让反思成为习惯,.ppt

1、让我们养成反省的习惯，反省一下促进成长吧！ 秦山中学曾祐全(2008.08 )说，叶澜教授说：“人民教师写一辈子教学案不一定会成为名人。 如果人民教师写三年的话，可能会成为名人。” 美国的教育心理学者波斯提出了一个人民教师的成长仪式：成长=经验的反省。 礼记学记说：“学习，然后知道不足，教导，然后知道困难。” 所谓“困”就是对教育的反省。 “学习、不思考、无视、思考、不学习都会危险”。 “我整天不吃饭，一夜不睡觉，思考，不济事，学习比较好”，教育反省是积极的对话，有益的思考和再学习活动。 光明日报：蜜蜂为什么找不到出口，两个美国科学家做了有趣的实验。 他们在两个玻璃瓶里分别装了五只苍蝇和五只蜜

2、蜂。 然后，把玻璃瓶的底部朝向光亮的方向，把嘴朝向黑暗的方向，数小时后，科学家们发现了5只苍蝇在玻璃瓶的后端找到了逃跑的途径，而5只蜜蜂全部碰撞死亡。 蜜蜂为什么找不到出路？ 据观察，飞向光源，撞击也没有教训。 苍蝇为什么要找住的出口呢？ 他们知道碰撞后回头看，知道别的方法，甚至不敢向后看。 一、教育反思的误区、掩饰、脱离实践，不仅仅是现象，推敲、自我辩护、重视学科、轻视情感、教育实践是促进人民教师素质提高的核心要素。 经过反思，只有人民教师的有效经验提高到一定的理论高度，才能对后续教育行为产生积极的影响。 反思性教育理论是：二、教育反思、教育反思是人民教师有意识地把自己的课堂教学实践作为认识

3、对象进行全面深入冷静的思考和总结，使学生进入更好的教育状态，使学生更好地发展一盏茶。 反省包含着两个意思。 一是教育实践中的反省，二是学习过程中的反省。 教育实践中的反省是诊断某一课或某一阶段的教育，实际上教育诊断和反省就像医生的诊察，处方对症治疗是合理的，人民教师的教育应该是不断调节和校正的过程。 通过反思，每次调整和校准都会影响过去的教育教学，人民教师在课程和阶段课程结束后，对自各儿上课的情况进行回顾性评价，仔细分析自各儿课的得失与否，分析自各儿教学是否符合学生的实际水平，能否有效促进学生的发展，在哪些方面学习过程的反思，包括两个方面。 一方面通过学习教育文献，运用所学的理论，重新审视自各

4、儿过去的固有观念、思考和教育行为，找出差距，找出原因，提出对策，写出自各儿的思考和分析，对今后的教育有用。 另一方面，加强人民教师之间的交流，接受同行和专门人才的授课，他人的教育机智、艺术表现在经常令人佩服的教育细节处理技术中，课后整理自各儿教学中最重要的收获、意见，找到符合自各儿的经验知识。 所谓教育反省，就是回顾教育分析的得失，找出原因寻求对策后进的过程。 教授后记也被称为授课的心得体会和“后感”。 顾名思义，是人民教师下课后，回顾整个教学过程的设计和实施，记录经验、思考和自我体验的过程。三、教育反省的“反省点”，一、思考的成功点，二、思考失败的教训，三、思考教育中的失真，四、思考学生的见

5、解，五、思考教学案的修正，六、思考学生放学后的提问，七、“再教育设计”，四、教育反省的“注意点”，一、反省的重点教室教育，二、反省的焦点作业练习，四、反省的哈伊利石“难生” 反省的热门教学策略，5、如何进行教育反省，1、选择反省对象，3、熟悉反省过程，4、明确反省方式，5、掌握反省方法，2、建构反省标准，6、如何写“教育反省”，1、从文体结构“一个讨论” 其文章结构可概括为“教育实例的得失(成败)分析理性思考”，第一、第二部分为“反”，第三部分为“思考”。 第三部分是重点，应详细写出，尽可能深入切实可行的方案战略。 一般来说，首先阐述具体的教育活动(应该简化)，其次在这个活动中分析自各儿的成败得失，最后就成败得失，结合新课程和新理念谈自各儿的思考和理解。 2、从文章的内容来看，大致可以从以下5个方面选择话题来写“教育反省”。 写成功点和写不足点富于机智的学生可以写“再教育设计”，“缺钱，没有完美的人”。 我们要在教育工作中多反思，总结教育的成功经验