新版pep小学英语六年级上册第一单元教案

1、第一单元我怎样才能到达那里？一，教学内容1.本单元需要听、说、读的单词：科学，博物馆，邮局，书店，电影院，医院，十字路口，左转，直走，右转。2.这个单元需要一个能听、说、读的句型：在哪.它在附近/旁边/后面.我们怎么去那里？左转/右转.然后.3.阅读句子时能够掌握升调和降调。2.教学要求1、知识和能力目标1)能够听、说、读句型：在哪里？它在附近/旁边/后面.我们怎么去那里？左转/右转.然后.2)能够使用句型在哪里？它在附近/旁边/后面.问在哪里回答。描述一下步行路线。3)阅读句子时能够掌握升调和降调4)听、说、读单词的能力：科学、博物馆、邮局、书店、电影院、医院、十字路口、左转、直走、右转。6

2、)用上面的描述来表达路线。2.情感态度、文化意识和学习策略目标1)学习礼貌的言行，知道如何遵守交通规则。三，教学重点和难点要点：1。理解并说出本单元的对话，描述路线。2.听，说，识别本单元的单词。3.阅读句子时能够掌握升调和降调。难点：难词的正确发音第四，教学时间为6课时第一节课1.教学内容：让我们试一试，让我们谈谈，让我们总结一下2.教学目标：1.帮助学生理解对话，学会使用句型“在哪里.”问路。2.帮助学生学会使用短语“靠近、紧挨着、在后面”来表达他们的方向。实现简单的交流。3.教学的重点和难点：要点：1。句型：在哪里？它在附近/旁边/后面.2.用句型问路和表达方向。难点：用句型问路和表达方

3、向。4.教学过程：v.教学过程：1.热身(热身和预演)师生自由问答：你好，很高兴见到你！三顺：很高兴见到你！汤：今天天气怎么样？三顺：阳光明媚！汤：很好！这个用英语怎么说？学生：一本书。是的，这是我的书。我们在哪里可以买到这本书？书店。2.演示和练习(强化教学)老师在黑板上画了一栋房子和一个机器人，指着机器人说，那是谁？学生回答说：是罗宾。然后他指着房子说：我们在哪里能找到罗宾？学生回答：“在博物馆里。”老师感叹道：“多么伟大的博物馆啊！老师拿出一张明信片，说：“这是一张明信片。”.(2)罗宾想寄一张明信片。他应该去哪里？“通向邮局这个词。老师拿出一张地图，问学生：“邮局在哪里？”给我看下面的

4、单词：紧挨着，靠近，在后面。老师用三个例子结合图片来理解旁边、旁边、后面。(4)学生理解三个方位介词后，进行小组活动，用方位介词描述沿途各场馆的位置。(5)让我们试试老师让学生读听力问题，然后听录音，独立完成内容。(6)老师出示对话，让学生听录音，然后朗读对话。(7)学生在全班表演之前在同一张桌子上练习。3.合并和扩展(扩展和扩展)(1)老师展示兰州地图，让学生根据地图描述位置。(2)让我们总结一下根据学生的描述，请告诉他们我们学了什么位置介词。老师帮助学生总结。然后分组造句。4.摘要(摘要)5.黑板设计第一单元我怎么去那里？在哪.它紧挨着/靠近/在后面.第二课时1.教学内容：让我们学习二、教

5、学目标：1.能够听、说、读和写单词：科学博物馆、邮局、书店、电影院、医院。2.用句子“电影院在哪里？就在书店旁边。”替换询问和回答位置的表达式。第三，教学重点和难点：这节课的教学重点和难点是掌握四节课的短语和在a部分的应用位置。让我们来学习表达位置。四、教学准备：1.老师准备了这节课的录音。2.单词卡。v.教学过程：1.热身(热身和预演)学生复习对话，老师让学生两人一组表演阅读对话。2.演示和练习(强化教学)老师给罗宾看，说：罗宾是一个机器人。我们在哪里能找到罗宾？引导学生说出科学博物馆这个词。老师拿出地图说：罗宾想寄一张明信片，它在博物馆附近。它在哪里？介绍邮局这个词。(3)老师继续根据地图

6、引导学生：罗宾想买一些书，地点在邮局旁边。你能找到罗宾想去的地方吗？(4)教单词电影和医院。以同样的方式。(5)教师读单词，学生分组读单词，互相纠正发音。(6)教师使用地图，让学生描述每个地方的位置。(7)学生在全班表演之前在同一张桌子上练习。3.合并和扩展(扩展和扩展)让学生拿出事先画好的地图，两人或四人一组进行练习用问答的形式描述地图上的位置。老师要求每个小组展示对话。4.总结(摘要)5.黑板设计第一单元我怎么去那里？电影院在哪里？画画它在这幅画的旁边/附近/后面第三节课1.教学内容：让我们试试。让我们谈谈二，教学目标1.帮助学生理解对话，学会使用句型“我们怎样才能到达那里？”问路。2.帮

7、助学生学习使用诸如“左转，右转”等短语。实现简单的交流。三，教学的重点和难点重点：学生能够完全理解并正确阅读对话。难点：如何正确表达路线并引导他人到达目的地。第四，教学准备：记录五、教学过程1.热身(热身和预演)(1)教师展示地图，让学生根据地图描述一个地方的位置。让我们试试老师让学生先读句子，然后听录音完成练习。(3)自由交谈你能猜出最喜欢哪种食物吗？ss:w m我最喜欢比萨饼。我在哪里可以买到比萨饼？是的，是餐馆。这是一家意大利餐馆。老师朗读单词：比萨饼，意大利餐馆(二)演示和练习(强化教学)让我们谈谈老师指着地图说：“现在，我想吃点比萨饼，我想去意大利餐馆。”我怎么去那里？”。让学生先画

8、路线，然后老师引导学生表达路线：在十字路口左转.然后在十字路口向右转.然后让学生谈论他们的路线。(2)大声朗读课文，用不同的角色完成对话。或者在小组中大声朗读表演对话。3.合并和扩展(扩展和扩展)(1)教师课件展示兰州市或安宁区的地图，并要求学生完成小组对话。我怎样才能到达.转动.在.然后转身.在.(2)老师用单词卡在黑板上拼出一张地图，首先让学生谈论路线，然后让学生通过画卡片选择出发地点和目的地并描述它们。请其他学生根据描述画出路线。4.黑板设计第一单元我怎么去那里？我怎样才能到达.转动.看着照片，然后转身.看照片第四节课1.教学内容：让我们学习二、教学目标：1.能够听、说、读。右转(左转)

9、直走，正确穿越。2.你能用这个句子吗？我怎样才能到达那里？哪里是？与其他句型交流。第三，教学重点和难点：这节课的教学重点和难点是掌握四会的用语，互相交流问路。四、教学准备：1.这门课的录音。2.单词卡。v.教学过程：第一步热身1.玩一个游戏：给盲人指路游戏规则：给教室里的走道命名，比如苹果街、香蕉街等等。一个学生被蒙住眼睛，老师领着他去问其他学生“那个在哪里？其他学生给他指路“左转，右转.教师可以适当地引导学生尝试说“直走”，并理解其含义。2.让我们一起唱：利用多媒体播放上节课的唱诵内容，配以音乐，并教学生根据本课的关键词一起表演和演唱。第二步演示1.让我们学习(1)播放兔子舞曲，学生边表演边

10、唱歌。(2)听录音，大声朗读单词和短语(3)看图片，选择正确的答案。2.学会做一名导游将全班分成4-6人一组。教师通过图片创设情境，让每个小组完成一个小的导游活动。活动1:认识以下单词：北海公园/故宫博物院/导游/天安门。活动2:课件展示场景，猜猜在这个场景中人们在说什么：现在我们在天安门前。(北海公园/故宫博物院)活动3:试着用数据库中的语言交谈(我是一名导游。我能帮你吗？哪里是？直走)步骤3整合教师创设情境，将学生分成四组，在小组中选择情境，并结合本课所学的语言创设新的对话。丰富的语言，准确的表达和自然的表达是必需的。情景一：一位外国朋友在天安门附近迷路了。他想去西单。请给他指路。场景二：领导来我们学校参观，我带他们去我们学校参观，作为一个小小的学校向导。情景三：交通警察叔叔每天给许多过路人指路。如果你是警察，你如何帮助他们找到目的地？第四步家庭作业1.完成课堂测试中的相关练习2.编一个新的对话并表演出来。第五节课1.教学内容：让我们试着谈谈二、教学目标：1.能够理解、说和表演“让我们说话”的内容，并在真实的情况下交流和使用所学的语言。2.通过听和说、听和做、听和读、复述等。掌握问某个地方在哪里，并