《阳光下的影子教学设计》(研究课)

1、阳光下的影子教育设计(二)一、教材的简要分析本课是联合国教科文组织小学科学年上册光尤针织面料的第二课。 本课是通过在阳光下(室外)研究光与影的关系，在自然环境中验证、扩展、理解上节课中发现的规律。 这门课不仅是上节课的继续，也为学生接下来学习“光如何传播”的内容提供了有势力证据，影子的产生及其特征反映了光直线传播的规律。教材一共有两个。 第一部分：观察日光下物体的影子变化，学生通过观察日光下物体的影子变化验证自各儿思想的第二部分：整理我们的记录，学生将记录的数据作为图像直方图，反映影子长度随时间变化的规律。二、学生分析学生可以说太阳从东向西落下，大部分通过描写白天太阳的影子从西向东变化之前的课

2、程学习，学生也可以说一天中午的影子是最短的。 有这些个常识的学生是很熟悉的。 但是，由于很多学生没有实际观察过午睡中太阳所在的地方，认为一天中最大的太阳高度角度是9.0，所以在学生看来，一天中影子最短时物体底部会出现点状的影子。虽然五年级可以开始一些简单的自主探索，但是他们数据的整理能力相当不足，他们习惯于利用表的数据来发现规则，对于可以“可视化”物质变化规律的格拉夫的认识还处于确立的过程中。三、教育目标1 .科学概念(1)在温州地辖区，一天中最大的太阳高度角度不是9.0度。(2)白天，太阳在天空中位于南方。(3)太阳光下物体的影子方向、长度的变化，根据太阳在天空中的位置变化而变化。 有一天，

3、太阳的高度角度最大时，影子最短太阳的高度角度最小时，影子最长。2 .过程和方法(1)利用太阳高度角度量测仪器，观测白天太阳高度的变化和日光下物体的影子的长度、方向的变化，并记录相关数据。(2)根据日中影长的变化和太阳高度角的变化的数据，制作太阳高度角的时间变化、影长的太阳高度角的变化的图像直方图。(3)制作格拉夫，观察数据，发现了日光下物体的影子变化规律。(4)谈生活中人们影子变化规律的应用。3 .感情、态度和价值观(1)通过观测一天的影子变化，认识到自然事物在不断变化，事物的变化之间有联系和规定性。(2)观测一天阴影变化的活动体验，初步克服科研的孤独和辛苦。四、重大难点要点：利用太阳的高度角

4、度量测仪器，观测一整天太阳高度的变化和日光下物体的影子长度、方向的变化。难点：整理实验资料，编制图像直方图。五、器材准备底盘，长4cm的铁元素棒(小木棒)，太阳高度角度测量纸(上标“东、南、西、北”)，指南针，带棉纱量测仪器，尺子，铅笔2、地平式日晷六、教育过程第一课(一)创设情况1、我们知道太阳东升西落，在天空中形成一条弧形轨迹。 位置会改变。请告诉我这三个时候太阳的区别【设计意图：希望学生通过观察太阳距离地面的高低位置的差异，引出“太阳的高度角”这一概念。 】2 .太阳离地球很远，我们通常不是用距离来表示太阳和地面高度的关系，而是用太阳高度的角度来表示。(课件提示：太阳高度的角度(请参见。

5、)在科学上，太阳发出的光与水平地面所成的角度称为太阳的高度角度。 太阳的高度角度越大，太阳离地面的距离也就越远。太阳的高度角度在0 90的范围内，容易测量。你认为有一天太阳高的角会发生什么样的变化？【设计意图：学生对太阳高度的角度有所认识，尤其是一天中最大的太阳高度角度的学生认为是多少度。 】(2)实验性探索今天研究一下太阳高度的变化吧。1、我们应该怎样测量太阳高度的角度，首先，用网络视频学习实验操作的具体方法。 (不清楚时可重复播放)2、操作过程中有什么不明白的地方吗3、(课件提示实验要求)(1)在教室里，每隔一个1.0查看观测记录(2)放学后、其他课后、放学前观察记录。(3)观测记录内容：

6、太阳的高度角度影的长度影的方向观测记录的时间(年月日时分)测量太阳高度的角度时，必须在云同步上记录影子的方向和长度，观测时间。4、学生实验。 人民教师巡回时要及时指出学生实验中的问题，及时帮助学生。第二课(3)数据整理我们测量的数据表很多，很复杂，所以可以分类处理不同的数据。 我们可以在图像直方图上标绘“太阳高度角度随时间变化的关系”，容易发现变化规律，得到更多的信息。1 .指导学生在图像直方图上标绘太阳高度角度随时间变化的关系。(1)从图像直方图得到了什么样的情报？【上午(xx:xx-xx : xx )太阳的高度角度逐渐变大的正午(xx : xx )太阳的高度角度在一天中最大的下午(xx :

7、 xx-xx : xx )太阳的高度角度逐渐变小。 】(2)你们测量的一天中最大的太阳高度的角度是多少度你认为在我们这个地区，太阳的高度角最大时会成为9.0吗？ 放学后，我们可以继续测量。 继续调查，证明记录和摄影图片的学生可以获得积分报酬。2、现在，可以试着把影子长度和太阳高度的角度的关系画在柱形图上吗(学生画画，人民教师巡回，给予了必要的援助和指导)。 (请参见。)(1)从图像直方图得到了什么样的情报？【有一天，太阳的高度角最大时，影子最短太阳的高度角度最小时，影子最长。 】(2)最短的影子怎样最长的影子分别什么时候出现？ (3)早上太阳出来的时候，用我们的装置测量影子的长度，会有多长，请

8、再次推测一下，可以说一下你的理由吗？ 有兴趣的同学周末早晨起床，用我们的实验装置测量早晨太阳刚出来的影子长度，与同一天太阳落下时的影子长度相比，可以看到哪个影子长。 完成实验，证明记录和摄影图片的学生可以获得积分报酬。(3)影子的方向发生了怎样的变化？ 现在，有一天，可以说太阳在天空中的位置发生了怎样的变化【一整天太阳的位置从东-南-西变化。 】(4)“光影”的活用出示地平式日晷。 古代人可以利用日晷，讲日晷的原因吗2、出示日晷的补充资料。(1)地平式日晷：地平日钟表的日晷面必须严格水平，日晷面与日晷针之间的角度为当地的地理纬度。 适用于低纬度的使用。日晷的发生是从观察日光下垂直物体的影子方向的变化开始的，所以最早的日晷可能是地平式日晷。 然而，在必须使用其它时间节点工具进行准确的时间节点的条件下，基于钟表的影子随时间变化的实际情况进行刻划显然不方便，但是采用均匀刻划的方法会导致相当大的时间节点误差。 这是地平式日晷的重大缺陷。(2)赤道式日晷：晓面为赤道面，晓面与水平面所成的角度为当地纬度。 日历盘的刻度是等分的。 在夏天和冬天，轴被日历盘心理投射的影子分为日历盘的北侧和南侧。 适用于中低纬度地区。七、课外作业指导自主工作1 .测量不同时间的最大太阳高度角。2