[!]计算机科学与技术专业课程体系.ppt

1、计算机科学与技术专业课程体系,翟玉庆 ,社会对计算机人才的需求,应用型、实用型 “软件蓝领” 创新型创造性发展应用计算机理论和技术 理论基础扎实、研究能力较强 了解科学前沿、具有良好综合素质 复合型 软硬兼施、内外兼修(计算机与其他领域复合) 能文能武(计算机与管理复合) 宽口径,专业培养目标,创新型、复合型人才 基础扎实(面向系统)、知识面宽(软硬兼施)、适应发展 具有分析问题、解决问题能力和创新能力 知识、能力、素质共同提高 “通才”(可从事研究、教学、开发和管理工作),专业培养方案,加强理论，增强和增加数学类课程 面向系统，软硬并重 兼顾应用，增加设计类课程 根据特色，加强网络类课程 根

2、据发展，增强前沿类课程,知识、能力与素质,较好的数学基础知识 系统地掌握计算机科学技术专业基本理论、基本知识和基本技能与方法 了解计算机科学技术学科的理论前沿、应用背景和发展方向,知识、能力与素质,应用数学解决问题的能力 一定的计算思维能力 算法设计与分析能力和程序设计能力 计算机系统的认知、分析、设计和应用的能力 外语应用能力，能熟练阅读专业科技文献资料,知识、能力与素质,主动学习、概括总结和信息获取能力 团队合作能力 良好的文字和口头表达能力 强烈的创新意识、良好的创新思维能力,知识、能力与素质,思想道德素质 文化素质 心理素质 身体素质,课程体系设计原则,面向系统、兼顾应用 加强“计算机

3、科学”基础 硬件、软件、理论、实践四条线贯彻始终 本硕博课程体系贯通与共享 具有适应性,课程体系结构,微机与接口技术,操作系统,数据库原理,计算机网络,专业主干,计算机组织与结构,软件工程,编译原理,数学类和物理课程,作用 提供科学思维训练 作为计算机学科基础 数学-计算的本质与数学相关 物理-电子线路技术 数学类课程 高等数学(数学分析) 几何与代数 概率论与数理统计 数学建模与数学实验,专业课程群,八个课程群 计算机科学理论 计算机硬件 软件基础 软件技术 计算机网络 数据库 人工智能 图形图像处理,课程群基本框架,计算机科学理论课程群,计算机科学理论基础,计算机硬件课程群,高等计算机系统

4、结构(40),嵌入式系统(40),软件基础课程群,*程序设计基础及语言(72+40),*数据结构基础(64+32),*语言课程设计(40),高级数据结构(32+16),*编译原理(64+16),*操作系统(64+16),编译原理课程设计(40),操作系统课程设计(40),程序设计语言原理(48),程序设计语言原理(60),并行程序设计(40),算法设计基础(32+16),软件开发环境与工具(自学),软件技术课程群,*软件实践(Java) (16+48),软件工程(48+16),软件测试(32),软件体系结构(32),*软件开发方法与技术(60),软件模型(40),软件形式化方法(32),大型软

5、件实践,数据库课程群,数据库原理 (48+16),数据库设计 (48+16),*数据库系统及其实现(60),数据挖掘技术 (30),电子商务应用开发技术(60),现代数据库技术（32),人工智能课程群,人工智能(48),*人工智能(60),机器学习(40),知识工程(30),人工神经网络(40),模式识别(48),图形图像课程群,*信号与系统(48),计算机图形学(48),多媒体技术(32),计算机图形学(60),数字图像处理(60),数字信号处理(48),数字图像处理(48),跨学科课程,自动控制原理 通信原理 数字信号处理,本科教学与研究生教学的衔接模式,高年级专业课，特别是专业选修课与研究生课程贯通，知识点协调 相似课程，本科偏重基本概念，研究生课程偏重原理方法与最新发展前沿 高级数据结构算法设计与分析 计算机网络概论网络体系结构、局域网与分布式处理、网络安全 软件工程导论软件开发技术 计算机体系结构高级计算机体系结构 鼓励高年级学生，特别是优秀生，选修研究生课程,双语教学,双语教学计划： 数据结构 操作系统 编译原理 软件工程 Java程序设计 人工智能,实践教学环节,语言课程设计,数据结构课程实验,软件实践(Java),编译课程设计,操作系统课