陕西中考化学阅卷反馈PPT课件

1、2017年陕西省考试化学平地反馈，1，1，2017年陕西省整体考试数据分析，西安市各科目的平均和难度：化学：1卷平均10.21分难度0.729卷平均21.78分难度0.605卷平均3.99分难度0.64，2。3，2017年部分地方自治团体选择问题数据分析，4，2017西安(采样55490) 2卷数据分析，5，第二卷，审查学生答卷反馈和准备建议，9与化学和生产生活密切相关，以下不准确的说明，可以防止合理使用a碘盐、农药、化肥，提高作物产量c增长钢厂烟囱，减少大气污染d，提高化石燃料的利用率。6，7，10。以基本实验技术进行科学探索为保证，以下实验工作正常()，a气味b固体药物c过滤器d加热液体，

2、8，教学建议：在新的教学中，了解各种仪器的使用和使用注意事项；根据教师的规范操作，学生可以直接完成超参化学实验的基本操作；教师在教学过程中要善于捕捉学生的容易点，及时指出，纠正，教学生如何及时处理意外事故。9，11对下一个生活中的现象或惯例不合理的是()AA BB CC DD，10，教育建议：教师根据第一次第三次化学的特点：化学源于生活，在结束生活实践的基础上，利用房间和时间设计学生想学化学的其他实验(如铝产品防腐设计实验)，同时，在学生学习化学并充分利用所学的化学知识的基础上，学生也能体会到化学有趣和有用，11，从12陶瓷、玻璃、水泥到电子芯片，硅的用途非常广泛。业内制造的高纯硅的部分反应原

3、理的显微图记载不正确()，a反应取代反应b反应后硅的化学价格上升，CX的化学式在HCl D图a所示的物质中硅和氯的质量比为14: 71，12，教学建议：物质的微观结构考试常考问题(如质量守恒定律常考表、饼图标题、质量变化的图像标题或柱状图类型，另一个化学表达式的意义也是普通考试问题的类型)，复习时，学生们在理解基础知识点的基础上，教师在给学生制造问题的过程中及时归纳常考和容易出错的点，解决问题的方法，目标练习。13，经常知识要点：(1)测试对象值(2)确定不变质量的物质(3)分析反应类型(4)物质分类(5)确定请求反应的物质或产生物质之间的质量比，就会出现13，14，15，16，17年，其他可

4、测试的问题类型：(a)质量守恒定律图表问题：15，16、17、13推论是一般的学习方法，下一推论准确地说是()a化合物中含有徐璐其他元素，因此含有徐璐其他元素的物质是火刑b炭，活性炭可以用于净化空气，碳可以净化空气CCO2，SO2可以与碱溶液全部反应，因此氧化物必须与碱溶液反应，在点燃非金属d点火可燃性气体之前必须测试其纯净度，因此在点燃甲烷之前必须先测试纯，110。教学建议：在复习阶段，学生对所学的知识没有系统，没有条理，如果我们“捣乱”通过简单的复习和大量的练习复习，就不能刺激学生的学习主导权，使教室无聊。在复习过程中，应使用比较法、分类、类推法、归纳法、演绎法等科学合理的逻辑推理方法，引

5、导学生自主总结。这样可以有效地提高复习效率，积极锻炼学生的自主学习能力，产生良好的学习效果。因此，我们在复习场的复习环节中，要使用这些方法，意图将学生所学的知识从线整合到面。，19，14下一次图形实验可以达到目的()，探讨溶剂种类对a物质溶解度的影响，识别c NH4Cl溶液和NH4NO3溶液，探讨d对MnO2的催化作用，b测定空气中O2的含量，20，教育建议：重视超三化学家示范实验教学，根据自己对考试问题或其实验的理解，对实验进行一定的改编，使学生从不同的角度理解相同的实验。对大纲要求的8名学生进行基本实验，有条件的话，一定要让学生亲自做。从历年的考试问题来看，这种问题一般要用变量和对比思维来

6、加强每个实验的“变量”和“定量”，变量是要准备的分量，其他量都要定量。另外，还要加强问题的细节。21，继续在含有一定量氧化铁粉末的烧杯中加入粥样盐酸，烧杯中相关量的变化与图像一致，()b，c，a，d，22，教课作业案：影像问题在期中考试中连续出现了3年(15，16，17)，还出现了13年的副标题，要充分注意这些高频。在新教学环节中，视频问题要在各章中讨论，要教学生如何分析视频问题，在第二次复习时进行重制训练。如果在第一次复习或第一次复习中只放形象问题练习，学生掌握的程度就等于17年入学考试的结果。23，解决问题的方法：(1)分析反应或过程原理(2)查看坐标(3)查看起点(4)查看折叠点(5)查

7、看变化趋势建议：在第一次审查过程中，对各章进行方差突破，24，满分14分，从西安抽样情况来看，I卷选择问题平均分为10.21分，难度0.729(2015年平均9.4分，16年约10分钟)，选择题不太难。处理生活中化学知识的9个问题(0.85以上)，更容易的问题11-14问题(0.6-0.8)，处理实验的基本操作，生活中化学知识，构成物质的神秘，逻辑思维问题，超参化学的8个基本实验问题，难题15个问题(0.5)从结果来看，试题的难度梯度设计从容易到难，比较合理。对学生来说很难的是形象问题和实验问题。在以后的教学过程中，我们要分析学生在中问题中容易出错知识的地方，分析错误的原因，使我们的教学有些偏

8、差。分析17年权答复结果：25，162017年中国富硒农业发展会议3月19日在北京举行，陕西安康被称为“中国硒谷”，意思是丰富富硒产品(1)富硒茶中的“硒”(“元素”“原子”或“分子”填充)。(2)富硒大米中的主要有机营养素是。(3)可以分辨富硒水是软水还是硬水。这个问题的评分标准：(1)元素(其他答案不分发)(2)碳水化合物、糖、碳水化合物、糖、糖分发，“淀粉”或其他答案不评分。(3)肥皂水或肥皂液(不分发其他答案)，26，学生解题，1。对着色问题不认真审查，而是按照自己的感受回答。第2册共出了6处选择填充问题，掌握了部分学生知识，但由于不仔细，在很多地方失分了。常见错误点：饱和和不饱和、饱

9、和和不饱和、饱和溶液、饱和、光合作用、光和作用、大于、小于、等于、不等于、2。徐璐对其他食物中包含的营养素没有掌握。3.错别字很多。27、超三化学中常见的错别字：28，29，、30、31、17建立了宏观、微观和符号之间的关系，这是化学领域的特点。(1)图a显示了今年5月新命名的元素，其核中的质子数是。(2)图中属于同一元素的粒子是(写字)。(。(3)由b和c两个粒子组成的物质属于(“酸”“碱”“盐”或“氧化物”)。(。32，评分标准：17 .(1)115 (2)CD (3)念本为标准答案，其他答案为错误。，学生答案问题，1。周期表中“质子数”和相对原子的质量不可分割2。给定的物质不能确定物质的

10、类别3。问题的结论不明确：“属于同种元素”-“只填一种”。一些学生将质子的数量定为“115”，33。34、教学大纲：微观结构教育，教师应根据“宏观-微观-符号”的想法设计教学过程。利用宏观现象、反应、事实、信息等创造情况，揭示微观概念，使用化学术语分析、表达化学的宏观现象等。本章的知识需要学生们挤出微观模型的想法来分析化学问题。35，18表是NaCl和KNO3在不同温度下的溶解度，回答了问题。(1)两种物质中溶解度很大程度上受到温度的影响。(2)60点，如图所示工作：a中的溶液为(饱和或不饱和)溶液，c中溶液的总质量为g。(3)50点，将两种物质的饱和溶液分别加热到100克，加热蒸发10g水，

11、然后旋转到50，将剩余溶液的质量NaCl溶液(大于、等于或小于)返回到KNO3溶液。36、这个问题的评分标准：18。(1)KNO3或硝酸钾(2)不饱和167.6 (3)大于其他：167.6g不扣除。化学式错误，错别字，写”，是因为不给分数，学生答词问题，(1)错误少，主要是硝酸钾化学式写没有标准化，或者硝酸钾的名字不对。(2)“填充选择”有汉字书写错误。一些学生不懂溶解度概念，装满了“饱和”溶液。第二个错误大部分是因为溶液中可能存在多种溶质饱和溶液，不理解其他溶质溶液的质量是所有溶质添加溶剂的质量。(3)学生分数不高，因为饱和溶液蒸发等量的水时，不习惯计算析出晶体的量。还有“填充选择”问题。3

12、7，演示：(1)图像标题(2)表标题(3)非客户问题(4)以上综合研究知识点：(1)点意义(交点，单点)(2)线变化趋势(3)饱和和不饱和，溶解度问题38。39，40，41、42、19我国每年报废的手机超过1亿台。废手机的电路板中含有铝、铁、铜、银、金等多种金属，如果乱扔，会浪费资源，污染土壤和水体。化学兴趣小组将Cu H2O 2 H2 so 4c uso 4 2h2o用于铜回收；不考虑金银，发生了类似的反应。(1)将电路板粉碎成粉末的目的是。(2)阶段结果，滤液的溶质除硫酸外。(3)阶段的实验现象是：固体部分溶解。(4)阶段反应的化学方程式是。43、这个问题的分数标准：19。(1)增加接触面

13、积，使反应更完整，回应率(2)FeSO4和Al2(SO4)3，或硫酸铝(3)溶液，从无色到蓝色或溶液，蓝色(4) Fe H2SO4=FeSO4 H2，44，学生的问题： 1。对比较复杂的推理问题没有正确的解决方法。例如：明确的实验目的-根据测试目的分析每个流程-捕获过程中的关键字(如“超出”)-刘涛过程中获得的物质或特定的措施-答案过程必须根据实验目的合理地做出响应。2.测试问题不明确，只有一种物质FeSO4或Al2(SO4)3 3。化学写错误较多：AlSO4、FESO4等4。写方程式：部分学生将产品以Fe2(SO4)3，大部分以硫酸为盐酸！5.最错误的空格是“(1)将电路板粉碎成粉末的目的。

14、学生填写：现象更加彻底应对等，45，讲座建议：金属部分在期中考试中考察并不难，重点解决复习准备考试中的语言表达问题、方程式编写问题等学生容易出错的知识。金属部分经常试验点：(1)铁锈(生锈的条件，生锈的速度，防锈，金属资源)(2)合金(特性，物质分类)(3)金属熔炼(原理，注意事项，产品)(4)，20小青如图所示进行酸碱中和反应实验，回答了问题。(1)图e是稀释进安镇硫酸的工作示意图，甲燃烧器的物质是：(2)苏青观察图c的溶液从红色变成无色，氢氧化钠和硫酸正确反应，化学式是：(3)苏楚(3)苏楚(紫色石蕊溶液，氧化铜粉末，碳酸钠溶液，氯化铵)，这个问题的评分标准：20。(1)进安镇硫酸(用硫酸

15、或H2SO4不计分)(2)2NaOH H2SO4=Na2SO4 2H2O (3)氯化钡溶液或BaCl2溶液，学生答问的问题： (1)稀释进安镇硫酸的过程没有完全理解硫酸、稀硫酸和进安镇硫酸没有区别。(2)H2SO4用HCl写的学生更多。没有平准化；化学式作文不规范的人更多。(3)不读问题，不知道确定的溶质是什么？-出来了吗？H2SO4？我2so 4？一些学生认为硫酸中是否有so42加BaCl2溶液可以达到实验目的；氧化铜(或氢氧化铜)可以检查溶液是否酸性。48，49，讲座建议：酸碱盐教育，根据近几年高中入学考试检查趋势，从离子角度对酸碱盐的认识更多的调查。14年期中考22(4)山的共性是什么？

16、本质是氢离子是否与给定溶液的离子反应。17年中类似考试题。因此，对于学生能力强的学校，新碱盐的性质建议考虑离子观点，例如酸和盐的反应。酸盐的实验还使老师规范了操作，让学生们亲自实验，及时处理实验中出现的问题。50，21实验像中学化学的一般实验装置一样，是科学探索的主要方法。(1)仪器的名称为(2)实验室用a装置制造O2的化学方程式为(3)制造和收集一瓶干CO2时，所选装置的正确连接顺序为(字写)(4)用e装置收集的气体的物理特性为，51，这个问题的评分标准：21。(1)长颈漏斗(有污点)(2)2 KMnO4=K2MnO4 MnO2 O2 (3)BCD(多重选择、较少选择、错误选择或错误顺序除外)(4)密度小于空气(“密度小”化学式作文没有标准化的人更多。写入化学错误(MnO 4；k2mo 2；高锰酸钾与高锰酸钾没有区别。不区分大小写)；考试问题不当，用氯酸钾写的氧；没有气体标记符号等。(3)审查问题不明确。设备制造选