选择题解题方法归纳一.ppt

1、选择题的解题方法归纳,选择题历来是生物高考题的一种基本题型，占全卷分值的42%。选择题是客观性试题，由于它具有设问灵活，覆盖知识广、评价客观等优点。能从多角度、多层次、多方位考查考生的科学素养、基础知识、科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。,方法指导：直接选择法是解答选择题的最基本方法，根据题干信息，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论，这种方法比较适合做概念性容易题。该方法适用于基础知识类试题，主要考查学生对生物学基础知识的识记和理解。,方法1直接选择法,【分析】 (1)联想所学知识进行分析； (2)直接选出：B项： 染色体主要由DNA和蛋白质组

2、成。,题型一: 选择题的常见方法,下列属于生物的相对性状的是 A豌豆的高茎和粗茎 B绵羊的卷毛与山羊的直毛 C人的双眼皮与单眼皮 D玉米的抗病与高秆,点拨: 生物的相对性状是指同一种生物同一性状的不同表现，运用生物相对性状的概念，只有 C 项与相对性状的概念相符。 答案C,方法指导： 排除与题干信息不符的选项； 排除本身叙述就有知识性错误的选项； 对于组合选择题题干中的叙述，每判断一个叙述就要了解这个叙述在选项中的情况，这样可以尽快地排除不符合要求的选项，从而提高答题的效率和准确性.,方法2逐项排除法,【分析】 (1)分析细胞类型，确定是原核细胞还是真核细胞，是植物细胞还是动物细胞等，再对照各

3、项的具体内容逐一判断。 (2)蓝藻为原核生物，有细胞壁，含叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，细胞中无染色质，一个细胞就是一个个体，全能性一般是针对多细胞生物而言的，A项错误；洋葱根尖细胞是高等植物细胞，无叶绿体，不能进行光合作用，有细胞壁和染色质，具有全能性，B项错误；兔为哺乳动物，其成熟的红细胞中无细胞核和众多细胞器，因此没有染色质，不含有遗传信息，故无全能性，C项错误；蛙受精卵是未分化的动物细胞，无细胞壁，不能进行光合作用，有染色质，全能性最高，D项正确。,已知决定色氨酸的密码子只有一种，决定亮氨酸的密码子有六种。下列相关叙述中，正确的是 A亮氨酸被利用的机会多于色氨酸 B决定亮氨酸的基因中

4、相关碱基序列替换一个 碱基对时，编码的氨基酸不可能仍是亮氨酸 C决定色氨酸的基因中相关碱基序列替换一个 碱基对时，编码的氨基酸可能还是色氨酸 D色氨酸和亮氨酸不可能在同一种蛋白质中出现,名师点拨 (1)根据题干信息 排除： (2)根据知识性 错误排除： 选项 D 本身存在 知识性错误，且与题干信息无关，可予以排除。答案A,方法指导： 所谓对比分析法，就是对比分析题干信息之间(概念、结构、原理等)的关系、题干信息与选项之间的关系、选项与选项之间的关系。只要正确分析了这几种关系，再难的题目也会迎刃而解。明确选项与选项之间的关系，是解答单项选择题的一个重要突破口，即单项选择题的四个选项中，正确选项与

5、其他三个选项之间具有互相排斥的关系，三个不符合要求的选项间具有不相排斥的关系，我们可以从这种“互相排斥”与“不相排斥”中选出答案。,方法3对比分析法,【变式训练】,判断一株高茎豌豆是否纯合子，最简便的方法是,A测交 C自交,B杂交 D单倍体育种,解析：根据题意，A、C、D 项都能达到判断高茎豌豆是否纯合子的目的，但是最简便的方法是自交，一方面豌豆是自花传粉，测交时母本去雄比较麻烦；另一方面，单倍体育种要使用现代生物技术，过程也比较复杂。答案：C,【分析】解答本题需要对比分析有两项内容： 一是甲、乙两组实验装置的不同； 二是四个选项之间的关系。 (1)装置对比：甲装置含NaOH溶液，可吸收CO2

6、 乙装置含蒸馏水，不吸收CO2 甲装置右侧液面变化只与O2消耗有关； 乙装置液面变化与释放CO2和吸收O2的差值有关 (2)四个选项对比分析： 选项A、B考查的是引起液面变化的原因； 选项C、D考查的是根据液面变化，判断细胞呼吸的类型。如果乙组中液面不变，则有两种可能： 一是O2的吸收与CO2释放相等(进行有氧呼吸)， 二是既不吸收O2，也不释放CO2(进行乳酸发酵)。,方法指导： 逆向思维法打破了常规的思维顺序，往往更有助于某些试题的解答。一般的试题答题顺序是由题干中的信息条件推出结论，而逆向思维法是从选项中给出的结论，逆推出产生这种结论需要哪些条件，然后根据是否与题干中的信息条件相符，选出

7、符合要求的选项。该方法适于解答比较复杂的试题，可使复杂的问题变得简洁明了。,方法4逆向思维法,【分析】 Xb 正常 (1)由AAaXb精子 Aa减I不正常 AAa不正常 AA减II不正常 Y Y (2)由AAaXb精子 (4个精子) aXb AAaXb,在完全显性的条件下，基因型AaBbcc与aaBbCC的两亲本进行杂交(这三对等位基因是独立遗传的)，其子代中表现型不同于双亲的个体占全部子代的 A0 B37.5% C62.5% D100%,点拨因为子代表现型有4 种(2214)，不同于双亲的表现型题干中没有直接给出，而亲本的表现型题干中给出，我们利用逆向思维法，先求出与亲本表现型相同的子代概率

8、，再1其概率就可得到题中答案。利用乘法原则求出与亲本相同的个体比例为： 1/23/401/23/413/8，则不同为13/85/8,即为 62.5%。 答案C,方法指导： 选择题的信息呈现形式多种多样，如文字、表格、坐标和图解等，各种形式之间有时可以相互转化，一种信息转化成另一种信息以后，往往有助于题目的解答。常见的信息转化法有图与文字之间的转化、图与图之间的转化、文字与文字之间的转化等。,方法5信息转化法,丈夫的哥哥患有半乳糖血病(一种常染色体隐性遗传病)，妻子的外祖母也有此病，家庭的其他成员均无此病。经调查，妻子的父亲可以视为基因型纯合。可以预测，这对夫妻的儿子患半乳糖血病的概率是,A1/

9、12 B1/4 C3/8 D1/2,丈夫的哥哥患病，说明其父母 双亲皆为杂合子，故丈夫为杂合子 的可能性为 2/3，妻子的母亲一定 是携带者，可推算妻子是杂合子的可能性为1/2 ，这对夫妻的儿子患病的概率为1/22/31/41/12。 答案A,【分析】解答本题首先要了解该实验的目的(研究影响TSH分泌的因素)，然后将实验结果与教材中甲状腺激素的分级调节图解结合起来，将图中的实验结果转化成教材图解中三种激素或腺体之间的关系，如下图所示： 下丘脑分泌的TRH 促进 TSH来源：垂体 抑制 甲状腺分泌的甲状腺激素 将该图解与题目中的实验结果结合起来，由A瓶、C瓶、D瓶比较，可知甲状腺激素能抑制TSH

10、的分泌；由A瓶、B瓶、E瓶比较，可知下丘脑能促进垂体分泌TSH；但是根据题图中信息得不出TSH能促进甲状腺激素的分泌的结论。,方法指导： 利用生物学的概念，原理结构及基本规律进行总结。,方法6定量计算法,【分析】一个噬菌体复制3次后，形成8个噬菌体，由于DNA是半保留复制，所以只有2个噬菌体含放射性，比例为1/4。一条链上(AT)的比例为35%，则GC的比例为65%，又因(GC)在每一条单链和双链上的比例是相等的，则DNA双链中(GC)的比例为65%，C所占的比例为32.5%。故在这个DNA片段中C的数目为60032.5%195(个)，第3次复制时净增加的DNA数目为4个，所以需要的胞嘧啶脱氧

11、核苷酸的数目为1954780(个)。设蛋白质中氨基酸的数目为x，则120 x18(x1)12 258，解得x120(个)，所以控制该蛋白质合成的基因中至少含有的脱氧核苷酸数目为1206720(个)。第二次分裂间期复制后的DNA有两种类型：一种是同时含有15N、14N的DNA，一种是只含14N的DNA，第二次分裂后期染色体数目加倍到16条，但只有8条含15N。,方法指导： 该方法是将多种信息综合分析，寻求信息之间的内在联系，再结合相关生物学知识，得出正确答案。运用该方法的要求是：熟练掌握生物学基础知识之间的内在联系，并从相互联系的角度去分析题目信息。,方法7综合分析法,【分析】由图可综合分析，该

12、果绳为雄性，共8条染色体，含两个染色体组，是二倍体生物，其配子中存在一个染色体组，即X、或Y、；在有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍，因此可存在4个染色体组，同时染色体有5种形态；但在减数第二次分裂后期，其同源染色体X、Y已经分离(减数第一次分裂时)，因此存在2个染色体组，染色体有4种不同形态；基因测序时应测定、X、Y，共5条染色体。,例8【解析】选A。 G蛋白偶联受体是一大类细胞膜受体的统称，细胞膜上受体的化学本质是蛋白质，因此其化学本质也为蛋白质，蛋白质合成的直接模板是信使RNA，故A项正确；信号分子需经体液的传送才能与G蛋白偶联受体结合，而精卵细胞可直接结合，故B项错误；激素和G蛋

13、白偶联受体结合后迅速失活，故C项错误；若细胞间信号不能正常传导，可能是因为信号分子无法合成，也可能是因为G蛋白偶联受体受损，故D项错误。,例9【解析】选D。图中显示A物质由葡萄糖作原料合成，且A物质还可经过程再次生成葡萄糖，表明A物质应为肝糖原，而不是肌糖原；图示过程应为协助扩散，过程为主动运输；图中B物质为丙酮酸，其产生过程中会伴随生成ATP。,例10【解析】选D。由题意可知，玳瑁猫的基因型为XBXb，全为雌性，因此玳瑁猫不能互交，A项错误。玳瑁猫(XBXb)与黄猫(XbY)杂交，后代中玳瑁猫占25%，B项错误。玳瑁猫只有雌性，需要和其他体色的猫杂交才能得到玳瑁猫，C项错误。用黑色雌猫(XB

14、XB)和黄色雄猫(XbY)杂交或者用黄色雌猫(XbXb)和黑色雄猫(XBY)杂交都可得到最大比例的玳瑁猫，概率都为50%，D项正确。,例11【解析】选A。由于蓝眼蛙(A_B_)与紫眼蛙(aaB_)交配，F1仅有蓝眼(A_B_)和绿眼(A_bb、aabb)两种表现型，因此亲本的基因型为AABb(蓝眼蛙)和aaBb(紫眼蛙)，故理论上F1中蓝眼蛙和绿眼蛙的比例为31。,例12【解析】选D。由于B2C1C2C3，C2B2(10%20%)，所以C3B2(80%90%)。从长时间考虑，进入生态系统的能量都以热能的形式散失，即AFB1C1D1E1。,技巧一:仔细读题，找出关键词语,在读题时，要快速准确地找

15、出关键词，用笔在关键词的下 面做好标记，让这些关键词在你的脑海中留下深刻的印象，在 后面读题时才会时时记住这些关键词所带来的信息，指引你找 出正确答案。,题型二: 选择题的解题技巧,【典例】结核杆菌是结核病的病原体。近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升。下列有关结核杆菌的叙述，正确的是 A结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、 细胞质和细胞核 B结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导 基因突变的结果 C. 感染结核杆菌后，机体不是通过特异性 细胞免疫的作用将其消灭 D感染结核杆菌后，机体主要通过特异性 细胞免疫的作用将其消灭,点拨解决本题的关键是要找出“结核杆菌”这个关

16、键词，这说明该生物属于原核生物，故 A 项错误，结核杆菌抗药性的产生的原因是抗生素对其选择的结果，而不是诱导的结果，B 错误；由于结核杆菌是胞内寄生菌，机体主要是通过细胞免疫才能将其消灭，C 项错误。,答案D,【变式训练】,下列关于洋葱根尖分生区细胞的叙述，正确的是 A分裂期核 DNA 与染色体数目比值为 11 或 21 B若在 0.3g/ml 的蔗糖溶液里没有发生质壁分离， 则说明细胞已死亡 C在进行组织培养时，先用酶解法去其细胞壁， 细胞才可表达全能性 D在基因发生自由组合的同时，赤道板位置形成 细胞板,解析：从题干中找出关键词“洋葱”“根尖”“分生区”，该部位的细胞能进行细胞分裂，是未成

17、熟的植物细胞，发生质壁分离的细胞一定是成熟的活的植物细胞，若在 0.3 g/ml 的蔗糖溶液里没有发生质壁分离，也可能是未成熟植物细胞，故排除 B 项；在进行组织培养时，不需要用酶解法去其细胞壁，故排除 C 项；基因自由组合在减数第一次分裂后期，而赤道板的位置出现细胞板是末期，故排除 D 项；分裂期，如果存在姐妹染色单体，每条染色体含两个 DNA，如果不存在姐妹染色单体，每条染色体含一个 DNA。,答案：A,技巧二：明确限定条件，缩小答案范围,在题干中，出题者有意设置一些限制条件，一方面是考查考生对生物基础知识准确把握程度，另一方面是考查考生获取信息的能力。因此，考生在做题时，迅速准确找出题干

18、中的限制条件，对学生能否得出正确答案起到非常重要作用，审题时，考生一定要在限制条件的下面做好标记，让它时刻提醒你，去伪存真，有利于你迅速准确找出答案。,限定条件包括：,限定种类，如正确、错误、时间、原因、影响因素等； 限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、,最多、最少、最可能等。,限定对象，如是植物细胞、动物细胞，高等植物、低等 植物，雄性个体、雌性个体，叶肉细胞、根尖细胞，一个细胞、 一个生物体等；,限定过程，如是基因的表达过程，体液调节过程，细胞,免疫中等。,【典例 7】下列生物技术中能定向改变生物性状，获得自然界,没有出现过的新品种的是(,),A诱变育种 C单倍体育种,B杂交

19、育种 D转基因,名师点拨题干的关键词是“定向”和“自然界没有出现过 的新品种”，诱变育种具有不确定性，首先排除 A；杂交育种和 单倍体育种实质是已有基因的自由组合，然后进行筛选或用秋水 仙素处理使染色体数目恢复正常倍性，不一定能够获得自然界没 有出现过的新品种，故 B、C 错误，而基因工程可导入外源的目的 基因，定向改变生物的性状，产生自然界原来没有的新类型。 答案D,【变式训练】 7(双选)下图是某二倍体生物细胞细胞分裂的图形，下列,有关说法正确的是(,),A与该细胞活动关系密切的激素是雄性激素 B该细胞为减数第二次分裂的细胞 C该生物的体细胞中含有四对同源染色体 D该细胞一旦分裂结束即能参

20、与受精过程,解析：题干中有限定条件二倍体生物，图中有限定条件“含 有 Y 染色体”，说明该生物为雄性，该细胞不存在同源染色体， 限定该细胞为减数第二次分裂，故 A 和 B 项正确；从细胞中限 定条件“2 条染色体”，说明该生物体细胞中含有 2 对同源染 色体；该细胞分裂结束形成精细胞，精细胞还必须经过变形才 能成为精子，精子只有获能才能参与受精作用，故C 项和D 项 错误。,答案：AB,技巧三,挖掘隐含条件，完善题干,隐含条件是指命题者有意将一些条件隐含在题干中，而没 有直接指出，主要考查考生获取信息的能力，隐含条件在解决 该题的过程中非常重要，往往成为决定解题成败的关键。考生 在审题时，要善

21、于挖掘题干中的隐含条件，使题干的信息得到 完善，从而迅速准确得出正确答案。,【典例8】人的 X 染色体和 Y 染色体大小、形态不完全相 同，但存在着同源区()和非同源区(、)，如图所示。下列,有关叙述错误的是(,),A片段上隐性基因控制的遗传病， 男性患病率高于女性 B片段上基因控制的遗传病， 子代男性女性患病率也可能不相同 C片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性 DX、Y 染色体是非同源染色体，所以人类基因组计划要 测定 24 条染色体,名师点拨本题把信息隐含在图中，片段 I 的基因只存在于 X 染色体上，片段II 上的基因在 X 和Y 染色体都有，片段III 上的基因只存在于 Y 染色体

22、上。在片段 I 上的隐性致病基因， 女性必须两条 X 上同时含有致病基因才表现为患病，男性只要 所含的 X 上带致病基因就会患病，所以，男性患病率高于女性， 故 A 正确。片段上基因控制的遗传病，例如 XbXb与XbYB， 子代男性女性患病率不一样，故 B 正确；只有男性含有 Y 染色 体，所以患病者全为男性，故 C 项正确。,答案D,【变式训练】 8下图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时 O2 的吸收量 和 CO2 的释放量之间的相互关系，其中线段 XYYZ，则在氧,浓度为 a 时(,),A有氧呼吸比无氧呼吸消耗的 有机物多 B有氧呼吸比无氧呼吸释放的 二氧化碳多 C有氧呼吸和无氧呼吸释放的能

23、量相等 D有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多,解析：本题中CO2 释放量包括有氧呼吸和无氧呼吸两个生 理过程产生的，而有氧呼吸产生的CO2 的量就等于O2 的吸收 量，这个条件比较隐蔽。 根据题目条件XYYZ，即有氧呼吸 产生的CO2(或有氧呼吸吸收的氧气)无氧呼吸产生的CO2，根 据有氧呼吸和无氧呼吸的反应式，可以计算出产生相同的CO2 有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物少，A 错；从图中看出有氧 呼吸和无氧呼吸释放的二氧化碳量相等，B 错；产生相同的CO2 有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多，故C 错，D 对。,答案：D,技巧四,排除无关信息干扰，找准命题意图,干扰因素是指命题者有意在题干和选项中添加

24、一些看似重 要，但实际上与解题无关的信息，干扰考生的解题思路，从而 增加试题难度。解题时准确把握命题者的命题意图，才能排除 各种干扰，找出正确答案。,【典例 9】已知某闭花授粉植物高茎对矮茎为显性，红花 对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎 白花杂交，F1 自交，播种所有的 F2，假定所有的 F2 植株都能成 活，F2 植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株 F2 植株自交收获的种子数量相等，且 F3 的表现型符合遗传的基本,定律。从理论上讲，F3 中表现白花植株的比例为 (,),A1/4 C1/8,B1/6 D1/16,名师点拨本题虽然涉及了两对相对性状，但根据题干

25、的 要求来看，实际上只要考虑一对相对性状红花和白花即可， 要排除高茎和矮茎信息的干扰。假设红花由 A 基因控制，白花 由 a 基因控制，则 F1 的基因型为Aa，F2 的红花植株的基因型 为1/3AA 和2/3Aa，F2 自交的后代中出现白花植株的比例为： 1/31/41/6。,答案B,【变式训练】 9一个基因片段含有 30 个碱基对，其中 A 为 12 个，基,因转录出的 mRNA 含有多少个碱基(,),A12 个,B18 个,C30 个,D60 个,解析：本题只要知道基因转录是以一条链为模板，得到一 条单链的mRNA，mRNA 的碱基数是基因碱基数的一半，与A 的数量无关，要排除题干中 A 为 12 的干扰。 答案：C,技巧五,克服思维定势，防止“生路熟走”,命题者在原有的试题基础上，通过改变限定条件、调整隐 含信息、增加干扰因素，使试题最具欺骗性，初看像“熟题”， 实际上已经“改头换面”，如果审题粗心大意，只凭经验做题， 很容易犯思维定势