问题，培养解决问题的能力。教育重点和难点：让学生学会对问题进行分类整理，整理问题的思维方法。教育过程：一、回顾和整理组织工作团队讨论：实物心理投射提示组的讨论内容1，3.4x 1.8=8.65x-x=2.4这个方程式应该怎么解

14、？2、当列方程式解决实际问题时，如何找到数量之间的相等关系？ 举例说明。小组自由讨论，人民教师参加小组讨论。全班交流。二、练习和应用1、解方程式独立解答，在指名板上表演。集体核对。问题：在解“180 6x=330”这个方程式时，我们首先要做什么？ 在解“27x 31x=145”这个方程式时，我们首先要做什么？ 得到方程式的解之后，我们需要做什么？ (要求学生选择一个问题进行检查)用含有字母的公式表示数量关系指名读问题问：武汉长江大桥铁元素路桥的长度和南京长江大桥铁元素路桥的长度有什么关系？武汉长江大桥公路桥的长度和南京长江大桥公路桥的长度有什么关系？要求学生用含有字母的形式表示数量之间的等价关

15、系。 (向学生留心问题中的未知量，使其分别用不同的文字表示)全班交流。3 .指导学生仔细观察第三题图。 从图中得到了什么样的信息问：小树从3月1日到9月1日过了几个月，身高多少？启发：问题中的数量之间能找到相等的关系吗？(先在小组内交流，然后提名回答)板书：小树原来的高度6个月的高度=现在的高度(平均月长的高度为6个月)要求学生并排解答和检查方程式。全班核对。4、列方程式解实际问题指名读问题，谈问题中的已知条件和要求的问题。问题：用于印刷图画书的钱的总数是由几部分构成的？板书：印刷制版费、印刷费问：那里面是怎么弄到印刷费的？(板书：每册印刷费的根数)完成板书每本印刷制版费的印刷费根数=印刷绘本

16、的总费用要求学生独立解决，全班对照。三、全科总结今天在这个课上我们学习了什么样的内容有什么样的成果吗？四、作业完成练习册相关练习题板书设计：教后记：第六课：整理和练习(2)教育目标：1 .进一步强化列方程式的求解方法。2、指导学生在解决问题的过程中，分析问题，找出问题的关键。3 .进一步激发学生学习方程式和应用方程式的兴趣。教育重点和难点：启发学生寻找问题中的数量关系。教育过程：一、巩固练习一、练习二、五提醒学生三角形和长方形的面积和周长的公式。小组讨论：谈论主题中数量相等的关系。要求学生独立解决，集体核对。(第二个问题是根据长方形的周长来计算的方法列出“2x 1.52=9”，也可以表示为“x

17、 1.5=92”二，练习二，六指名读问题小组讨论题目中数量相等的关系。 指名回答。(根据学生的回答，板书：地下铁1号线地上部分的长度为2-0.7公里=地下部分的长度)学生独立排列方程式解决，要求学生写检查过程。集体核对。三，练习二，七指名读问题学生独立解决，集体核对时请学生讲述主题中数量之间的相等关系。 让学生口头回答检查过程。四，练习二，八首先，让我们来计算一下学生在体育活动中测试100米赛跑时的速度是每秒多少米。提出第8个问题，独立解决后，根据数据陈述感想。五、思考问题启发：接过几次后，红球正好接过，白球还有1.0个，你解释什么？学生独立思考后，全班进行了交流。二、上课的课外作业练习二、九、1.0第七课：整理和练习(3)教育目标：1 .在探索过程中锻炼思