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文档简介

1、我多想去看看说课,田晨,1、教材分析 4、教学目标 2、学情分析 5、关键项 3、设计理念 6、教学过程,教材分析,本课出自人教版一年级语文下册，这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。,学情分析,根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，我将关键项从“多讲”转向“多读”，教学中以读为主。低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京。由于大部分学生没有去过北京，可以利用多媒体让学生欣赏北京的风光，为情感的激发创造条件。,设计理念

2、,遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。,教学目标,1、认识12个生字，会写6个生字，认识“足字旁”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对祖国的热爱之情。,关键项,依据教学目标结合学情，我将生字的音、形、义和朗读课文作为关键项。,教学过程,（一）、创设情境，激发情感： 教师出示北京天安门、万里长城、故宫等图，创设情境，激起学生的好奇情绪，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，接着讲述北京是我们的首都，小朋友是不是很想去北京看看，学生自然地便被带入到课文所描绘的情境中。,（二）初读课文，学习生字 环节一、学习12个必认字，同桌讨论，画出三拼音节，写出音序，并在文中圈画，通过自学的方式，加深学生记忆 ，温故知新。 环节二、学习6个必写字，带领学生认读，明确笔顺，因为低段书写是重点，所以让学生认认真真地在田字格中描红仿写，教师巡视，发现问题，及时纠正。 环节三、学习“足字旁”，同桌讨论有哪些字的偏旁是足字旁，活跃气氛，有效扩展。,（三）再读课文,领会情感 教师和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，有感情朗读，引导学生进一步体验课文情感，

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