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文档简介

1、本次区域整体试点县远程培训,本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，切实发挥信息技术助力“备、上、评”作用，促进教师专业成长。自10月份以来，各校老师踊跃学习，享受着信息技术给大家带来的视听盛宴，丰富的学习内容必将为大家今后的教学提供更多帮助，让我们一起珍惜难得的学习机会，实现“学有所思、学有所得、学有所用”，让我的的职业之路越走越宽广！,红塔镇中心学校第二期学 习 简 报,丰富的学习内容,师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规

2、，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。 技术应用能力有提升。聚焦学科教学与信息技术融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个重难点解决的教学策略。 重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的课例。 常态研修有方法。聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一

3、套校本常态研修的工具和支架。,实行“线上线下混合式研修”。（即：网络研修与校本研修整合培训整合培训的深入）。有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学学中做做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过诊断测评发现问题（测）线上学习课程资源（学）线下研讨选定难点（选）学校研磨解决策略（研）课堂现场教学实践（用）校本研修检测效果（检）网络平台提交分享（展）区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，优化教学策略，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。,研修方式,学 情 概 述,学员总数 ：270人 已登录人数：270 已开始研修人数: 270 已合格人数：2

4、25 参训率： 100.00 （登录人数/学员总数*100%） 研修率： 100.00 （已开研修人数/已登录人数*100%） 合格率： 83.33 （已合格人数/学员总数*100%） 48人已获90分以上，80-90分的有79人，60-80分的有98人，60分以下45人，个人详情见学习附件,各科工作坊学情,截止12月3日,学 习 要 求,本次学习时间截止12月30日全部结束，请各校高度重视加强组织督催，确保所有学员按时保质保量完成培训任务。 各位学科坊主要结合本学科实际，扎实开展校本培训，组织好小组活动； 各位学员加强个人工作室的建设，积极上传各种资源、撰写工作日志，积极参加校本研修活动，积极举手提问、

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