2018年九年级语文上册综合性学习中学生阅读鲁迅作品现状分析课件语文版.pptx

1、全面学习中学生阅读鲁迅作品的现状分析，使用学习会、问卷编制等进行社会调查活动。2.理解中学生对鲁迅作品的接受，对调查结果进行分类、统计、分析。3.注意鲁迅，理解他的作品，理解作品中的“国民性分析”思想。这次活动分三个阶段进行。第一阶段：了解中学学生接受鲁迅作品的情况。鲁迅哪篇文章更受欢迎？关于这个问题，通过网络对中学生进行了调查，结果如下。，你更喜欢鲁迅的什么文章？说你喜欢的理由。3.你在这张图表上读到了什么“信息”？在教科书(P54-55)的问卷中读到了什么？归纳分析得出结论。你可以在组内与同学分享或讨论自己的结论，也可以写文章表达自己的观点。第二阶段：对本校学生阅读鲁迅作品现状的抽样调查。

2、1.设计问卷。可以参考上述报纸的问卷调查，列出针对本校学生的几个问题，也可以针对鲁迅老师的某部作品设计具体问题。，填写、发行、展开问卷。发行范围应涵盖每个年级约15份。条件允许的话，可以采用电子问卷，提高调查效率。3.收回问卷进行整理。可以用电脑统计做成图表。步骤3:分析状态、生成报告和显示结果。1.结合材料1、材料2和本校的调查结果进行分析。例如本校学生喜欢鲁迅老师的什么作品，原因是什么，鲁迅对语言风格的喜好程度等。根据分析结果填写报告标题。比如中学生阅读鲁迅作品困难的方法等。3 .建立报告。可以综合使用在报告中列举数字和绘制图表等方法。4.以多种形式显示结果。分析报告可以出一期墙报，也可以

3、上传到校园网络，还可以投稿相关鲁迅研究报。，鲁迅被称为“伟大的文学家、伟大的思想家、伟大的革命家2”。阅读图表和问卷的时候，要注意对比比较大的数据，分析数据背后的原因。3 .设计本校抽样问卷时，要注意课内外的结合。除了从课本中学到的以外，鲁迅的其他作品也可以酌情列出。4.整理、分析收集的问卷调查时，尽量使用图片、图表、数字，使其有根据。5.写分析报告提出自己的观点时，尽可能在前人论述鲁迅的基础上有自己的看法。6 .报告的结构必须完整，正文内可以采取副标题。7.要注意发挥个人特长，分工，共同完成学习任务。关于中学生对鲁迅文学作品认识程度的问卷调查。第一，调查背景鲁迅是伟大的文学家。他在文学领域如

4、小说、杂文、散文、散文诗、诗等，都很充实、可以说，鲁迅作品教育质量的水平直接影响到中学汉语教育的整体水平。中学生是当代青年的重要组成部分，青少年时期是人生阅读的开始阶段，最具可塑性，在这个时期形成的人生观的价值又将左右未来社会文化思想的发展方向，对青少年和鲁迅情况的调查将有效地反映鲁迅从现代到未来对社会的一些影响。二、调查目的中学生鲁迅的形象是什么？他们喜欢鲁迅吗？鲁迅研究小组为了找出这个问题，利用中学访问的机会，通过发表问卷调查、学生采访等进行了数据收集。第三，调查对象学校学生，4，调查方法此次研究主要采用问卷、案例采访等方法问卷调查和案例采访，累计发放400件，收回问卷395件，有效问卷3

5、85件，问卷调查效率97.47%。调查样本的基本情况是男生占47.4%，女生占52.6%。，问卷围绕课外阅读设计相关问题，选择9年级全部8个班级分发问卷，2 .案例采访随机挑选20名学生，就学生的阅读情况进行个别对话，了解学生课外阅读的种类和阅读的各种情况，了解更全面、更真实的学生。5.问卷调查分析结果显示，鲁迅被中学生选择为12%杰出的作家，4是语言尖锐的社会评论家，55是具有民族良心的革命家，21是改造国民性的思想家，5是高但不可尊敬的学者。中学生喜欢鲁迅的什么作品：35.5是小说，36.5是散文，18.5是杂文，8.5是诗歌。中学生对鲁迅老师作品的整体感情：16.5容易理解，39有点难读，但可以粗略把握，44.5模糊。，6、问卷调查结果显示，很多中学生都想看鲁迅老师的人和他的作品，但他们不喜欢现在中学语文课堂教学呈现和建设的僵化、片面、单一的鲁迅老师。在现代中学，语文鲁迅的作品教学有很多不满意的地方，可见需要反思和改进。学习完孔乙己文后，为了让同学们更好地理解鲁迅及其作品，课程准备将以“接近鲁迅”为主题进行全面的学习活动，请你积极参与，回答以下问题。，()鲁迅老师深知，要拯救中国，就必须改变中国人的想法。他决定用钢笔作为武器叫醒麻木的中国人。医学可以拯救身体，而文学可以拯救一个民族的灵魂。医生只能治疗人的肉体