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文档简介

1、绿色千岛湖,北师大版五年级语文上册第十单元,城关镇涧东小学 杨玉萍,学习目标： 1、认识并掌握本课7个生字。 2、有感情地朗读课文，了解千岛湖的富庶、美丽，懂得人类要和自然保持和谐。 3、学习举事例和打比方的说明方法。 4、理解题目“绿色”的含义。,自读提示 1、 注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方就多读几遍。 2、想一想，为什么称“千岛湖”为“绿色”的？作者是怎样评价这绿色千岛湖的？可以在书上标一标，画一画!,生字新词（日积月累） 杭州所谓 魁梧 鲤鱼富庶 山巅和谐奇迹 闻名遐迩 落荒而逃津津有味 源源不断,朗读比较,“这里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。” “这里水绿、

2、岛绿、山绿，因此人们都叫它绿色千岛湖。”,千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。,小组合作完成提纲 提示 ：根据提示填写相应的段落 绿（大自然造福人类） （1 )优美 （ ）富庶 奇迹（人类与自然保持和谐） （ )开发 ( )利用 ( )保护,湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其间。,品读美,岛上一日游 （自由读36自然段） 你最想了解哪一个小岛呢？读一读，并概括出特点。,猴岛,淘气,五龙岛,蛇多,清心岛,惹人喜爱,桂花岛,芳香,欣赏千岛湖,千岛湖有上千个岛屿，作者只介绍了几个岛屿，这种写法叫（举例）。举例子是说明的一种方

3、法。,鱼跃千岛湖,千岛湖一日游 （做小导游给游客们时要有亲和力，要和游客有交流，可以带上动作。） 1、自主抓住课文相关内容，设计导游解说词。 2同桌互读解说词，弥补不足。 3在小组内轮流当导游，介绍千岛湖。 4评选出小组的优秀导游员。 5各小组优秀导游员在全班展示，评出班级最佳。、,研“奇迹”,选读课文，思考问题,文章在介绍了千岛湖的景观之后还写了什么内容呢？ 千岛湖景观的形成过程： 1.新安江水电站的兴建。 2.科技人员培育“水上森林”。,理解“绿色”,学习了课文以后，你对“绿色” 含义是否有了更深的理解呢？ 提示：你还知道哪些东西被冠以“绿色”名称？,“绿色”千岛湖,“绿色”通常用来代表环

4、保，代表人与自然的和谐。 课文用“绿色”来形容千岛湖，是说千岛湖是人类认识自然规律、尊重规律对自然进行改造和开发利用，与自然和谐发展而创造的奇迹。,大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！,千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。,思考问题,课文最后一段在文中起到了什么作用呢？ 结尾句起到了总结全文，揭示课文中心思想的作用。,课堂积累 有感情地朗读课文，摘抄文中好词佳句。 拓展延伸 其实，在我们的家乡三门峡也有这样一个美丽的景观，每年冬天，这里都会迎来一批尊贵的客人，他们三五成群在湖面上玩耍嬉戏，悠闲散步，振翅欲飞，同学们，告诉我

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