人教版六年级语文上册第三单元习作范文

1、送雨伞放学后，小军和小刚在路上走着。 在突然地，天空乌云密布，雷声隆隆，大雨就要来临了。连长小刚想起老师还在学校给课外作业评分。 她没带伞。 早上上学的时候，天气是晴朗的。 于是，小刚对小军说：“快点出国，把伞给老师吧！ 小军点了点头。 刚说完，雷一响，豆粒大雨劈里啪啦地下起来了。军队到家找住的雨衣。 这时小刚也从家里出来了。 带着伞，带着伞，找到了军队，两人去了学校。乌云翻滚，天黑，打雷，大雨哗啦哗啦地下。 小刚，小军冒雨前进。 风把刚才拿的伞倾斜，大雨淋湿了他的衣服。 风，有时掀起军队的雨衣，有时把雨水送到他脖子上的领带，雨水沿着背流。 道路上雨水横流。 小刚和小军，头上的暴风雨是阵雨，踏

2、着泥泞的小路，在艰难的道路上前进着。 他们俩只有一个想法。 快把伞送到老师手里他们俩终于进了学校，轻轻地打开了办公室的门。 啊，老师还在给课外作业打分，她那么集中，窗外的隆隆声，闪闪发光的电，哗哗的大雨，她好像没注意到。 他们俩进办公室的脚丫子，虽然很轻，她还是意识到的。 老师转过身来，看见小刚和小军时，马上站起来说：“雨这么大，你们”，她完全明白了。 她看着自各儿的两个学生湿透了，看着小刚左手高的伞，看着自各儿的两个学生焦急地关心的眼睛。 “快来！ 老师没能接过伞，就拿起忙不迭干的毛巾，给小刚、小军擦去头上的雨水。 老师的眼睛变红了，眼泪模糊了她的眼睛。“老师，请！ “刚才把伞交给老师了。”

3、 老师接过伞。 啊，这把小伞真沉啊。 真沉啊，“阿里嘎多！ “老师哽咽着，声音很低，但小刚和小军，竟然那么清楚，那么大。 小刚和小军默默地站在老师面前。“老师，再见！ 小刚拉着小军，转身走了出去。 两个小小的身影，在大雨中消失了。老师追上门口，望着那哗哗的大雨轰隆隆听到远处的雷声。 这雷声在小军和小刚的心中滚动，在老师的心中滚动本文作者采用雨景开头的方法，具体阐述雨中的具体事例，详细阐述两位同学给老师送伞的经过，最后用雨景结尾，使文章顺利呼应，说得不妙。我给妈妈剪指甲再过几天就要到“三八”妇女节了。 班主任张老师号召大家返屋企，为母亲做了一些有意义的事情。 放学后，我兴奋地回家，打扫妈妈想让我

4、做什么的地板？ 房子已经被妈妈洗脏了。 咱们烧饭吧，妈妈早就等着吃饭了。我一边吃饭一边思考，看到了突然地、母亲的手。 啊，有了！ 我对妈妈说：“今天我为你工作！ ”神秘地说：“你要给妈妈做什么？ ”妈妈问。 “我以后会知道的。 ”“我说。我早点吃饭，沐浴温水，拿肥皂来，“妈妈，我给你剪指甲。 先洗手吧。 ”母亲惊讶地说：“今天是肿么了吗？ 太阳从西边出来了吗？ 我们的宝宝帮妈妈工作！ 然后妈妈乖乖地把手伸进碗里。 开始洗了。 摸到母亲的手，我觉得像松树皮一样乱七八糟。 我举起母亲的手，“你的手，肿么了？ 我的手不是徒劳而滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻姑娘，妈妈小盆友的时候的手和你一样。 现在工

5、作多了，手自然“老了”。 ”听了母亲的话，我明白了“现在家里的一切，不是母亲做的吗”，为了让这个市一流的学校读起来，多么辛苦啊！ 妈妈是纺织工人，工资不高，每天除了工作8小时，还经常出去打扫。 妈妈，真辛苦啊，我得好好学习。 我不辜负你的期望水把母亲的指甲浸软了，我就切了留心的。 突然地，妈妈的手颤抖了。 我看了忙不迭，但是切了肉。 “妈妈疼吗？ “妈妈说：“不疼。” 别害怕，慢慢来。 ”，所以我又鼓起勇气继续削减。 这次更详细，看清楚了再用力。就这样，我终于剪了妈妈的指甲。 突然地，妈妈笑了。 我感觉到突然地自各儿变大了。评论：在本论文中，给母亲剪指甲，看起来很琐碎，但“我”是受教育的。 为

6、什么呢？母亲的手很辛苦的证言“家里的一切”是母亲做的。为了让“我”读好学校，“经常在外面打扫钟点工”。 怀着不辜负母亲希望的决心，怀着对母亲的爱，小作者给留心的母亲剪指甲文章选材新颖，构思巧妙，语言和细节描写了真实。 生动，具体，动人。 显然，小作者不仅是有心人，也是有物心、提高的好小盆友。一件毛线衣“铃”一阵清澈的铃声响彻沸腾的校园。 同学们马上回到教室，等着老师来上课。今天正好参加了语文考试。 屋外刮着风，坐在教室里总觉得冷。 同学们都穿得很厚，只有我一件衣服。 黄老师看了看，走过来说：“为什么只穿一件衣服？ ”“好的。” 笑着，没说话。考试开始了，同学们都很投入考试。 这时，我抬起头，发

7、现突然地黄老师站在演讲台前，脱下里面只能保温的毛衣，穿着大衣。 她拿着毛线衣服走到我面前，亲切地说。 “你这么不行，穿衣服太冷了，怎么能继续考试呢，穿上我的毛衣，暖和一点儿，免得划感冒病。 然后，她把毛衣披在我身上。 “不，不冷。 因为是你穿的，所以你无法忍受。 “不管我怎么拒绝，老师都把毛线衣服披在我身上，说：“我是老师，你是学生，在学校，我是你妈妈。”啊，多么温柔的话啊！ 我穿着黄老师的毛衣，感到很温暖，但有时候我恨自各儿。 早上为什么很晚呢？我真的很讨厌自各儿，忘了穿忙不迭毛衣了下课后，走廊里冷风吹到我的脸上，打着凉不丝。 黄老师只穿了两件单身，我怎么能忍受呢？我来到忙不迭办公室，脱了毛

8、衣让她穿了，黄老师抓住我说：“快穿，如果返屋企途中得了冻病怎么办？ ”他认真地说。 然后，我再也抑制不住自各儿的感情，眼泪模糊了我的眼睛，看到黄老师慈母般的笑容，我兴奋得说不出话来。放学后返屋企途中，寒风袭来，我感到像春天一样温暖。 普通毛衣，你爱抚多少？读着这篇文章，很感动。 文章虽然不华丽，却表达了老师对学生的真实感。 文章对人物的言行自然流畅朴素。 “穿上这件毛衣多少暖和一些。 尽量不要拉感冒病。 “在学校里，我是你妈妈。” 并具体表达了老师对学生的爱。 文章语言准确，很好地表现了人物的思想感情。 “发现突然地黄老师站在演讲台面前，脱掉里面温暖的毛衣”这里的“只是”“黄老师不管我怎么辞退

9、，都把毛衣给我穿”。 这里的“无体”生动地表现了老师对学生的关怀和爱。 文章的结尾明确了主题，说明了毛线衣服温暖，老师的爱温暖。给妈妈洗脚在电视上看到一位老师给学生发课外作业，就是回家给妈妈洗脚丫子。 听到老师奇怪的任务，同学们大吃一惊。 平时妈妈给我洗脚丫子，现在妈妈给我洗，真不好意思。 如果被同学们知道了，我会感慨万分地看着脸朝向哪里。 为了辛苦地抚养自各儿的母亲而洗了脚丫子，真的“放不下脸”吗？ 那时，我产生了给妈妈洗脚丫子的想法。晚上妈妈知道我要为她洗脚丫子时，她也困惑的了，不知道我葫芦里卖的药。 经我再三恳求，她才打了一半。 我高兴地浇了一大壶开水，对母亲说：“妈妈，毛衣以后再织，泡

10、沫的脚丫子以后再织。” 我硬把妈妈拉到椅子上，卷起裤脚口脱了袜子。 她的脚丫子有点颤抖。 “妈妈，冷吗？ ”“嗯，有点儿。 ”“等泡沫就行了。 我把母亲的两个脚丫子泡在水里，用力地揉母亲的脚丫子，突然地母亲像触电那样，从水盘中拔出了脚丫子，我满面泼了水。 “妈妈，肿么了？ ”“妈妈脚丫子疼。 ”我低下头仔细看了看，吓了一跳，发现妈妈的脚丫子上有很多冻伤。 “妈妈，肿么了？ ”妈妈淡淡地笑着说。 “在小盆友的时候，妈妈洗了脚丫子，你总是不诚实。 有一次，妈妈倒了开水，还没有掺水。 碗被你打了，热水烫到了妈妈的脚丫子。 当时正好是寒冷的一天，妈妈每天忙着上班，什么也没做，冻伤了，之后每年都”我的心

11、好像撞到了什么突然地一样，眉梢眼角湿了，听不到妈妈的后面的话。 我一直不知道母亲的两个脚丫子里也隐藏着这么多叙述方法。 我默默地捧起母亲的脚丫子，揉了揉留心的。 母亲的两脚丫子结了很厚的茧，有些地方已经裂开，泡在水里，虽然没有那么扎手，但是感觉很明显。 我的心情不由得悲伤，懦弱的眼泪又来了，滴在水盘上。 我自责对我的在先母亲产生了误解。 在小盆友的时候我很幸福，妈妈和我都没有消失，我在妈妈的保护下健康地成长。 上学后，由于家庭负担过重，母亲不得不离开家乡打暑期工。 幼小的我，看到自各儿同学被父母收养，听着又冷又暖和，总是心中的感觉不好。 特别是下雨天，在送伞的工作团队里，很想找到母亲的身影，但总是很失望，在我的心里，被母亲怨恨着。 一种失落感涌上心头，感到幸福真的离我很远。今天看了妈妈的双脚丫子，我什么都明白了。 在这个寒冷的冬天的腊月里，妈妈为什么会想到自各儿的脚丫子疼呢？她担心的只有女儿，正在为女儿织毛衣。 对女儿不理解