19皇帝的新装.ppt

1、看着大头针字写字：夸耀。 愚蠢。 妥当。 正在报告。 滑稽。 正在授予爵士乐。 正在授予勋章。 正在恐吓。 () xun，chn，tu，chng，ju，b，c，j，新，xn，y pn，hi，单词学习，gng，gng，改变，越来越多，chng，chn，恰当，更衣多，222222226比喻说话药：用药治疗。 2、皇帝派遣临时处理重大事件的官员。 现多指上级派工作任意下达命令的人。 3、吓了一跳。 恐怖：吓了我一跳。 4、人在说什么，要看他在说什么。 很多表现缺乏意见。 自称相称，多声字辨别：成语积蓄：无可救药，钦差大臣，可怕，随声附和，文意把握，回答问题：1，课文说了什么叙述方法？ 2、叙述方法围

2、绕哪些线索展开，复述新装，叙述方法，把握整体感觉，整体感觉，文意，回答问题： 3、皇帝和老大臣，官员为什么不说实话？ 所以，你想了什么？ 皇帝和老大臣、官员都知道没有看见自各儿用美丽的布织成的衣服，但他们拒绝说实话，说实话。 因为他们不想承认自各儿是“不好”和“愚蠢无可救药的人”。 从中感觉到了他们的伪善和愚蠢。 抓住新服装的线索，按照叙述方法发展的先后次序，概括主要情节。 皇帝爱新装骗术大师成为新装官员，看到新装皇帝展的新装小盆友揭穿新装，引子：星空卫视：发展：最风暴潮：结局：对着镜子试穿衣服。 老大臣，官员要求见面(皇帝更衣！ )两个裁缝要求看点，强调皇帝的愚蠢，布的颜色和花样：非常美丽的

3、布的特性：怪异，想象骗术大师如何诱惑皇帝，心理：害怕知道自各儿看不见的言行，称赞“美丽”，很满脚丫子，表里不一，虚伪，后来的小盆友语言：我十二分满脚丫子的心理：确实觉得有新衣服，欺骗人的丑态百出，暴露方法：暗中传播皇帝的表现：颤抖傲慢，皇帝和官员的愚蠢，愚蠢，伪善，问题的探索，2，文章人物在这个欺诈中的表现如何？ 4、为什么皇帝、官吏、平民会上圈套？ 从正文中找出每个人的心理活动描写，用自各儿的语言概括其本质。 3、这各自体现了人物的什么性格特征？ 5、作者形成这种群体的意图是什么？ 你们从皇帝和官员那里看到了什么样的社会现实呢？1、用一个字来概括文章的情节。 6、这个童话揭示了什么主题？ 庶

4、民、小盆友、骗术大师、官吏、皇帝、受、帮助、暴露、谣言、愚蠢愚昧、奢侈伪善、自我欺骗、正直率直、伪善自私自利阿谀明哲保身、狡猾欺诈善于说谎、怯懦可怕的人云云密布，3、这篇文章的情节围绕着“谎言”字展开“我是个愚蠢的人吗？ 我没资格当皇帝吗？ 这太可怕了！ 老大臣：“我绝对不能让人知道我看不见布。 “官员：”我决不让人看见。 “谁也不想让别人知道什么也看不到自各儿。” 因为那表示自各儿不好或者太愚蠢了。 为了不暴露自各儿的愚蠢和不称职，为了保皇位维持他的独断统治，为了守护地位和职务，害怕别人说自各儿的愚蠢，害怕招致杀人的祸，为了自各儿的利益颠倒黑白，混淆是非。 揭开社会的黑暗，揭开封建统治阶级的

5、伪善、愚蠢、腐败。皇帝、平民、官员、一、鞭打腐败的封建王朝、鞭打无上的皇帝和光明正大的大臣，欺骗自各儿维护他们的愚蠢、伪善、权力等恶行。2、应该保持天真的赤子之心，无私，大胆地说真话。 童话主题：在教堂练习，1、童话是儿童文学的一种，用丰富的形象塑造形象，反映生活，教育儿童。 皇帝的新装这个童话的作者是：想象、夸张、丹麦、安徒生、卖火柴的少女、丑小鸭、海女、堂上练习、2，下面的句子不是心理描写之一“我是愚蠢的吗？” 我从没怀疑过自各儿。 ”b“派诚实的老大臣去织工那里。 ”“c“什么也看不见！ ”d“我要向皇帝报告。 我对这个面团儿非常脚丫子。 d，在教堂练习，3，童话以丰富的想象和夸张的方式讲述叙述方法，表达主题。 下文中没有使用夸张的手法，a市内的所有人都将这个面团儿b从织机中取出面团儿，用大剪刀在有会儿空中剪断。 他每天一点换衣服，人们总是说“皇帝在更衣室”。 d他们说：“这些个的衣服像蜘蛛网一样温柔，穿的人能感觉到身上什么都没有。 这就是这件衣服的优点。” b、如果你来朗读文章的人物，你打算用什么语气朗读，皇帝、骗术大师、老大臣、官员、人们、小盆友们，语气傲慢、表情自负。 油的调子很光滑，拍马屁。 装作比世故老、调子慢、沉着。故意的姿势、