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文档简介

1、1.勇于发言，大胆表现 2.大方得体，文明有礼 3.认真倾听，乐于提问,重读师恩难忘,师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？,田老师把课文编成一个个小故事讲给学生听。,“我”印象深刻，至今难忘。,重读师恩难忘,读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？,详细地写出了主人公“说的”“做的” ；这些说的做的是给作者留下印象最深的，能集中反映这个人（田老师）的某些特点。,小结,写人要选好典型事例 要把人物写生动、写具体,如 何 写 好 命 题 作 文 之 记印象深刻的一位老师,审题明确要求,抓题眼,题眼就是解决题目

2、的关键之处,也是解决题目的入手之处 。,习作题目: 记印象深刻的一位老师,选材突出中心,选材要紧紧围绕文章的主题,选取的素材能说明问题,以小见大.,自读例文,1.作者选择的事例有什么特点？,2.作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。,日常生活中的小事,一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。她的一双眼睛望着我。轻轻拍了一下我的肩膀。,讨论交流“为什么这篇例文写得具体、细腻、感人？”,例文的主要特点：,（3）不仅写出主人公老师的表现，还相应地写出“我”的感受和反应。,（1） 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。,（2）围绕“关爱”这个中心叙述时，抓

3、住了两个动作、一个眼神来描写，细致入微，具体感人。,冯老师帮助“我”纠正写作姿势这件小事,一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起，一双眼睛望着我,相关人物（次要人物）衬托主要人物，抒发情感，中心突出,选材新颖才能印象深刻 1 如写“我敬佩的老师”，很多同学不是写老师带病上课或坚持给我补课，就是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。这些材料不容易写出新意。 2如果我们从老师的讲课艺术方面或管理班级方面来选材，材料就会新颖些。如一个小朋友写老师在讲课方面很有特色，令人佩服。这个老师每天只留五道计算题，而且可任选三道题做，另外两道题可根据自己的能力去做。这五道题类型都不一样，每道题都有几种解法，同学们从原来的不爱做作业到现在积极做作业，而且都用不同方法去做。,一次倾心的谈话一次深情的暗示 一句难忘的鼓励一次令我心跳的家访 一幕深情的凝望一个习惯性的动作 ,素材提示：,谋篇把握结构,文章的结构是指站在全文的角度去合理组织和安排文章的内容。,成文 真情实感,凤头开头漂亮, 吸引读者。,其中“猪肚” 是习作的详写部分，要综合运用人物描写的方法（动作、神态、语言、心理活动等）生动、具体、细腻地刻画人物形象。,猪肚中间充实, 生动形象。,豹尾结尾有力，给人震撼力。,写作,1.题目理解： 写人 记叙对象一位老师 2.引导选材： 老师关心帮助你的事有

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