16、社戏 第二课时.ppt

1、第二课时,学习目标 研读课文，品读人物。,1请同学朗读第一部分。,2思考： （1）第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,(“乐土”),一、品读第一部分,（2）平桥村是一个怎样的地方？ 离海不远、极偏僻、临河、住户不满30家、种田、打鱼、只有一家很小的杂货店。平桥村的环境。,（3）偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？,（1）“我”在那里得到“优待”。,（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。,（3）没有封建礼教的约束，人人平等。,（3）没有封建礼教的约束，人人平等。,（5）有钓虾、放牛等乐事,（6）“我在那里第一盼望的，却在到赵

2、庄去看戏,为盼看社戏作铺垫,（最大的乐事）,（4）这部一部分与写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；（3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏，做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,1第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。,一层(5一哄地出了门。)看社戏前的波折； 二层(我的很重的心赵庄真在眼前了)去看社戏途中的见闻感受; 三层(最惹眼的是向松柏林前进了)在赵庄看社戏； 四层(月还没有落各自回去了)：看社戏后深夜归航、偷豆。,二、品读第二部分,

3、三次波折：,叫不到船不准和别人去外祖母要担心。,三次转机：,八叔公的船回来了朋友与我同去保证不出事。,2.“我”去赵庄看戏一切顺利吗？,3.“我”盼望到赵庄看戏，过程从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？谁起到了关键作用？,急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染无可奈何的沮丧心情。）不钓虾，东西也少吃。-只有我不开口。（烘托社戏对儿童的吸引力）,作用：突出“我”要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。,4.一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写，来表现看戏途中的见闻和感受的? 朗读，思考。

4、,（1）第十段先写“我”的心情：轻松、舒展、愉悦 （2）再用了一系列的动词对少年的开船动作进行了传神的描绘。,第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；,点,磕,退后,上前,架,（3）第十一段抓住景物特征进行描写，看看作者从哪些角度写景的?,视觉：,豆麦田地、淡黑的起伏的连山，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的清香；,听觉：,潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，似乎听到歌吹。,1、调动各种感官,写得充满诗情画意， 表现我去看社戏的急迫心情。,扑面吹来,触觉,比喻。把“淡黑

5、的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，生动地写出了在行船上看山这一特定的情景，突出了行船之快，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,这些描写有何作用？,5.我在去看戏的途中产生过什么错觉写这些有什么作用？,把途中的“松柏”误认为是赵庄; 把渔火误认为是戏台上的灯火。,作用:使情节曲折，又进一步表现出我急于去赵庄看戏的心情。,6、自读1421段，说说赵庄的戏好看吗？按什么顺序写的？详写了什么？略写了什么？,详写：铁头老生翻筋斗、“我”喜欢看蛇精和套了黄布衣跳老虎的表演、一个红衫的小丑被绑在台柱上挨打、老旦踱来踱去的唱。,略写：小旦、小生的表演,远近：,远望戏台如仙境：表现了模糊在月

6、色中戏台 境界的美妙和“我”心情的愉悦。,戏好看吗？为什么？,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些动作神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。,不好看,第21段最后一句有什么作用？,照应前文10段和13段。,7.朗读2223段。,（1）这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？,景物美；船快。,视觉,听觉,（写社戏留给“我”的美好印象，表现“我”对赵庄社戏的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，

7、而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,运用比喻和侧面描写，突出船快，驾船的高

8、超技术以及孩子们欢快的心情。,1、叙述者 2、双喜 3、阿发,请3位同学朗读2430段,（2）归航中最快乐的事是什么？哪几个人物给你印象最深？,偷罗汉豆,桂生：机灵、善解人意、勤快 阿发：憨厚、无私、淳朴、可爱 双喜：最聪明、机灵、细心、能干、考虑周到、办事能力强,双喜形象：,言行：,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”,双喜回答六一公公的问话,性格特点：,聪明,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,聪明、细心,考虑事情周到,做事有始有终。,反应灵敏,小结： 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头,（3）你如何看待偷豆 的行为？,“偷豆”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷豆”跳动着小朋友们纯洁无私的心灵, “偷豆”反映了小朋友们周到天真的童心。,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童