幼儿在活动中的心理第二节.ppt

1、,第十二章 幼儿在活动中的心理,第二节 幼儿美术活动心理,任务展示,1、掌握幼儿绘画能力的发展阶段及其特征 2、了解幼儿粘土造型的发展阶段及其特征 3、把握幼儿纸工造型的发展特点,主要内容,一、幼儿绘画能力的发展 二、粘土造型的发展 三、纸工造型的发展,一、幼儿绘画能力的发展,学前儿童绘画发展可分为几个阶段： 1、涂鸦期(1岁半-4岁) 2、象征期(4岁5岁) 3、概念化期(5-7岁） 4、写实倾向期（7岁以后）,1、涂鸦期,（1）涂鸦水平分为三种： 无意识涂鸦：1岁半左右 有控制涂鸦：2岁左右 命名涂鸦： 2岁以后,（2）涂鸦期儿童绘画心理特征：,绘画是伴随语言来完成的； 绘画带有纯粹游戏的

2、性质； 涂鸦也是幼儿把脑、眼、手动作密切结合的一种活动； 涂鸦期的孩子不单单用手画画，而是用胳膊和整个身体来画画的； 绘画基本上是没有空间概念的。,2、象征期(45岁),1、善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛 、对线当作手脚。 2、画作中出现”蝌蚪人”（或称为棒棒人），这些人往往有正确的眼、口和手脚，但却有十分随意的手指和脚指。也常忽略了鼻子和双耳。,蝌蚪人,3、概念化期（5-7岁）,轮廓 模样 大致相同,在幼儿的概念画中，幼儿在认识水平和表现手法上有哪些基本特征？,（1）观察：采用强调式的表现手法 （2）形态：采用透明式和展开式的表现手法 （3）色彩：从完全主观地使用色彩

3、到根据需要使用色彩 （4）比例：从不协调到初步协调 （5）空间：从基底线到三维概念的表达 （6）线条：从纯粹的线迹到空间的表达 （7）构图：从主观表达到审美需要 （8）心境：心随画转，形露于色,（1）观察：采用强调式的表现手法,片面,常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。,（2）形态：采用透明式和展开式的表现手法,透明式,力求完整,幼儿画他所知道的，而不是画他所看到的,避免遮挡和重叠,（3）色彩：从完全主观地使用色彩到根据需要使用色彩,幼儿用色大胆、鲜艳。由于此时期的儿童是以“自我为中心”，他们喜欢用艳丽、明快、浓重的色彩来抒发性情，如树林是多彩的，人的脸部是五颜六色的；还喜欢用

4、平涂的、略带装饰性的色彩来表现，随着年龄的增长，偶尔也会用灰色来表现。,（4）比例：从不协调到初步协调,整体与局部、局部与局部之间的关系极不协调,（5）空间：从基底线到三维概念的表达,幼儿是如何在绘画中表达复杂的空间关系？,运用基底线,幼儿基底线的发展水平？,单一的基底线阶段 边缘基底线阶段 多基底线阶段 模糊的基底线阶段,（6）线条：从纯粹的线迹到空间的表达,圆形是幼儿最初学会的视 觉式样，也是幼儿在以后 的绘画中使用得最多的基 本结构。,（7）构图：从主观表达到审美需要,展开式 并列式 目录式,（8）心境：心随画转，形露于色,4、写实倾向期（7岁左右）,特点： 力求尽量客观的把握各种现象和事物，把见到的现象、客观形态如实表现出来。,二、粘土造型（泥工活动）的发展,1、无秩序阶段（约1岁半-4岁） 2、图式造型阶段（4岁左右）,三、纸工造型,幼儿纸工造型的发展主要表现在哪些方面？ 1、折纸 2、剪纸,小结,1、幼儿绘画发展的阶段及其各阶段的特征 2、幼儿涂鸦水平 3、幼儿粘土造型的发展阶段及其特征 4、幼儿纸工造型的发展特点,练习：,1、幼儿美术活动包括 、 和 。 2、幼儿的绘画发展有 、 、 、 四个阶段。 3、涂鸦的三种水平是 、 、 。 4、幼儿粘土造型分为 和 两个阶段。 5、像样的折纸一般在 岁以后出现。 6、 岁