人教版（新课程标准）五年级下册科学《卵石的形成》教案

1、1.0鹅卵石的形成教育目标：知识目标：通过这门课，让学生认识鹅卵石形成的过程，了解岩石风化、搬运、研圆等地质作用。能力目标：通过分析鹅卵石的形成过程，培养学生的推理能力、想象能力、资料收集能力和自主学习能力。 培训学生的创造性、发散性思维。情感、态度、价值观：让学生探索兴趣和求知欲，探索精神，培养学生探索的兴趣和态度，使学生理解自然段在不断变化。教育重点：据悉高山岩石风化而崩落，在河水流动中，被水冲走、摩擦、撞击形成鹅卵石。教育难点：认识鹅卵石形成的过程。教育过程：引进新课程，在自各儿发现问题1 .观察：老师拿了石子和鹅卵石给学生看了什么发现？ (指导学生比较鹅卵石和普通岩石的东鳞西爪，发现鹅

2、卵石的特征，有光滑圆润的，也有棱角分明的，也有大小小的)二.生说明后的老师说：这块石头叫做鹅卵石。 在这门课上，我们将研究一些关于鹅卵石的知识。 (板书鹅卵石)3 .对话、揭示新课程。关于鹅卵石，你想知道什么(板书的形成)四、学习新课程。(1)启发学生思考鹅卵石的原因1 .对话：你不知道从哪儿能找到石头？ (课件可以展示川上、中、下游鹅卵石的摄影图片，指导学生理解鹅卵石采集地的环境特征。 认识到鹅卵石出现在水边，下游的鹅卵石多但个头小。 (请参见。)2、老师的疑问：你能推测出鹅卵石是怎样形成的吗？ 为什么这么光滑3、学生讨论，发表自各儿意见。 (持不同观点的同学可以陈述自各儿的意见，在同学之间

3、展开讨论，最后可以整理总结意见，容易决定研究的方向。 (请参见。)4 .老师说：鹅卵石是怎么形成的？ 为什么这么光滑圆润？ 带着这个问题沿着金沙江上、中、下游的河流考察吧。 (上游、中游、下游各地环境的课件播放。 (请参见。)河流的上游、中游、下游的岩石有什么样的特征，一边看一边思考分布有什么规律？5、老师的疑问：河里的岩石最初是从哪里来的，如何变成了鹅卵石？6、学生小组讨论猜测。7、生的报告、师的总结：河道中的鹅卵石来自河道上游的高山，经过长时间的运输、打磨。8、那高山的岩石是怎样变成碎石的，令人怀疑(二)、了解岩石风化课件展示了风化的石林、裂纹的岩石、石间植物等一些云的摄影图片。二、提问：

4、怎么会这样？ 让学生觉得自然破坏了岩石。 (请参见。)3 .实验研究“温度”对岩石的影响学生以小组形式完成教材实验1。报告实验结果。 (石头上有裂缝)让学生猜测实验和自然中什么现象相似老师总结：在冷热作用下，岩石各部分总是膨胀收缩不均匀，内部结构破坏，岩石表面出现裂缝。4、指导学生观察教材3.6面内的彝拉斯特，认识到水和植物破坏了岩石。 冬天，岩石裂缝的水冻结的话，水冻结的话膨胀，膨胀的话产生力量，下岩石的间隙变大的雨的话，斜面的流水会冲入岩石的间隙，被风吹来的土和植物的种子有可能落入岩石的间隙。 种子有水分时，在适当温度下发芽，成长为植物。 植物的根越深则支撑着原来如此，越长则支撑着原来如此

5、，岩间则支撑得越深，支撑得越大。 (请参见。)5、综合认识风化作用：气温、水、植物破坏岩石的作用称为“板书风化气温、冰割、根割”。 高山的岩石，经过长的风化，表面变成粉末，形成纵横交错的裂缝，崩塌，滚下斜面，掉进山谷的河流。移：高山崩塌，滚落到河里的岩石，为什么会变成光滑的鹅卵石呢？(三)、认识河水的输送、磨削作用；1 .讨论：(1)下大雨或暴雨时，斜坡上的雨水会立即流向河里，你认为河里的岩石会怎么样？(2)河道岩石又大又小，又重又轻，受水冲击，结果有什么不同？2、学生讨论、报告。3、师指导总结：(由于流水有力，河水对河里的岩石、泥沙有搬运作用，从上游搬到下游。 河水越多，流速越快，搬运力越大

6、。 大石头搬运距离比较近，小石头搬运距离比较远【板书搬运地球重力流水力】。4 .指导学生模拟碎石在河道磨光。 (教材实验2 )5、师的总结：石头在河水中输送的过程中，被河水冲刷、摩擦、碰撞，角被打磨，体积变小，形成了鹅卵石。 (板书研圆洗净摩擦冲撞)6 .总结了鹅卵石的形成过程(1)人民教师和学生总结：鹅卵石形成过程分为两个阶段，第一阶段是高山上岩石风化，第二阶段是河水运送过程中磨砺。 随着这些个的变化，经过的时间逐渐变长。(2)向学生说明鹅卵石是如何形成的，指导学生把结论写在教材3.8的框架上。高山岩石风化崩落，在河水中，被水冲走摩擦，撞击形成鹅卵石。(四)、扩大讨论：1、某海滩上也有很多鹅卵石。 你认为是怎么形成的？2、