高中生物必修三第四章复习修改

1、第四章 种群和群落,一份耕耘 一份收获,一、回顾本章重要知识框架。,1.建立种群增长模型的方法 2.J型与S型曲线,二、重点知识回顾 （一）种群的特征,1.种群的数量特征,直接影响种群密度的大小。,是影响种群密度的根本原因。,是种群最基本的数量特征,增长型、稳定型和衰退型,预测种群密度的大小。,通过影响出生率从而在一定程度上影响种群密度。,2.种群的空间特征（随机分布、均匀分布、集群分布）,1.如图为三个种群的年龄组成曲线图，请据图回答： （1）三个种群密度变化趋势由大到小依次是 。 （2）据统计，70年代初，我国人口年龄组成与图A相似，所以在这以后的一段时间内的发展趋势是 。因此我们要认真执

2、行人口的 政策。 （3）利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，最终使害虫种群年龄组成变为三图中 类型。 （4）东海渔场因捕捞过度造成产量下降，现在当地政府采取控制网眼大小来“抓大放小”，一段时间后，年龄组成会变成 所示。,ABC,人口密度越来越大,计划生育,C,A,即时巩固,1.下面是在生物学研究过程中常用的调查方法，正确的有 A用标志重捕法调查人口密度 B用样方法调查某植物的种群密度 C用取样器取样法调查土壤中蜈蚣的丰富度 D血球计数板实际上就是微型的样方，常用于调查微生物的数量 2.要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的两个条件是( ) A.随机取样 B.调查

3、区内没有较多个体出生和死亡 C.调查区内没有较多个体迁入和迁出 D.标志的动物要尽量多,BCD,BC,样方法：多用于植物、某些昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等种群。 A.样方的多少、样方的大小 B.取样的方法：五点取样法、等距取样法 C.取样的关键： 随机取样：样本数量足够大，不能掺入主观因素。 边缘效应：样方边缘上的个体，一般而言，计数相邻两边及夹角（一般记上不记下，记左不计右）。 标志重捕法 设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m， 则：N:M=n:m,2、调查种群密度的方法,请根据调查某双子叶草本植物种群密度的过程，回答下列问题： （1）

4、样方法调查时，取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。常用的取样方法有 _ 和 _，其中 _（方法）适用于调查地块的长与宽相差不大的地块。 （2）调查不同的植物类型时样方面积应该不同，如调查乔木种群密度时样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积 _。 （3）在样方中统计植物数目时，若有正好长在边界线上的，只计算_ _个体。 （4）若某长条形地块长、宽为100m50m，如果要等距抽取10个样方，则抽样时相邻样方的中心距离为 _。若调查中小样方为1m1m，对某种植物种群调查的结果为：12、18、16、16、15、13、15、11、13、13，则所调查种群的密度为 _。,约14株m2,五点

5、取样法,等距取样法,五点取样法,大,样方相邻的两条边及其夹角上的,10m,研究实例,研究方法,细菌每20min分裂一次,观察研究对象，提出问题,在资源和空间无限多的环境中，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响,提出合理的假设,Nn=2n ， N代表细菌数量，n表示第几代,根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达,观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正,通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正,（二）种群数量的变化,假设某种细菌的起始数量为N，理想状态下，每20min繁殖一代，a小时后该种群数量为 AN23a BN2a C2Na D2N20,A,种群“S”型增长曲线

6、,在食物（养料）和空间等有限的条件下， 种群数量呈现S型增长趋势。,K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。,在探究“培养液中酵母菌种群的数量变化”的实验中，某学生的部分实验操作过程如下： 从静置试管中吸取酵母菌培养液进行计数，记录数据； 把酵母菌培养液放置在冰箱中； 第七天再取样计数，记录数据，统计分析绘成曲线。 请纠正该同学实验操作中的错误。,在一块荒地中，对某种入侵植物和几种本地植物的种群密度进行了连续五年的调查，调查的结果如表所示（单位：株/m2）。 （1）在所调查的AE五种植物中，你认为入侵物种最可能是 ，请在坐标图中绘出该物种的种群密度变化

7、曲线。,C,（2）某研究性学习小组开展了“不同土壤中小动物类群丰富度的调查”活动，下列有关做法正确的是（ ） A可采用标志重捕法进行调查 B无法知道小动物名称的可忽略不计 C只统计肉眼可见的小动物 D同一时间分别采集落叶量不同地域的表层土样,D,体积分数为70%的酒精,（3）如果要全面了解调查该地块的生物多样性（微生物除外），除要调查地面上的植物、动物种类以外，还应进行土壤动物类群丰富度的调查，进行这项工作时对获得的小动物可存放在 溶液中。接下来对采集到收集瓶中的小动物还应做用肉眼或仪器认真观察并分类和统计工作。 （4）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究该弃耕农田土壤小动物类群丰富

8、度，某研究性学习小组设计了右图所示装置，从选取的样土中收集小动物，他们这一装置不够完善，请你帮助该小组的同学们完善该装置 。,在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡,（三）群落的结构 1.群落： 2.丰富度： （物种的组成是区别不同群落的重要特征。） 3.种内和种间关系 种内：种内斗争、种内互助。,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。,群落中物种数目的多少称为丰富度,种间关系,（“”表示有利，“”表示有害）,彼此有利 相互依存,根瘤菌与大豆,一方有利 一方受害,彼此抑制,种群A得利种群B有害,蛔虫和人,水稻和杂草,羊与草 狼与羊,竞争,时间,数量,0,时间,数量,0,捕食,共生,在烧杯中

9、加入一些枯草杆菌，几天后放入大草履虫，再过几天后放入双小核草履虫，它们都以枯草杆菌为食。据图回答： （1）枯草杆菌与草履虫的关系是 _两种草履虫的关系是 。 （2）A、B、C三条曲线分别表示 _、 _ 和 _的数量变化情况。 （3）曲线A在ab段下降的原因是 _。 （4）曲线C在cd段下降的原因是_。,捕食,枯草杆菌 双小核草履虫,大草履虫,大草履虫以枯草杆菌为食，其大量繁殖导致枯草杆菌减少,大草履虫在和双小核草履虫的竞争中失败，逐渐被淘汰，其数量不断下降,即时巩固,竞争,垂直结构：垂直分层 植物分层的主要原因是：光照强度 动物分层的主要原因是：食物、栖息场所等 水域分层的主要原因是：阳光、温

10、度、食物和含氧量 水平结构：镶嵌分布 分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。,4.群落的空间结构,选用两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验：各取10个原生动物A和B，以同一种杆菌为饲料，分别放在相同容积的容器中单独培养，种群数量变化情况如下： （单位：个） （1）原生动物A单独培养6天后，种群数量趋于稳定，生态学上称此数量为 。值 （2）由表可知，单独培养时AB种群增长都属于 型增长。 （3）如果将A、B放在同一个容器中混合培养，能够生存下来的是 ，判断的理由是 。但达到稳定状态时，种群数量比单独培养时要 。 （4）有人提出一种观点：混合培养时，生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验，以证明其观点是否正确，你的实验思路是 。,环境容纳量或K,“S”,A,繁殖速度比B快（出生率大）,少,（五）群落的演替,1.演替的类型,（1）初生演替 概念：开始于原生裸地或原生荒原（完全没有植被并且也没有任何植物繁殖体存在的裸露地段）上的群落演替。 过程：裸岩地衣苔藓草本灌木乔木森林 例子：沙丘、火山岩、冰川泥等 （2）次生演替 概念：开始于次生裸地或次生荒原（不存在植被，但在土壤或基质中保留有植物繁殖体的裸地）上的群落演替。 过程：一年生杂草多年生杂草灌木乔木林 例子：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田等,